2019-2020年高中政治《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教案4 新人教必修1.doc
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2019-2020年高中政治《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教案4 新人教必修1 一、教學(xué)目標(biāo) (一) 知識(shí)目標(biāo) 1、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容,各種經(jīng)濟(jì)成分的地位、作用,公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制主體地位的體現(xiàn)。 2、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。 3、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí),正確區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分,熟記各種經(jīng)濟(jì)成分的作用。 (二) 能力目標(biāo) 通過(guò)本課的教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察和分析問(wèn)題,通過(guò)大量實(shí)例,讓學(xué)生理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情,符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)。 (三) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)本框?qū)W習(xí),使學(xué)生用戶我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度,正確對(duì)待各種經(jīng)濟(jì)成分,認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)度合乎國(guó)情,有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。 二、教學(xué)重點(diǎn) 公有制的主體地位與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用 三、教學(xué)難點(diǎn) 股份制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式 四、教學(xué)方法 講授法 五、課時(shí)安排 1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 (一)新課導(dǎo)入 教師:同學(xué)們,我們班里有哪些同學(xué)家里是種地的?請(qǐng)舉一下手。 學(xué)生:舉手。 教師:那你們知道用來(lái)種地的那塊田是你們家的還是國(guó)家的?它的所有權(quán)屬于誰(shuí)? 學(xué)生:我家的/國(guó)家的。 教師:田地的歸屬權(quán)問(wèn)題屬于經(jīng)濟(jì)制度問(wèn)題,究竟土地屬于誰(shuí)?讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度。 (二)進(jìn)入新課 一、公有制為主體 教師:初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度,那么,我們回憶一下,我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么? 學(xué)生:公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。 教師:那么,它的地位和外延是什么呢?大家請(qǐng)閱讀課本31頁(yè),然后找出答案。 學(xué)生:它的地位是生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征,是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。 1、國(guó)有經(jīng)濟(jì) 教師:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)有經(jīng)濟(jì),顧名思義,國(guó)有經(jīng)濟(jì)它的歸屬權(quán)屬于誰(shuí)? 學(xué)生:國(guó)家。 教師:由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料(以國(guó)家所有的形式存在)的公有制形式,我們稱之為國(guó)有經(jīng)濟(jì)。同學(xué)們,你們有沒(méi)有看過(guò)蓋房子呢?蓋房子最重要的是什么,你們知道嗎? 學(xué)生:頂梁柱。 教師:很好,國(guó)有經(jīng)濟(jì)就像頂梁柱一樣,它支撐著我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。他掌握著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用,這是國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位。那么發(fā)展國(guó)有經(jīng)濟(jì)有什么意義? 學(xué)生:發(fā)展、壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì),對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力,提高我國(guó)的國(guó)際地位、具有關(guān)鍵作用。 2、集體經(jīng)濟(jì) 教師:同學(xué)們,我們知道,根據(jù)生產(chǎn)資料的歸屬權(quán)不同,可構(gòu)成不同的經(jīng)濟(jì)成分,國(guó)有經(jīng)濟(jì)就是生產(chǎn)資料歸社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有,假如生產(chǎn)資料由部分勞動(dòng)者共同占有呢?比如說(shuō),假如我們班成立了一個(gè)食品加工廠,我們的同學(xué)既是這個(gè)廠的勞動(dòng)者又是這個(gè)廠的投資者,那么,我們這個(gè)食品加工廠是一個(gè)什么性質(zhì)的企業(yè)? 學(xué)生:集體企業(yè)。 教師:生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者所有的企業(yè),我們稱之為集體企業(yè),同樣的道理,由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制經(jīng)濟(jì),我們稱之為集體經(jīng)濟(jì)。它是我國(guó)農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形勢(shì),是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,這是它的地位。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)有什么意義呢? 學(xué)生:集體經(jīng)濟(jì)可以體現(xiàn)共同富裕的原則,可以廣泛吸收社會(huì)資金,緩解就業(yè)壓力,增加公共積累和國(guó)家稅收。 