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1、第二部分 完形填空 考向關(guān)注 近幾年高考全國(guó)各地試卷中的完形填空大部分屬于記敘文范疇，在2014年高考中該體裁的完形填空共涉及11篇，其次為夾敘夾議勵(lì)志型材料5篇，議論文2篇，所考篇章均改編自原汁原味的英文報(bào)刊，材料具有極強(qiáng)的時(shí)代意義和真切的現(xiàn)實(shí)意義，通過生活瑣事來展示人生哲理與人性。試題考查以上下文語(yǔ)義理解及詞義辨析為主。 學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾大考向：一、詞義辨析英語(yǔ)中有很多近義或形近的易混詞語(yǔ)，有些詞語(yǔ)在意義上十分相近，但在用法上卻存在細(xì)微區(qū)別；有的詞語(yǔ)詞形上十分相近，詞義卻大相徑庭；動(dòng)詞搭配不同的介詞或副詞，意義差別很大。完形填空題中常會(huì)涉及這些近義、形近詞(短語(yǔ))的辨析與辨認(rèn)，這就要求考

2、生不但要能夠充分理解上下文，還要掌握這些近義或形近詞(短語(yǔ))，尤其需要牢記一些常用動(dòng)詞和介詞短語(yǔ)。 【考題印證1】 (2014新課標(biāo)全國(guó))They couldnt see or hear each other and, _28_, Simon lowered his friend over the edge of a precipice(峭壁).A. by mistake B. by chanceC. by choice D. by luck【解析】 從空格前面的They couldnt see or hear each other(他們看不清也聽不見對(duì)方)和空格后面的Simon lowere

3、d his friend over the edge of a precipice(峭壁)可知，西蒙由于失誤(by mistake)才把喬順到了峭壁邊上。by chance“偶然地，意外地”；by choice“出于自己的選擇”；by luck“僥幸”，均不符合語(yǔ)境?！敬鸢浮?A 【考題印證2】 (2014天津)_27_ difficult decisions, she used to tell me, you wouldnt know whether you made the right choice.A. Depending on B. Supplied withC. Faced with

4、 D. Insisting on【解析】 聯(lián)系上文母親先告訴了“我”她要被提拔，但必須到巴西工作可知，她面臨著(faced with)艱難的決定。depend on“依靠”；supply with“提供”；insist on“堅(jiān)持”。【答案】 C 二、習(xí)慣搭配及固定結(jié)構(gòu)完形中對(duì)于搭配的考查主要是動(dòng)詞短語(yǔ)、名詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等習(xí)慣性搭配及英語(yǔ)中一些常用的固定句式。 【考題印證3】 (2014江蘇)He tried _42_ the football team, but the coach turned him down .A. on B. forC. in D. with【解析】 此

5、處表達(dá)他爭(zhēng)取(try for)參加足球隊(duì)，但因?yàn)槠渥陨碓虮唤叹毦芙^了。try for“爭(zhēng)取，申請(qǐng)”，為固定搭配?！敬鸢浮?B 三、上下文語(yǔ)義理解完形填空首先從語(yǔ)篇的角度綜合測(cè)試考生對(duì)文章的理解能力，需要考生在充分理解上下文的基礎(chǔ)上填入一個(gè)符合上下文語(yǔ)境的詞，從而使文章意思完整。上下文語(yǔ)義理解題在完形填空題中比重最大。考生在做完形填空題時(shí)，切忌只見樹木，不見森林，拋開語(yǔ)篇孤立地看句子的做題方法是絕對(duì)不可取的。 【考題印證5】 (2014遼寧)Well, I _45_ tell she was angry.A. could B. mustC. will D. might【解析】 結(jié)合下文作者開始

6、向妻子道歉以及本段末尾的may as well可知，作者能夠(could)看出她很生氣。B項(xiàng)must(一定，必須)不符合語(yǔ)境；C項(xiàng)will除了不符合語(yǔ)境外，根據(jù)時(shí)態(tài)也可排除；D項(xiàng)might(可能；可以)相對(duì)于A項(xiàng)而言，語(yǔ)氣過弱?！敬鸢浮?A 四、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析題在每年的完形填空中所占的比重較小，主要集中于考查定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、倒裝句、比較句或并列平行結(jié)構(gòu)等語(yǔ)法項(xiàng)目，選項(xiàng)常設(shè)置為這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)連詞。邏輯關(guān)系一般包括并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折、讓步、時(shí)間、順序及舉例等。 【考題印證8】 (2014浙江)He couldnt read his own handwriting. _2

