《幼兒園小班教案《合作力量大》含反思（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班教案《合作力量大》含反思（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班教學(xué)計劃《合作力量大》帶反思 小班教學(xué)計劃《合作力量大》包含對小班語言主題教學(xué)活動的反思，以便孩子們可以在游戲活動中體驗合作的時間和精力。通過欣賞故事，他們知道合作的真the，并愿意在日?；顒又信c同伴合作。有了合作的意識，來看看幼兒園小班《合作力量大》對課程計劃的反思。 活動目標： 1.通過欣賞故事，您知道合作的真the。 2.在游戲活動中進行體驗合作可以節(jié)省時間和精力。 3.我愿意在日常活動中與同伴合作，并具有初步的合作意識。 4.理解故事的意義和哲學(xué)。 5.發(fā)揮自己的想象力，在小組面前大膽發(fā)言。 活動準備： 1.故事圖片或記錄的故事《拔蘿卜》。 2.大塊砌成一

2、些蘿卜。 3.兒童讀物：合作的力量。 活動程序： （1）聽故事，了解什么合作。 1.老師：您還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎？ 讓我們再聽一次，誰在拉蘿卜？他們是怎么拉蘿卜的？ 2.孩子聽完故事后，老師問問題。 老師：誰想拉蘿卜？他拉出來了嗎？他后來想到了什么？ 3.老師總結(jié)：蘿卜太大了，祖父不能獨自把它拔出來。祖母小谷梁，小花溝，小鷹和小老鼠一起被拔出。為什么？ （孩子們的討論）老師：不要看著小老鼠，但是他們以前不能拉它們，但是它們確實不能幫助小老鼠。當小老鼠出來時，蘿卜被拔出?？磥砗献鞯牧α空娴暮艽螅? （2）創(chuàng)造一種環(huán)境，使幼兒嘗試合作攜帶蘿卜并體驗合作的好處。 1.

3、老師：嘿，那里有很多大蘿卜。誰想幫助爺爺搬家？ 2.首先請孩子移動所有蘿卜。當孩子一次不能移動時，請四個孩子一起搬運，以便每個人都可以與五個人進行比較和移動，以便他們了解合作并節(jié)省時間。 （3）移民經(jīng)驗，進一步增強了合作意識。 1.引導(dǎo)孩子在教室里觀察桌子并回答以下問題：如果要將桌子移動到原始位置，他不能獨自移動。我該怎么辦？ 請幫助同伴一起前進，體驗合作的力量。 呈現(xiàn)圖片的小玲不小心碰到了書架，書散落了。老師應(yīng)該問什么？ 老師的總結(jié)：孩子們真的會用他們的大腦來解決小玲的問題。 2.在您的生活中，您還有什么要請好朋友幫忙的？ （孩子的討論）老師總結(jié)：孩子們說這真的很好。我希望當您

4、遇到問題時，也要請他人幫助或積極幫助他人，并要記住合作是偉大的。 活動額外資訊： 在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，并自覺地指導(dǎo)幼兒進行合作。玩游戲并學(xué)習一些相關(guān)的單詞。 活動反思 《合作力量大》是南方師范大學(xué)版的一小部分社會領(lǐng)域內(nèi)容。在集體生活一個學(xué)期后，小班兒童分享了他們的意識。 《綱要》指出：“兒童的獨立活動不是個人活動，而是同伴，老師和其他人一起生活的背景，與孩子合作和發(fā)展養(yǎng)成適應(yīng)社會必不可少的重要素質(zhì)，因此這項活動著重培養(yǎng)孩子的初識的合作，并通過自己的游戲經(jīng)驗來感知合作的力量。 在鏈接設(shè)置中，遵循小班兒童的心理特征，并通過故事的介紹-了解合作-游戲體驗-逐漸增加的經(jīng)驗來

5、培養(yǎng)和激發(fā)孩子對合作的理解。通過故事介紹，孩子們在有趣且易于理解的故事中，對合作的力量的感知，形象的作用，重復(fù)和語言對話，適合小班兒童的直覺感知。使用“蘿卜移動”游戲，讓年幼的孩子在實際操作中感知合作的意義。正如華盛頓兒童博物館的一句名言：“告訴我，我會忘記，為我做，我會記住，讓我參與，我會理解”。應(yīng)采用獲得兒童經(jīng)驗的方式。 《綱要》還指出，注重學(xué)習生活中的幼兒，老師運用各種情況來呈現(xiàn)，讓孩子們判斷和探索現(xiàn)實生活中的類似情況，如何做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而發(fā)展孩子的生活。利用合作和理解的能力來幫助他人或幫助他人自助是一件非?？鞓返氖虑?。最好培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力，融入他人，并融入社會。 小百科全書：合作是個人與個人，團體和團體之間為實現(xiàn)共同目標和相互合作而采取的聯(lián)合行動和方法。