2019-2020年高中語文 第一單元之《故都的秋》教案(1)新人教版必修2.doc
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2019-2020年高中語文 第一單元之《故都的秋》教案(1)新人教版必修2 u 教學(xué)目標(biāo): 1、領(lǐng)悟作者在文中流露出來的主觀感情,學(xué)習(xí)本文以情馭景、借景抒情的寫法。 2、體會作者筆下秋的意境,品味課文中精到細(xì)膩的語言。 3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、語言鑒賞能力及掌握運(yùn)用語言表達(dá)的一些技巧。 u 教學(xué)重點(diǎn): 加強(qiáng)朗讀,提高語言鑒賞能力及掌握運(yùn)用語言表達(dá)的一些技巧。 u 教學(xué)難點(diǎn): 體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。 u 教學(xué)方法: 1、 美讀法。反復(fù)誦讀,體味意境。 2、組織討論法。如對“清、靜、悲涼”等秋的特點(diǎn)的深層把握。 u 教具準(zhǔn)備: 多媒體投影,情景交融的flash朗讀課件,制作powerpoint課件。 u 教學(xué)課時:2課時 。 u 教學(xué)步驟: 第一課時 一、導(dǎo)語: 一年四季中,春天是嫵媚的,她常給人以艷麗動人的美,所以,縱然是客居他鄉(xiāng)、徹夜難眠,在《臨安春雨初霽》中,陸游還會給我們留下“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”的名句;而夏天常常是熱情的,她給人以無窮的回味,所以漫步于“沉淀著彩虹似的夢”的康橋,徐志摩先生輕吟慢詠:“但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋?!?而秋天則是多姿多彩的,毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭,看到“萬山紅遍,層林盡染,……萬類霜天競自由”,感受到的是秋天的壯麗。 杜甫登高,筆下出現(xiàn)了“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”的悲涼秋景。 柳永在秋中辭別、徘徊,目之所及是“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”和“楊柳岸曉風(fēng)殘月”,他筆下的秋是凄苦的。 由此可見,文學(xué)作品,常常是客觀現(xiàn)實和作者的主觀感受的統(tǒng)一體,我們閱讀文學(xué)作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實,體會蘊(yùn)含在文章字里行間的思想感情”。今天我們就來學(xué)習(xí)融入了郁達(dá)夫深厚感情的《故都的秋》。(板書題目) 我們主要通過1、美美地聽;2、美美地讀;3、美美地品;4、美美地練四個環(huán)節(jié)來品味《故都的秋》的美。 二、美美地聽: 聽讀配樂朗誦,思考:全文可以分為幾部分?描寫了哪幾幅秋景圖? (播放情景交融的flash朗讀課件) 明確:1、課文分四個部分:思秋、繪秋、議秋、戀秋。 2、“繪秋”部分有五幅圖畫:清晨秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、橋頭秋雨、 庭院秋果。(依次出示幻燈片) 三、美美地讀、美美地品: 1、全班齊讀思秋、戀秋兩部分。 2、學(xué)生找出最喜歡的片段,有感情地朗讀,品味語言,體會情景交融的意境。 3、歸納品味語言方法: A、找出關(guān)鍵詞語。B、比較不同句式。C、體會深層含義。D、誦讀精彩片段。 四、歸納總結(jié),布置預(yù)習(xí): 今天我們通過美美地聽,美美地讀和美美地品感受到了《故都的秋》之美并總結(jié)了品味語言的四種方法。品味語言還有沒有其它方法呢?請大家回去繼續(xù)品味本文的語言并歸納其方法。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 上節(jié)課我們主要品味了《故都的秋》精到細(xì)膩的語言并總結(jié)了四種品味語言的方法,還有沒有其它品味語言的方法呢?(學(xué)生回答)對了,品味語言還要體會作者的感情?!豆识嫉那铩凤柡暨_(dá)夫深厚的感情,到底是一種怎樣的感情呢?現(xiàn)在我們進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)美美地練。 二、美美地練: 1、思考討論: (1)故都的秋最大的特點(diǎn)是什么?請用幾個詞概括。 (2)為什么北國之秋給作者以悲涼之感?(提示:結(jié)合作者生平與寫作背景。) (3)你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋?從文中找出相關(guān)的句子。 (學(xué)生討論,教師明確) 明確:(1)清,靜,悲涼。 (2)在作者的心中,“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài),而是整個的人生的感受。 (3)文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的向往;而作家的主觀情感中又有秋的落寞,而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的,因此可以說全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天,這北國的秋天,若留得住的話,我愿意把壽命的三分之二折去,換得一個三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的贊頌之情。 2、單選題: (1)作者在談到牽?;〞r說:“我以為以藍(lán)色或白色為佳?!睂Υ死碛煞治霾徽_的一項是( C ) A、因為藍(lán)色和白色都是冷色,最能體現(xiàn)秋的“清”。 B、表現(xiàn)作者主觀的感情色彩。 C、像喇叭的顏色,與花名貼切。 D、能使人感覺到十分的秋意。 (2)作者寫對故都的秋的懷念時,重點(diǎn)寫了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”時的所見所感,而對于“陶然亭”等名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是( D ) A、作者想嘗試那種寧靜的平凡生活。 B、“陶然亭的蘆花”等景物不能體現(xiàn)故都的秋的特點(diǎn),沒有秋味。 C、作者沒有去過陶然亭,所以不知道那兒的景色如何。 D、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn),符合作者要表達(dá)的思想。 3、根據(jù)課后練習(xí)題二的要求,用十分鐘的時間仿寫一個景物片段,把你或喜或悲的感受融入其中。 (學(xué)生仿寫,寫好后展示并做評點(diǎn)) 三、歸納總結(jié),布置預(yù)習(xí): 1、 通過對《故都的秋》的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了鑒賞品味一篇散文,除了要在整體感知全文的基礎(chǔ)上深入體會作者的感情外,還要品味文章的精彩語言,把這些精彩的語言抄到摘抄本上并進(jìn)行仿寫,長期以往,假以時日,相信我們也能寫出像《故都的秋》這樣優(yōu)美的散文。 2、用我們今天學(xué)習(xí)的鑒賞品味散文的方法預(yù)習(xí)余秋雨的《道士塔》。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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