7、2_ he was a bright student.A. Or B. AndC. But D. So【解析】 空前指“他的書寫自己都讀不出來”，而空后則說“他是個(gè)聰明的學(xué)生”，前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，要用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞but?！敬鸢浮?C 五、生活常識(shí)及文化背景完形填空往往以自身的內(nèi)容提供完整的語(yǔ)篇信息，其間滲透著各類相關(guān)的文化背景知識(shí)和生活常識(shí)，考查考生靈活運(yùn)用該方面知識(shí)的能力。解決這類題目，考生不僅要有廣博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)歷，還要能夠駕馭全文，弄清文章的深層意義。當(dāng)對(duì)語(yǔ)言的把握不很準(zhǔn)確時(shí)，可充分利用社會(huì)文化知識(shí)和生適常識(shí)來幫助判斷。 【考題印證9】 (2014陜西)By now medi

8、cal staff had arrived, and were _40_ the injured woman.A. checking with B. looking afterC. operating on D. praying for【解析】 醫(yī)療人員來了，在照料(looking after) 這位受傷的婦女。根據(jù)常識(shí)可知，醫(yī)務(wù)人員一般不能在超市門口直接給受傷者動(dòng)手術(shù)，排除operate on“給動(dòng)手術(shù)”。check with“與/向核實(shí)”；pray for “為祈禱”，均不符合語(yǔ)境?！敬鸢浮?B 專題一 記敘文 u考向關(guān)注記敘文是高考完形填空題的常用體裁，作者通過敘述的方式表達(dá)對(duì)某一特定人

9、物或事件的情感或評(píng)價(jià)。它主要分為記人、敘事、寫景幾個(gè)方面，包括幽默故事、名人傳記、逸聞趣事等。如果文章交代了when, where, who, what, how這五個(gè)要素，那么文章就是記敘文。做題時(shí)，考生可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破。 1. 重視首句，把握全篇。敘事性文章往往在第一句就會(huì)把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等交代清楚或者對(duì)所要敘述的事情的性質(zhì)、特征加以描述，這為我們理解文章提供了一個(gè)“窗口”。所以考生應(yīng)充分重視首句的指導(dǎo)作用，利用它找到解題突破口，應(yīng)“先完意，再完形”，即把握了全篇大意之后，再逐空試填。 2. 理清線索，找準(zhǔn)方向。記敘文一般按事件發(fā)展的時(shí)間或空間順序來敘述，有時(shí)用倒敘手法。因此，

10、我們?cè)谧鲱}時(shí)可以首先抓住表示時(shí)間順序的詞，且要理清人物之間的關(guān)系，弄清楚人物各自所做的事情，準(zhǔn)確理解文章。 3. 利用語(yǔ)境，揣摩心態(tài)。高考完形填空題逐漸摒棄對(duì)語(yǔ)法的考查，朝著深層化和語(yǔ)境化的方向發(fā)展，因此考生要借助上下文語(yǔ)境來揣摩作者對(duì)文章中各個(gè)角色、各個(gè)事件的態(tài)度。在答題過程中，考生應(yīng)該通過字里行間的內(nèi)容體會(huì)主人公的心理活動(dòng)，弄懂主人公對(duì)人物或事件的態(tài)度，身臨其境，與主人公的思維保持一致。 專題二 夾敘夾議類 u考向關(guān)注夾敘夾議的文章是高考完形填空題中較有難度的，也是最熱點(diǎn)的一類體裁，在2014年高考題中涉及該類體裁的完形填空共有5篇。所選文章語(yǔ)言地道、寓意深刻、可讀性強(qiáng)。此類完形填空一般有

11、以下三種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：(1)事例觀點(diǎn)先敘述作者自己經(jīng)歷或所見所聞的一件事情，然后針對(duì)這件事情發(fā)表自己對(duì)生活的看法，或揭示生活哲理。(2)觀點(diǎn)事例先提出一種觀點(diǎn)或看法，然后圍繞這一觀點(diǎn)或看法用具體的事例來說明，一般是一個(gè)事例，有時(shí)也會(huì)用幾個(gè)事例從不同的側(cè)面加以說明。 (3)觀點(diǎn)事例觀點(diǎn)提出一種觀點(diǎn)或看法，然后用事例說明，最后再進(jìn)一步闡述或總結(jié)自己的觀點(diǎn)。理清文章的結(jié)構(gòu)，把作者敘述的故事和作者要表達(dá)的觀點(diǎn)結(jié)合起來分析是做好這類完形填空的關(guān)鍵?？v觀夾敘夾議文完形填空題的命題特點(diǎn)，解答此類題通常分為三步： 1. 第一遍的“雙線”是指“情節(jié)線”和“情感線”。2. 第二遍中涉及的六種題型：詞語(yǔ)辨析題；背景常識(shí)