教師:國(guó)家對(duì)它的態(tài)度是怎樣的? 學(xué)生:國(guó)家支持、鼓勵(lì)和幫助集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 3、混合所有制經(jīng)濟(jì) 教師:同學(xué)們,我們的食品加工廠越做越大,在全國(guó)有十幾家分店,利潤(rùn)也非常大,我們的校長(zhǎng)見(jiàn)了,他說(shuō)他要以他個(gè)人的名義入股我們的企業(yè),國(guó)家主席胡錦濤同志見(jiàn)了,他也說(shuō)要以國(guó)家的名義入股我們的企業(yè),現(xiàn)在,我們的食品加工廠成為了國(guó)家、集體、私人多方持股的新型企業(yè)。同學(xué)們,想一想,我們的企業(yè)還是集體企業(yè)嗎?如果不是,它是什么企業(yè)? 學(xué)生:不是,是混合所有制企業(yè)。 教師:所謂混合所有制經(jīng)濟(jì),是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)?;旌纤兄平?jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分、集體成分,都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。 4、 公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式 教師:剛才大家所學(xué)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容,表明的是資產(chǎn)歸誰(shuí)所有,可是,這些公有資產(chǎn)用什么方式、形式來(lái)經(jīng)營(yíng)使用,則是公有制的實(shí)現(xiàn)形式問(wèn)題。同學(xué)們,平常你們是不是經(jīng)常見(jiàn)到以XX股份有限公司命名的企業(yè)?比如海爾股份有限公司、云南白藥股份有限公司、健力寶飲料股份有限公司等,為什么這些公司前要加上“股份”兩個(gè)字? 學(xué)生:不知道。 教師:這些公司之所以在前面加上“股份”兩個(gè)字,是因?yàn)樗麄儼l(fā)行了股票,進(jìn)行了股份制改革。股份制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。企業(yè)進(jìn)行股份制改革,擴(kuò)大了公有資產(chǎn)的支配范圍,健全了現(xiàn)代企業(yè)制度,優(yōu)化了國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu),增強(qiáng)了國(guó)有經(jīng)濟(jì)的活力、控制力和影響力。同學(xué)們,我們可不可以說(shuō)股份制是公有的還是私有的呢? 學(xué)生:不能。 教師:為什么? 學(xué)生:因?yàn)樗接兄破髽I(yè)里面也有進(jìn)行股份制改革的。 教師:很好,股份制只是現(xiàn)代企業(yè)的一種資本組織形式,突出特征是財(cái)產(chǎn)占有形式的社會(huì)化,我們不能籠統(tǒng)地說(shuō)股份制是公有還是私有。 5、 公有制主體地位的表現(xiàn) 教師:以公有制為主體,如何理解公有制的主體地位? 學(xué)生:公有制的主體地位主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。這時(shí)就全國(guó)而言,有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別。第二,國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)名經(jīng)濟(jì)命脈,對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。 教師:同學(xué)們,上面公有資產(chǎn)占優(yōu)勢(shì),可不可以改為國(guó)有資產(chǎn)占優(yōu)勢(shì)? 學(xué)生:不可以。 教師:為什么? 學(xué)生:公有資產(chǎn)包括國(guó)有資產(chǎn)、集體資產(chǎn)、混合所有資產(chǎn)中的國(guó)有成分和集體成分。 教師:國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用,這個(gè)“主導(dǎo)作用”我可不可以換為“主體地位”? 學(xué)生:不可以。 教師:公有制的主體地位和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用是不能混淆的。堅(jiān)持公有制的主體地位,是側(cè)重于所有制結(jié)構(gòu)中各種所有制成份的比例上講的,而國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用,則是就其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和發(fā)展方向所處地位和所起作用而言的。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上,既體現(xiàn)在控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢(shì)、控制重要稀缺資源的能力上。在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域,國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。 二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 教師:我們這里所說(shuō)的多種所有制經(jīng)濟(jì),指的是公有制經(jīng)濟(jì)外的非公有制經(jīng)濟(jì),現(xiàn)階段,我國(guó)有哪些非公有制經(jīng)濟(jì)? 學(xué)生:個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)。 教師:那么,我們應(yīng)該怎樣區(qū)分這些非公有制經(jīng)濟(jì)呢?下面,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。同學(xué)們請(qǐng)看看33頁(yè)那個(gè)框。有對(duì)夫婦籌資開了個(gè)小飯館,夫妻倆既當(dāng)老板又當(dāng)服務(wù)員。他們把農(nóng)民賣不出去的小南瓜加工成美味的食品,遠(yuǎn)近聞名。后來(lái),生意越來(lái)越紅火,他倆開啟了連鎖店,取名為“小南瓜”,雇工經(jīng)營(yíng),自己當(dāng)老板。問(wèn)上述材料中的小飯館是什么所有制的經(jīng)濟(jì)?“小南瓜”連鎖店又是什么所有制的經(jīng)濟(jì)? 學(xué)生:個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。 教師:你們是根據(jù)什么判斷的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。 1、 個(gè)體經(jīng)濟(jì) 教師:所謂個(gè)體經(jīng)濟(jì),就是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料,從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)。