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Unit 1 School 一年級兒童剛剛踏上學習的起跑線,在這個關(guān)鍵時期,孩子學習興趣的培養(yǎng)猶為重要,在我們的英語教學中,如何最大限度地調(diào)動起孩子們的學習興趣呢?千篇一律的幾個單詞,幾個句型,歌曲,童謠的學習，這種語言學習內(nèi)容的單一性，必然會導致兒童語言的貧乏和語言發(fā)展的停滯。語言的表現(xiàn)形式是多種多樣的,有講述,談話,文學,等等。因而,其教育內(nèi)容與形式也應(yīng)是多樣性的, 不單單是死板的學習單詞,句子。也可以有晨間打招呼，閱讀活動，聽說游戲活動，體育活動，生活活動等等，各種形式豐富多樣，才更能適應(yīng)兒童的學習特點，便于兒童接受和掌握。 我在英語教學活動時也有相通的體驗，低年級兒童喜歡亮麗生動的形象與聲音，運用活潑的動畫，動物角色吸引兒童的注意，通過創(chuàng)造有英語氛圍的生活、學習環(huán)境培養(yǎng)兒童聽說英語的興趣。在日常生活中的各個過渡環(huán)節(jié)播放英語伴隨磁帶，利用低年級兒童無意注意占優(yōu)勢的學習特點，幫助兒童鞏固、練習、加深學習印象。為了鼓勵兒童逐漸的開口說簡單的話，在平時應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)大量的展示機會，包括在英語活動中，我每次都會逐個邀請每一組兒童來為小朋友們表演，開始時只是念一個字母、一個單詞，慢慢的孩子們愿意積極的來問大家一句話，來唱一首歌曲或童謠，主動的適應(yīng)接受這種語言，對說英語感興趣、有信心，沒有任何心理的負擔與壓力。才能最終把英語慢慢內(nèi)化成自己的語言，逐漸作為交流的工具去自由的使用。 為低年級兒童創(chuàng)設(shè)一個豐富的支持性、啟發(fā)性環(huán)境，在豐富多彩的活動中去擴展兒童的經(jīng)驗，為兒童提供活動和表現(xiàn)的機會和條件。在這樣的環(huán)境中，教師作為學習的促進者、支持者和幫助者，允許低年級孩子在語言學習中嘗試錯誤，允許他們通過不同方式探索如何使用語言，在其有需要的時候及時給予指導和幫助，使其獲得了比較接近真實生活的交往情境和大量表達想法的機會。在組織形式上也可以根據(jù)活動的內(nèi)容、情況靈活轉(zhuǎn)換。在實際的工作當中，不斷思考、不斷改進，利用新的教育理念來推動自己的教育觀念，為發(fā)展兒童的語言能力創(chuàng)造一個理想而完整的語言鏈條。