12、題；詞匯復(fù)現(xiàn)題；習(xí)語(yǔ)搭配題；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題；邏輯推理題。其中邏輯題涉及的七大關(guān)系：并列轉(zhuǎn)折因果關(guān)系；讓步條件解釋關(guān)系；“開始、然后、最后”順序關(guān)系。3. 第三遍全文回讀，集中精力將難以確定的答案(即漏洞)進(jìn)行分析作出決定，查看所填是否與語(yǔ)境相符。 專題三 議論文類、說明文類Part 議論文 考向關(guān)注 議論文是高考完形填空題中較難的一種文體，通常缺乏趣味性，所以在高考中出現(xiàn)的頻率不是很高，連續(xù)兩年各選用了兩篇。它一般由三個(gè)要素組成：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論。要做好議論文類完形填空，最重要的是抓住作者的論點(diǎn)。不同的議論文論點(diǎn)的提出方式往往不同，大體有以下三種情況： (1)開門見山提出論點(diǎn)。有些議論文在文章的一

13、開始就提出論點(diǎn)，然后再通過具體的論據(jù)去說明論點(diǎn)，論據(jù)有時(shí)候既有正面的論據(jù)，也有反面的論據(jù)，最后總結(jié)全文。(2)導(dǎo)入式提出論點(diǎn)。有些議論文會(huì)先通過敘述生活中的一件具體的事情或描述生活中的現(xiàn)象，然后根據(jù)事情或現(xiàn)象所反映的問題提出自己的論點(diǎn)，再用具體的論據(jù)去說明自己的論點(diǎn)。 (3)最后提出論點(diǎn)。有些議論文一開始作者僅僅是列舉生活中的現(xiàn)象，而不表明自己的觀點(diǎn)，然后通過對(duì)具體現(xiàn)象的分析，自然得出一種結(jié)論，這種結(jié)論往往就是作者的論點(diǎn)。對(duì)于純議論形式的完形填空，要在掌握全文主旨的情況下，抓住每段的首句，即主旨句。抓住了每段的主旨句也就把握了文章的脈絡(luò)，理解文意就容易了。 縱觀議論文完形填空題的命題特點(diǎn)，解答

14、此類題通常分為三步：1. 第一遍找出文章的論點(diǎn)、論證過程及結(jié)論，在這一過程中個(gè)別的可直接選出。2. 第二遍中涉及的六種題型：詞語(yǔ)辨析題；背景常識(shí)題；詞匯復(fù)現(xiàn)題；習(xí)語(yǔ)搭配題；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題；邏輯推理題。其中邏輯題涉及七大關(guān)系：并列、轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系；讓步、條件、解釋關(guān)系；“開始、然后、最后”順序關(guān)系。3. 第三遍全文回讀，集中精力將難以確定的答案(即漏洞)進(jìn)行分析作出決定，查看所填是否與語(yǔ)境相符。 Part 說明文 考向關(guān)注 說明文往往圍繞一個(gè)問題從不同側(cè)面來加以說明，通常結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此也是高考完形填空題中較難理解的一種文體，雖然高考中對(duì)說明文考查的頻率不是很高，如2014年未涉及，但是

15、這類文章也應(yīng)注意其具體特點(diǎn)： (1)開頭點(diǎn)題。做說明文類完形填空時(shí)，要明確說明的對(duì)象是什么，是具體實(shí)物還是理論性概念。因此，明確說明的對(duì)象是掌握說明文細(xì)節(jié)的前提。在近幾年的說明文類完形填空題中，作者一般在文章的首句直接提出說明的對(duì)象。 (2)結(jié)構(gòu)清晰。把握語(yǔ)篇特征對(duì)理解文意與答題極為有利。說明文的寫作一般按時(shí)間順序(先后順序)、空間順序(從局部到整體、從上到下、從內(nèi)到外)、邏輯順序(前因后果、先果后因、先主后次)或認(rèn)識(shí)順序(由此及彼、由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì))。短文層次清晰，整體性強(qiáng)，所以，遞進(jìn)性詞匯和名詞的設(shè)題往往出現(xiàn)得較多。語(yǔ)言往往較直白，寫作脈絡(luò)清晰，沒有很多感情因素的摻入，