個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己的勞動(dòng)為基礎(chǔ),勞動(dòng)成果直接歸勞動(dòng)者所有和支配。它有什么特點(diǎn)和作用呢? 學(xué)生:個(gè)體經(jīng)濟(jì)以手工勞動(dòng)為主,具有規(guī)模小、投資少、設(shè)備簡(jiǎn)單、經(jīng)營(yíng)靈活等特點(diǎn)?,F(xiàn)階段,個(gè)體經(jīng)濟(jì)在利用分散的資源、發(fā)展商品生產(chǎn)、促進(jìn)商品流通、擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)、方便人們生活、增加就業(yè)等方面,發(fā)揮著重大的作用。 2、 私營(yíng)經(jīng)濟(jì) 教師:那么,什么又是私營(yíng)經(jīng)濟(jì)呢?它的特點(diǎn)和作用又是什么呢?它有什么意義?請(qǐng)閱讀課本34頁(yè)第2段。 學(xué)生:私營(yíng)經(jīng)濟(jì),以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ),已取得利潤(rùn)為目的。與個(gè)體經(jīng)濟(jì)相比,私營(yíng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大,設(shè)備較先進(jìn),勞動(dòng)生產(chǎn)率較高等特點(diǎn)。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展,可以集中和利用一部分私人資金,為發(fā)展生產(chǎn)和滿足人民生活需要服務(wù);可以吸收勞動(dòng)者就業(yè),增加勞動(dòng)者個(gè)人收入和國(guó)家稅收。 教師:那么,現(xiàn)在你們可以告訴我小飯館和“小南瓜”究竟是什么所有制經(jīng)濟(jì)了嗎? 學(xué)生:小飯館是個(gè)體經(jīng)濟(jì),“小南瓜”是私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。 教師:判斷個(gè)體經(jīng)濟(jì)還是私營(yíng)經(jīng)濟(jì)主要是看他有沒(méi)有雇傭勞動(dòng)力。 3、 外資經(jīng)濟(jì) 教師:外資經(jīng)濟(jì)也是我國(guó)的非公有制經(jīng)濟(jì),那么,什么是外資經(jīng)濟(jì)? 學(xué)生:所謂外資經(jīng)濟(jì),是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律、法規(guī)在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)中的外商投資部分。 教師:外資經(jīng)濟(jì)等不等于“三資”企業(yè)經(jīng)濟(jì)?等不等于“外國(guó)資本”? 學(xué)生:不等于。 教師:正確。同學(xué)們,將來(lái)長(zhǎng)大后你們?cè)敢馊ネ赓Y企業(yè)工作嗎?為什么? 學(xué)生:愿意,因?yàn)樗墓べY高。 教師:只因?yàn)檫@樣嗎?你們有沒(méi)有想到以后要?jiǎng)?chuàng)業(yè)?自己當(dāng)老板? 學(xué)生:有。 教師:那么,我們?nèi)ネ赓Y企業(yè)工作時(shí),就要注意引進(jìn)境外的資金和先進(jìn)技術(shù),學(xué)習(xí)境外的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),因?yàn)樗欣跀U(kuò)大就業(yè),擴(kuò)大出口,增加財(cái)政收入。這也是我國(guó)發(fā)展外資經(jīng)濟(jì)的意義。 三、為什么要堅(jiān)持和完善我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度 教師:同學(xué)們,我國(guó)目前的基本國(guó)情是什么? 學(xué)生:我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。 教師:生產(chǎn)力發(fā)展水平怎樣? 學(xué)生:極端落后。 教師:公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度,適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況,符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。從根本上說(shuō),是有生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的。實(shí)踐證明,它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力,有利于提高人民的生活水平。那么,我們的態(tài)度應(yīng)該怎樣呢? 學(xué)生:堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度,毫不動(dòng)搖的鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì),毫不動(dòng)搖的鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展,形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。 教師:為什么說(shuō)發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)可以形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局? 學(xué)生:自由發(fā)言。 教師:大家有沒(méi)有聽過(guò)“鯰魚效應(yīng)”這個(gè)故事? 學(xué)生:沒(méi)有。 教師:挪威人靠捕食沙丁魚為生,但是沙丁魚有一個(gè)特點(diǎn),就是容易死,原因是捕捉回來(lái)的沙丁魚不運(yùn)動(dòng)。沙丁魚的死對(duì)挪威人將造成重大的威脅,因此,挪威人就想到了一個(gè)辦法,他們?cè)谏扯◆~中放入兩三條鯰魚。我們都知道,鯰魚是靠吃沙丁魚為生的,沙丁魚為了活命,他們就拼命地游啊游,從而使挪威人減少了損失。而我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)就像沙丁魚,非公有制經(jīng)濟(jì)就是鯰魚,適當(dāng)?shù)囊M(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì),可以保持公有制經(jīng)濟(jì)的活力,促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 (三) 課堂總結(jié) 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度,知道了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種形式,以及他們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的材料去深刻理解這些指示,充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和重要意義。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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