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2019-2020年高中歷史 第9課 法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖學案 岳麓版選修4 一、教學目標： 課標:簡述拿破侖的主要政治活動，討論其對歐洲資產階級革命的影響。 1、了解拿破侖的簡要生平，以及拿破侖在法國大革命前后的主要政治、軍事活動，分析評價拿破侖對歐洲資產階級革命的影響，培養(yǎng)學生歷史思維的能力。 2、通過對拿破侖富有傳奇色彩人生的了解，熏陶學生的情操，培養(yǎng)健全的人格，樹立遠大積極的理想，為人類社會進步奉獻自己的力量。 二、教學課時：1課時。 三、重點難點： 重點：《拿破侖法典》及其歷史意義 難點：拿破侖對外戰(zhàn)爭的雙重性以及如何評價拿破侖 四、學習方法：多媒體輔助教學、講授法、比較法、問題探究法相結合，注重史料教學，力爭論從史出；創(chuàng)設情景，巧妙設問、引導和點撥。引導學生自主學習、探究和合作學習相結合。 五、教學過程： 導入：拿破侖是一個無所畏懼的智勇者，他從平凡走向皇帝寶座，再從巔峰跌向失敗的深淵，經歷了不平凡的一生，今天就讓我們走進這位偉人的世界，感受他生命的輝煌和悲劇。 【知識梳理】 一、自古英雄出少年---拿破侖上臺： 自主學習1：完成以下人物檔案： 拿破侖檔案卡 國籍 生卒 出身 性格 座右銘 主要經歷 合作探究1：“恰巧拿破侖這個科西嘉人做了被戰(zhàn)爭弄得精疲力竭的法蘭西共和國所需要的軍事獨裁者，這是個偶然現象。但是，假若不曾有拿破侖這個人，那么他的角色是會由另一個人來扮演的”。----恩格斯 恩格斯認為拿破侖上臺是必然的還是偶然的？你認為拿破侖上臺的原因是什么？ 偶然性：個人的政治軍事才能；必然性：法國的形勢需要強勢人物的出現 二、數風流人物，還看今朝 ---拿破侖對內統治： 自主學習2：（一）前提：1804年拿破侖稱帝，建立 ，走上權力頂峰 （二）措施： 1、政治上：建立中央集權的政治體制 2、經濟上：建立法蘭西銀行；鼓勵發(fā)展工商業(yè) 3、文化上：建立公立中學和法蘭西大學；鼓勵科學研究和技術教育 4、法制上：1804年頒布_____________，確立資本主義法律規(guī)范 合作探究2：閱讀以下材料 材料一： 第8條 所有法國人都享有民事權利…… 第544條 所有權是無限地利用并支配物品的權利，但利用以不受法律禁止為限?！? 第545條 除非供公用并公正的賠償，不得強迫任何人放棄自己的財產。 材料二：拿破侖說：“我真正的光榮并非打了40次勝仗；滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關于這一切的記憶。但是，有一樣東西是不會被人忘卻的，它將永垂不朽------那就是我的民法典?！? （1）材料一出自何文獻？由誰何時頒布的？當時頒布這一文獻的目的是什么？ 《法國民法典》； 拿破侖1804年頒布；目的是為鞏固資產階級革命成果 （2）結合材料二及所學知識回答這一文獻的頒布有何意義？ 意義：a.確定了人們在法律上的平等和在革命中形成的財產權，鞏固了法國大革命成果； b.他通過征服戰(zhàn)爭將民法典的精神帶到各國，沉重打擊了歐洲各國的君主勢力，為資本主義發(fā)展掃除了障礙，促進歐洲資產階級革命進一步發(fā)展； c.是資本主義國家最早的一部民法典，成為資產階級立法的藍本，成為世界法律史上的一個里程碑。恩格斯認為《法國民法典》“總括了革命的全部法則”。 三、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎---拿破侖對外戰(zhàn)爭： 自主學習 軍事戰(zhàn)役名稱 時間 影響 三皇會戰(zhàn) 年 軍事才能發(fā)揮到極致 侵入西班牙 1807年 遭到 遠征俄國 年 幾乎全軍覆沒 萊比錫之戰(zhàn) 1813年 損失慘重，四面楚歌 滑鐵盧戰(zhàn)役 1815年 結果： ，統治結束 合作探究3：閱讀以下材料，你如何正確認識拿破侖的對外戰(zhàn)爭？ 材料一：法國大革命的戰(zhàn)爭起初是民族戰(zhàn)爭。這些戰(zhàn)爭都是反對反革命君主國的聯盟,都是革命的。但是，當拿破侖建立了法蘭西帝國,奴役歐洲許多民族大國的時候，法國民族戰(zhàn)爭便成了帝國主義戰(zhàn)爭。 ——列寧 材料二：對德國來說，拿破侖并不象他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈的暴君。