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1、 《籃球雙手胸前傳接球》教學設計 一、指導思想： 根據(jù)“以健康第一，學生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學生，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；課堂教學中，注重培養(yǎng)學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識，關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。 二、教材分析： 籃球運動有著較為明顯的互助與合作性，是小學生喜愛的活動內(nèi)容之一。本節(jié)課是水平三的教學，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技

2、術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。 三、學情分析： 本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然學生在水平一和水平二階段都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。五年級的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學習興趣和充足的信心，為本課教學開展奠定良好基礎。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，在本課中設計了多種練習方法，這樣既有利于面向全體學生，又能充分關注到學生個體的差異，確保學生的不同要求，使每一個學生

3、都學有所得，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。 四、教學目標 1.明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。 2.通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，80%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。 3.通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。 五、教材重難點 重點：傳接球手型正確，傳球準，力度適當。 難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。 六、場地器材 小籃球40個 七、教學流程 一、開始部分 課堂常規(guī)，教師以麥蒂到青島雙星打球?qū)氡菊n內(nèi)容。

4、 二、準備部分 1. 熱身活動：選用游戲:夾球移動激發(fā)學生的興趣，在教師的口令下練習，使身體得到充分活動。 2．籃球的球性練習：在音樂的伴奏下（街舞的音樂）教師帶領學生做熟悉籃球性的練習，這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為基本部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。 三、基本部分 1．籃球雙手胸前傳接球 （1）講解傳接球動作： ①持球方法：五指自然分開，雙手“包”球，掌心空出，拇指相對呈“八”字形 ②傳球方法：兩腳（前后或左右）分開，傳球時，伸臂壓腕動作將球傳出。要點：蹬地、伸臂、翻腕、撥手指。 ③接球方法：兩眼注視籃球，兩臂迎球前伸，五指自然分開，拇指成八字形，其

5、它手指向前上方伸，雙手成半圓形，雙手握球后兩臂順勢曲肘后引緩沖籃球的力量。要點：伸臂迎球、接球后引緩沖。 （2）練習方法： ①原地雙手胸前傳接球徒手模仿練習。 ②迎面?zhèn)髑蚓毩暋? ③四角形傳球練習。 ④行進間運球—傳球接力 2.游戲 通過組織游戲：企鵝傳球使學生在游戲中提高傳接球的能力，把傳接球教學貫穿整個體育課堂，即充分調(diào)動學生練習的積極性，又活躍課堂氣氛。 四、結(jié)束部分 教師帶領學生拍打放松，然后，以學生談體會和收獲的方式，教師進行總結(jié)評價。 八、教案 班級：五(1)班 人數(shù)：40人 任課教師： 朱建偉 課型：新授 教學 內(nèi)容

6、 1.籃球：雙手胸前傳接球 2.企鵝傳球 教學 目標 　1.明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。 2.通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，80%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。 3.通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。 教學 內(nèi)容 時間 　　教學指導 　學生活動 　　組織與要求 課堂常規(guī) 　 師生問好 　　 宣布本次課內(nèi)容 　　3′ 　　1、 接受報告，了解學生情況 　　2、 向?qū)W生問好 　

7、　3、 提問：你們有自己喜歡的籃球明星嗎？為什么喜歡？ 　　4、 宣布本次課的內(nèi)容 1、 體委整隊，檢查人數(shù)，回報老師 　　2、 向老師問好 　　3、 發(fā)表意見，熱烈探討 組織： 　　四列橫隊 　 　　 要求： 積極思考， 認真參與問題的回答 　　活動游戲 　　4′ 　　1、 教師進行動作示范，及語言提示 　　2、 提出要求 　　1、 學生練習 　　2、 主動練習，情緒高漲 　　組織：四列橫隊 　　要求：動作協(xié)調(diào)，密切配合 　　籃球胸前傳接球的嘗試性練習 　　7′ 　　1、 布置可供選擇的游戲內(nèi)容及規(guī)則 　　2

8、、 觀察、輔導、鼓勵學生進行傳接球的嘗試練習 　　3、提供游戲方案： 　?。?）傳球脫險 　?。?）自創(chuàng)傳接球游戲 　　4、設問：怎樣才能將球準確安全的傳到同伴的手中 　　1、知道活動形式和規(guī)則 　　2、在體育骨干的帶領下自主活動 　　3、游戲中嘗試原地雙手胸前傳接球 　　4、帶疑練習，試圖在練習中找到答案 　　組織：散點 　　規(guī)則： 　　1、4—6人雙手胸前傳接球，2—3人試圖搶斷球 　　2、搶斷成功或傳球失誤，角色對換 　　自由結(jié)伴到指定場地活動。 　　要求：積極參與，開動腦筋，勇于探索 　　雙手胸前傳接球 　　18′ 　　1、 教師與學生總結(jié)練習體會，教

9、師示范 　　2、 要點：持球正確，用力協(xié)調(diào)，合理緩沖 　　3、 提供學習方案：（1）互幫互助，找出優(yōu)缺點加以糾正 　?。?）與同學討論或向老師請教 　　4、 提供學習方案： 　　二人傳接球 　　5、在游戲的應用中體會 　　1、 嘗試練習，交流體會 　　2、 積極自述練習體會 　　3、 觀察對比教師和同學示范 　　4、 游戲中相互交流體會動作技術，思考正確動作 　　5、 總結(jié)結(jié)果： 　?。?）掌握好傳球時機 　?。?）要有正確的傳接球技術 　?。?）對落點有效的控制 　　組織：分組進行游戲練習，分成六組，指定地點。 　　傳球脫險游戲規(guī)則： 　?。?）傳球失誤，接

10、球脫手落地均為犯規(guī)，應與攔擊者交換； 　?。?）攔擊者必須擊到球正在手中者才算有效，在球以出手或尚未接到球時拍無效。 　　自創(chuàng)傳接球游戲規(guī)則自定 　　企鵝傳球 　　8′ 　　1、 教師提示正確的傳接球方法指導幫助學生積極參與 2、 進行評價 3、 宣布比賽組織形式和規(guī)則 　　1、 學生分組進行比賽，比賽中找出自己優(yōu)缺點。 　　2、 學生自我評價 　　組織：分四組進行 　　要求：大膽、放松、密切配合 　　規(guī)則： 　　（1）球誰沒接好，誰撿球。 　?。?）最慢的一組每人罰做十個俯臥撐 　　（3）采用三局兩勝制。 舞蹈步放松 2課堂評價 3、宣

11、布下課 　　5′ 　　提示： 1、充分發(fā)揮想象，展示自我個性。 2、教師點評 1、學生積極進行放松活動。 2、學生互評 要求： 輕柔放松 勇于表現(xiàn) 八、課后反思： 本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設計程序，主要的思考在于有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。 1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學生感受音樂的能力。 2. 本課能根據(jù)教材

12、的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學任務。 3.通過體驗學習、合作學習、游戲活動等教學方式，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。 不足之處： 1.讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當?shù)恼{(diào)整一下。 2.學生在練習過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應該在基本部分練習中，隨著內(nèi)容的變化，學生的隊形應該分步進入下一個練習內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習時，教師可以先指導一組學生進行，其他學生在他們變換的基礎上進行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習時間。