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2019-2020年高中語文 6 語言的演變知識導(dǎo)學(xué) 大綱人教版第6冊 積土成山 長河浪花 無論是小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩詞，還是初中開始學(xué)習(xí)古文，我們總會感到學(xué)習(xí)起來很吃力，這是因為我們對古今語言的變化沒有很好的總結(jié)。 呂叔湘（1904—xx），中國語言學(xué)家。江蘇省丹陽縣人。曾留學(xué)英國牛津大學(xué)和倫敦大學(xué)。1938年回國，歷任云南大學(xué)、華西協(xié)和大學(xué)、金陵大學(xué)、中央大學(xué)、清華大學(xué)等校教授。1952年調(diào)入中國科學(xué)院語言研究所（自1977年5月起改稱中國社會科學(xué)院語言研究所），曾任所長。一生曾任許多社會兼職。 呂叔湘先生長期從事漢語語法研究，是我國近代漢語語法研究的開創(chuàng)人，同時在語言文字的應(yīng)用和語文知識普及方面也做了大量工作。他的主要著作有《中國文法要略》《漢語語法分析問題》《語法修辭講話》（與朱德熙合著）、《近代漢語指代詞》《呂叔湘語文論集》等。他主編的《現(xiàn)代漢語八百詞》在社會上曾產(chǎn)生過重大影響。有《呂叔湘文集》（六卷本）行世。 易混易錯知識點 1.易讀錯的字 嗶嘰（ｂ ｊī） 引擎（ｑｎɡ） 匍匐（ｐ ｆ） 胰臟（ｙ） 葷素（ｈūｎ） 萋萋（ｑī） 擱置（ɡē） 烏騅（ｚｈｕī） 胯下（ｋｕ） 面頰（ｊｉ） 2.辨析讀音 3.辨別字形 4.詞語釋義 窺探：暗中察看。 窺測：窺探推測。 意譯：本文中指根據(jù)某種語言詞語的意義譯成另一種語言的詞語（區(qū)別于“音譯”）。還指根據(jù)原文的大意來翻譯，不作逐字逐句的翻譯（區(qū)別于“直譯”）。 引擎：發(fā)動機，特指蒸汽機、內(nèi)燃機等熱機。 焦點訪談 老師：同學(xué)們，作者綜合運用了分類舉例、比較、引用等說明方法來說明語言演變這一歷史現(xiàn)象，試分別舉例說明。 甲生：從分類說明看，它逐層分類：先分大類，即語匯、語法、語言的變化；后又分小類，如語匯的變化，又分為語匯的消失、出現(xiàn)、滲透和詞義的變化，事物改變了名稱；再把詞義的變化細(xì)分為詞義的縮小、擴大、轉(zhuǎn)移、弱化等。特別是語匯部分的分類說明，不僅說明了語匯變化的社會原因和內(nèi)部原因，顯示了語言變化的梗概，而且細(xì)致地展示了語匯變化的具體特征，更易于為讀者理解。 乙生：從舉例說明看，有三種類型：一是假設(shè)舉例，如朱熹聽孔子講話，從語音具有時代特征的角度說明了語言的演變。二是典型舉例，如以《鄒忌諷齊王納諫》為例說明古今漢語差別大。三是列舉舉例，如列舉“江”“泣”“提”“通”“路”“潘”等詞，用形聲法說明漢字無論聲母、韻母、聲調(diào)都已有很大變化。 丙生：從比較說明看，本文各部分都運用了這種說明方法，唯其如此，才能體現(xiàn)出變化。 丁生：從引用說明看，主要引用資料，借以說明語言演變的情況。如引用《莊子》和王褒的《僮約》，說明詞義的轉(zhuǎn)移；引用《世說新語》說明“信”和“書”的古今不同。這些引用針對性強，具有說服力。 學(xué)生：請問老師這篇文章的藝術(shù)性體現(xiàn)在哪里？ 老師：這篇文章說明事物特征的語言通俗而準(zhǔn)確。 通俗性表現(xiàn)在：少用術(shù)語。本文是一篇語言專著，是科技說明文，但專門術(shù)語用得極少，即使是說明比較專門化的語言知識，如押韻、平仄等，也說得很淺顯，適可而止。用淺顯易懂的實例說明抽象的科學(xué)道理。如用假設(shè)舉例像講故事一樣說明語言發(fā)展變化的道理。 準(zhǔn)確性表現(xiàn)在：①用詞精確，注意分寸。如“作為連詞的‘而’‘與’，只見于一定的文體”一句中“只”字對“見”進行限制，“一定”對“文體”進行限制，就有分寸。②用語嚴(yán)密，無懈可擊。如“如果把虛詞除外，古今語法的變化不如詞匯的變化那么大”中的“把虛詞除外”就顯得很嚴(yán)密。 老師：面對語言日新月異的變化，同學(xué)們讀完后有何啟發(fā)？ 甲生：古今語匯變化很大，在學(xué)習(xí)時，要深思慎取，既不能以今律古，也不能以古律今。 乙生：隨著社會的發(fā)展，許多新的詞匯已經(jīng)出現(xiàn)了，我們要認(rèn)真掌握和使用這些語言。 丙生：語言也具有一定的階級性，因而有些詞語或說法，我們要區(qū)別對待。 師評：語言的發(fā)展變化是有一定規(guī)律的，掌握了它的規(guī)律，有些語言現(xiàn)象就很容易解釋了。但語言也是千變?nèi)f化的，因而要從中不斷地總結(jié)出規(guī)律來。