他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。 ——恩格斯 材料三：1814年，意大利愛國者寫道：“我這樣說是痛苦的，因為沒有人比我更意識到我們應向拿破侖表示感激，沒有人比我更懂得濕潤意大利土壤并使之恢復生氣的每一滴慷慨的法國人鮮血的價值。但是，我必須說這樣一句真實的話：看到法國人離開是一種巨大的、說不出的快樂?！? 材料四：“長于指揮軍隊，善于治理被征服的地區(qū)”，“幾年之后，這位偉大、聰明的人物瘋狂了……使得一百萬人的生命毀滅在戰(zhàn)場上，激起整個歐洲來反對法國……二十年勝利的果實被剝奪一空”。 前期 后期 目的 捍衛(wèi)法國革命成果和國家主權 擴大統治范圍，發(fā)展霸權利益 性質 正義戰(zhàn)爭 非正義的侵略戰(zhàn)爭 影響 捍衛(wèi)革命成果，在歐洲大陸上傳播了資產階級革命思想，動搖歐洲封建統治秩序 對外侵略戰(zhàn)爭，爭霸奪權，帶去災難，招致反抗，致使帝國覆滅 四、風流總被，雨打風吹去---拿破侖統治結束： 合作探究4：根據以下評論并結合所學知識，如何評價拿破侖的功過？ 材料一：來自天國和人間的聲音： 最偉大的人物 PK 科西嘉怪物 亞歷山大、凱撒的繼承者 瘋子 世紀的巨人 匪徒 世界靈魂 暴君 法國革命的體現者 篡權者 史上最驚人的奇才 法國革命的扼殺者 材料二：雨果說：“他當然有污點，有疏失，甚至有罪惡，就是說，他是一個人；但是他在疏失中仍是莊嚴的，在污點中仍是卓越的，在罪惡中也還是雄才大略的。” 材料三：拿破侖說：“我是一位新普羅米修斯，我被釘在懸崖絕壁的一塊石頭上，一只禿鷲啄食我身上的肉。是的，我曾從天上竊了火種，作為一份禮物，奉獻給法蘭西；火種已經上升到原來的地方，我卻一直被釘在這里！……我無物遺留給我的兒子，我只有把我的威名留給他。” 失敗的因素：國內：長期戰(zhàn)爭，經濟困難，人民厭戰(zhàn)；國際：民族意識覺醒，被占領國人民反抗；個人：驕傲自滿，迷信武力；時代：資本主義敵不過強勢封建勢力 評價：功：對內：采取措施維護資產階級革命成果； 對外：前期作戰(zhàn)——捍衛(wèi)革命成果，在歐洲大陸上傳播了資產階級革命思想，動搖歐洲封建統治秩序； 過:對內：專制獨裁，取消民主，鎮(zhèn)壓人民； 對外：后期侵略戰(zhàn)爭，爭奪霸權，帶去災難，招致反抗，致使帝國覆滅 總體：法國資產階級階段杰出的資產階級軍事家、政治家。 【小結】 一個人憑借自信和勇氣，憑借激情與幻想，憑借勤奮與意志所能得到的，拿破侖全得到了。 今天，在這瞬息萬變的信息時代，錦繡前程又展現在才能卓越者面前，熱血 青年難以找到比拿破侖更偉大的榜樣和更可借鑒之鏡！ 【檢測訓練】勇于探索、勤于動腦。 閱讀下列材料： 材料一 他用不斷的戰(zhàn)爭來代替不斷的革命。 —引自馬克思、恩格斯《神圣家族》 材料二 對德國來說，拿破侖并不像他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈 的暴君。他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。 材料三 他把他的法典帶到他征服的國家里，這部法典比歷來的法典都優(yōu) 越得多。 —引自恩格斯《德國狀況》 材料四 法國大革命的戰(zhàn)爭起初是民族戰(zhàn)爭，而且也確實是這樣的戰(zhàn)爭。 這些戰(zhàn)爭都是革命，保衛(wèi)偉大勝利的革命，反對反革命君主國的聯盟。但是，當拿破侖建立了法蘭西帝國，奴役歐洲許多早已形成的有生命力的民族大國的時候，法蘭西的民族戰(zhàn)爭便成了帝國主義戰(zhàn)爭，而這種帝國主義戰(zhàn)爭反過來引起了反對拿破侖帝國主義的民族解放戰(zhàn)爭。 —引自列寧《論尤尼烏斯的小冊子》 請回答：(1)在馬克思和恩格斯的論述中，兩次出現“革命”一詞，請說明這里所說的“革命”是什么性質的革命？ 資產階級革命。 (2)根據材料，你認為應該怎樣評價拿破侖戰(zhàn)爭？ 拿破侖前期戰(zhàn)爭多為正義戰(zhàn)爭，為捍衛(wèi)法國大革命果實，與反法同盟作戰(zhàn)，所到之處強行推行拿破侖法典，動搖了歐洲大陸封建統治秩序，客觀上有利于歐洲封建制度的瓦解和農民的解放，是符合歷史發(fā)展潮流的。后期進行的多為侵略、爭霸戰(zhàn)爭，連年戰(zhàn)爭破壞了法國生產力的發(fā)展，也招致歐洲人民的反抗，導致拿破侖最終失敗，使帝國覆亡、封建王朝得以復辟。拿破侖戰(zhàn)爭具有雙重性質：前期以戰(zhàn)爭為手段，維護資產階級利益，鞏固革命果實，具有革命性；后期以戰(zhàn)爭為手段，力圖建立一個歐洲大陸體系，具有侵略性。 【教學反思】