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2019-2020年高中歷史 《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》教案3 岳麓版必修2 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知識與能力： （1）了解《布雷頓森林協(xié)定》的簽署，國際貨幣基金組織和世界銀行的成立，理解美國建立“布雷頓森林體系”的目的。了解《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂，理解《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對世界貿(mào)易發(fā)展的作用。 （2）探究“布雷頓森林體系”和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對美國為中心的新的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的作用。 2.過程與方法 （1）感知→思考→主動參與合作學(xué)習(xí) （2）對比探究問題→遷移與拓展 3.情感態(tài)度與價值觀 以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是美國霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待歷史事物，辨證分析歷史問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)：布雷頓森林體系的建立（背景、過程、作用） 2．難點(diǎn)：關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的作用；戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。 【教學(xué)手段】多媒體課件、教案、學(xué)案 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】展示材料：中新網(wǎng)xx年1月13日電 ，xx年12月末，中國國家外匯儲備余額為1.95萬億美元，同比增長27.34%。xx年全年，中國國家外匯儲備增加4178億美元。 聯(lián)系中國的外匯儲備是美元為主從而聯(lián)系到戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系的建立。 一、 布雷頓森林體系的形成（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本知識，由材料分析得出） （一）、背景： 1、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)及二戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)——必要 教師設(shè)問：△閱讀課文P103第2段你覺得很多人的這種看法有道理嗎？ △基于對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和二戰(zhàn)反思，有識之士有何主張？ 2、二戰(zhàn)使世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生變化——契機(jī) 教師活動：展示圖片說明二戰(zhàn)后主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)地位的變化 3、美國企圖確立世界經(jīng)濟(jì)霸主地位——動力 教師設(shè)問：△美國企圖確立世界經(jīng)濟(jì)霸主地位的基礎(chǔ)是什么？ （二）、建立 1、召開布雷頓森林會議：（ 學(xué)生閱讀課本填空，鞏固基礎(chǔ)知識） 教師設(shè)問：△基本上按照美國的方案通過了《聯(lián)合國貨幣金融會議最后定書》及附件，這說明了什么？ （三）、運(yùn)行： 教師設(shè)問：△國際貨幣金融體系就是布雷頓森林體系嗎？為什么？ △閱讀課文P104第2、3段，尋找國際貨幣基金組織和世界銀行的宗旨。 【合作探究一】，結(jié)合國際金融危機(jī)和汶川地震討論兩大組織的作用。 1、隨著美國金融危機(jī)向世界其他地區(qū)蔓延，北歐小國冰島近來陷入困境。在短短的兩周時間里，冰島最大的三家銀行相繼宣布破產(chǎn)、冰島股市出現(xiàn)暴跌、冰島貨幣克朗大幅貶值，外債超過1383億美元.由于外債數(shù)額巨大，冰島整個國家都有可能面臨“破產(chǎn)”。由于無力獨(dú)自應(yīng)對金融危機(jī)，冰島政府目前正在積極尋求外國援，冰島政府還準(zhǔn)備向世界銀行申請?jiān)? 2、今年是中國汶川地震一周年,震后重建需要大量的資金.中國政府除了政府撥款外,還向國際貨幣基金組織申請貸款援助. 以上兩國政府的做法對嗎？如果你是兩國政府的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該向那個組織申請?jiān)? (四)、特征：（展示圖片介紹“雙掛鉤”政策） 教師設(shè)問：△為什么說國際貨幣金融體系是以美元為中心的？ (五)評價：（學(xué)生總結(jié)回答） (六)瓦解（學(xué)生閱讀課后知識鏈接） 【合作探究二】布雷頓森林體系70年代已經(jīng)瓦解了，當(dāng)今已不存在世界金融體系，今天我們面臨世界金融危機(jī)，保護(hù)主義又開始抬頭，你認(rèn)為要不要建立一個新的世界性金融體系呢？ 二、 國際貿(mào)易體系 1、原因：（學(xué)生總結(jié)回答） 教師設(shè)問：△美國為什么積極倡導(dǎo)建立國際貿(mào)易組織？ 2、確立： 3、影響 （學(xué)生總結(jié)回答） 三。戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 議一議：戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系形成后，有人認(rèn)為它有利于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有人認(rèn)為它只是美國對外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的工具。