16、所以就不會(huì)有過多的情感詞匯，自然不會(huì)有鉆不出的“迷宮”。 據(jù)此特點(diǎn)，我們便可以跟著“作者”走，理清整篇文章的思路，從而順利答題?？v觀說明文完形填空題的命題特點(diǎn)，解答此類題通常分為三步：1. 第一遍找主題句，一般在文章的開頭點(diǎn)明中心；結(jié)構(gòu)線是指該文章的說明順序。2. 第二遍中涉及的六種題型：詞語(yǔ)辨析題；背景常識(shí)題；詞匯復(fù)現(xiàn)題；習(xí)語(yǔ)搭配題；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題；邏輯推理題。其中邏輯題涉及的七大關(guān)系：并列、轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系；讓步、條件、解釋關(guān)系；“開始、然后、最后”順序關(guān)系。3. 第三遍全文回讀，集中精力將難以確定的答案(即漏洞)進(jìn)行分析作出決定，查看所填是否與語(yǔ)境相符。 總 結(jié) ：完 形 填 空 題 既 考

17、查 詞 語(yǔ) 搭 配 、 近 義 詞 辨 異 、 動(dòng)詞 時(shí) 態(tài) 、 句 型 結(jié) 構(gòu) 、 復(fù) 合 句 的 關(guān) 聯(lián) 和 習(xí) 慣 用法 又 考 查 邏 輯 推 理 ， 是 一 種 綜 合 性 較 強(qiáng) 的 題型 。 解 題 技 巧 ：1.讀 首 尾 句 推 測(cè) 意 圖2.通 讀 全 文 了 解 大 意3.先 易 后 難 前 后 照 應(yīng)4.復(fù) 讀 全 文 檢 查 答 案 重 視 理 解 首 尾 句首 尾 句 不 設(shè) 空 ， 往 往 提 示 或 點(diǎn) 明 文 章 主 題 。通 讀 全 文 不 能 少掌 握 大 意 是 解 題 的 先 決 條 件 ； 第 一 遍 通 覽 全 文 時(shí) ， 千萬(wàn) 不 要 看 一 句

18、 填 一 空 。一 空 三 句 巧 解 題選 擇 答 案 前 要 關(guān) 注 前 一 句 、 后 一 句 、 和 挖 空 一 句 ?！?語(yǔ) 感 ” 作 用 大實(shí) 在 不 能 確 定 答 案 的 情 況 下 ， 可 憑 語(yǔ) 感 做 題 ； 一 經(jīng) 確定 的 答 案 不 要 輕 易 改 動(dòng) 。 拓 展 ： 談 閱 讀 理 解 首 先 建 議 學(xué) 生 ， 每 天 要 保 持 一 定 的 閱 讀量 ， 才 能 提 高 閱 讀 速 度 、 閱 讀 效 率 、 練 出 感覺 。 做 閱 讀 理 解 題 時(shí) ， 要 注 意 兩 方 面 ： 1. 解 題 步 驟 先 題 后 文 先 文 后 題 兩 種 方 法結(jié)

19、合 2.解 題 技 巧 弄 清 測(cè) 試 題 是 哪 一 種 題 型 對(duì) 理 順 解 題 思路 ， 快 速 找 到 答 案 至 關(guān) 重 要 。 細(xì) 節(jié) 理 解 題 ： 它 的 特 點(diǎn) 是 ， 把 某 詞 語(yǔ) 、 某個(gè) 句 子 或 某 具 體 事 實(shí) 用 不 同 于 原 文 的另 一 方 式 或 句 型 表 達(dá) ， 即 同 義 復(fù) 現(xiàn) ， 近義 表 達(dá) 。 詞 句 理 解 題 ： 要 注 意 前 后 句 子 的 意 思 ， 注意 信 號(hào) 詞 。 如 ： or, similarly, that is to say, in other words, namely, say等 。 推 理 判 斷 題 ： 一 般 不 能 直 接 在 原 文 原 句 中 找 答 案 ，照 抄 原 文 原 句 。 只 能 是 根 據(jù) 原 文 表 面 文 字 信 息進(jìn) 一 步 推 出 答 案 ， 對(duì) 文 章 的 隱 含 意 義 和 深 層 內(nèi)涵 做 出 推 理 和 判 斷 。 并 不 涉 及 太 過 復(fù) 雜 的 判 斷 ，不 能 憑 空 想 象 ， 隨 意 分 析 。歸 納 概 括 題 : 總 結(jié) 歸 納 ， 找 出 文 章 中 心 思 想 。但 這 類 題 要 弄 清 兩 點(diǎn) ,主 題 及 主 題 方 面 的 內(nèi) 容 。 main idea = best title main idea message