你同意哪種說法？為什么？ 【小結(jié)】二戰(zhàn)后初期，以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成是如何形成的？ 【鞏固練習(xí)】 1．全面反映布雷頓森林體系內(nèi)容的是 ①成立世界銀行 ②實(shí)行固定匯率制 ③由國際貨幣基金組織穩(wěn)定國際匯兌 ④美元與黃金的比價固定 A．①②③④ B．①③④ C．②③ D．①②④ 2．美國之所以能夠確立起以美元為中心的布雷頓森林體系，其根本原因是 A．以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成 B．歐洲失去了近幾百年來世界中心的地位小結(jié) C．美國擁有的外匯黃金儲備占絕對優(yōu)勢 D．美國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力居資本主義國家之首 3．布雷頓森林體系產(chǎn)生的積極影響不包括 ①在一定程度上穩(wěn)定了世界經(jīng)濟(jì)秩序 ②為世界貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)造了條件 ③便利了美國對外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張 ④美國掌握了世界銀行大約1/3的決定權(quán) A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．③④ 4．美國財政部長福勒得意地宣稱：“各個行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，各國貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)?！边@話的實(shí)質(zhì)含義是 A．成員國有義務(wù)實(shí)行固定的匯率制 B．各國的貨幣保持與美國的匯率基本固定 C．美元與黃金的比價固定 D．美元取得了資本主義貨幣體系的統(tǒng)治地位 5．布雷頓森林體系確立了以美元為主導(dǎo)的國際金融貨幣體系，依據(jù)是 ①世界銀行和國際貨幣基金組織的職務(wù)全由美國人擔(dān)任 ②美國取得了對以上兩個國際金融機(jī)構(gòu)的決定性控制權(quán) ③美元與黃金直接掛鉤，其與黃金的比價固定 ④國際貨幣基金組織成員的貨幣保持與美元的匯率基本固定 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．②④ 6．下列國際組織中專門為協(xié)調(diào)對發(fā)展中國家貸款和投資的是 A．世界貿(mào)易組織 B．國際貨幣基金組織 C．世界銀行 D．亞洲開發(fā)銀行 7．以美國為中心的國際貿(mào)易體系形成的標(biāo)志是 A．關(guān)貿(mào)總協(xié)定的形成 B．布雷頓森林會議的召開 C．世界銀行的成立 D．國際貨幣基金組織的建立 8．關(guān)貿(mào)總協(xié)定的主要目的是 ①削減關(guān)稅 ②消除貿(mào)易壁壘 ③實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化 ④實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化 A．①② B．②③④ C．①②③ D．①②④ 9．關(guān)貿(mào)總協(xié)定確立的主要意義在于 A．建立多邊貨幣支付制度 B．實(shí)行固定的匯率制 C．向成員國提供貸款 D．逐步消除貿(mào)易壁壘 10．第二次世界大戰(zhàn)后，支撐世界經(jīng)貿(mào)關(guān)系的三大支柱是 ①世界銀行 ②國際貨幣基金組織 ③關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定 ④布雷頓森林體系 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 12、閱讀下列材料： 材料一 主要資本主義國家工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)中所占的比重（%） 年份 美國 英國 德國 法國 意大利 日本 1937年 41.4 12.5 9 6 3 4.8 1948年 56.4 11.7 4.3 4.1 2.1 1.5 材料二 美國財政部長福勒得意地宣稱：“各個行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，各國貨幣轉(zhuǎn)繞著美元轉(zhuǎn)?！? 請回答：（1）概括材料一反映的現(xiàn)象，并分析原因。 （2）材料二中福勒為什么會這樣說？ （3）分析兩段材料之間的聯(lián)系。 【教學(xué)反思】學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí),能夠總結(jié)出二戰(zhàn)后初期資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系建立的特點(diǎn),并運(yùn)用資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的規(guī)律,了解美國如何必然成為這一時期資本主義經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，且通過戰(zhàn)后設(shè)立的經(jīng)濟(jì)組織強(qiáng)化了其主導(dǎo)地位。這是本課所期許的目的。因此，教者充分發(fā)掘課程資源，注重聯(lián)系實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)，通過精心設(shè)立層層遞進(jìn)的一系列問題，給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其有機(jī)會探索，從中找出解決問題之道。