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2019-2020年高中語文 15.閨塾名師說課 大綱人教版第四冊 名師說課 教 材 這出戲描寫小姐杜麗娘、侍女春香在閨塾中聽老塾師陳最良授課的情景。圍繞教與學雙方的矛盾展開劇情，表現(xiàn)了封建禮教與年輕人的天性真情的沖突，對封建教育進行了辛辣的嘲諷，生動地刻畫了三個人物的各自性格。從《牡丹亭》全劇來看，這出戲?qū)懚披惸锫犼愖盍贾v解《詩經(jīng)》中的愛情詩，而正是這些詩對她愛情的萌動起了引發(fā)的作用，為第十出《驚夢》中她在游園時的感受大好春光，開始青春的覺醒，作了鋪墊。 《閨塾》這出戲的近代演出本又稱《春香鬧學》。這個“鬧”字，道出了這出戲的喜劇特色，也表明在這出戲的戲劇沖突中春香是一個富有生氣的突出的角色。這出戲的戲劇沖突主要在陳最良與有時春香之間展開，但潛伏的暗線是杜麗娘的心理沖突，同時三人之間的矛盾又彼此交織，情節(jié)生動，波瀾起伏，有很強的戲劇性。 教 法 這是一篇自讀課文，教師盡量少講，多讓學生活動和自學。 1.預習法：掃清文字障礙，把握沖突過程。 2.揣摩語言法：戲劇中生動的細節(jié)和風趣的人物語言，應細細體會。 板書設計 基礎整理 1.字音認讀 （1）重點字音 窈窕（ｙǎｏ ｔｉǎｏ） 凈幾明窗（ｊī） 閨門（ｇｕī） 薛濤箋（ｊｉ?。睿? 美女簪花（ｚ?。睿? 偌多（ｒｕ） 雎鳩（ｊū） 恁時節(jié)（ｎｎ） 膳（ｓｈｎ） 盥漱櫛笄（ｇｕｎ ｓｈ ｚｈ ｊī） 疤痆（ｎｉ） 挦（ｘｎ） 流觴曲水（ｓｈ?。瞑溃? （2）多音字 2.字形辨識 3.詞語積累 窈窕：女子文靜美好。 凈幾：干凈的茶幾。幾，小桌子 閨門：女子居住的內(nèi)室。 偌多：這么多。偌，這么，那么。 不求聞達：形容不追求名位。 桃李門墻：出自同一師門的學生。 4.詞語辨析 須要需要 “須要”一定要?！靶枰北硎緫撚谢虮仨氂校粚κ挛锏挠蛞?。 幽靜優(yōu)靜 “幽靜”形容環(huán)境靜謐。 “優(yōu)靜”環(huán)境美好而雅靜。[ 5.文學常識 湯顯祖（1550—1616），明代戲曲作家。字義仍，號若士、海若、海若士，晚年號繭翁，自署清遠道人，江西臨川人。戲曲有《紫蕭記》《邯鄲記》《紫釵記》《牡丹亭》《南柯記》等五種傳奇，后四種合稱《臨川四夢》或《玉茗堂四夢》。詩文有《紅泉逸草》《問棘郵草》《玉茗堂全集》《玉茗堂尺牘》等。 重難突破 1.劇中三個人物的語言表現(xiàn)了三種不同的思想性格，試加以簡要分析。 劇中三個人物的語言各有特色，鮮明地表現(xiàn)了他們不同的思想性格，顯示了他們不同的身份、地位、文化教養(yǎng)。春香言辭犀利，快人快語；杜麗娘說話不多，含而不露；陳最良則喋喋不休，一本正經(jīng)，滿口酸話。杜麗娘與陳最良的對話，表現(xiàn)了常規(guī)的師生關系；她與春香的對話，則表現(xiàn)了兩人的主仆兼伙伴的關系。甚至劇中一些看似不經(jīng)意的對話，也具有個性化的特點，如：“（旦）先生萬福。（貼）先生少怪！（末）凡為女子，雞初鳴，咸盥漱櫛笄，問安于父母；日出之后，各供其事。如今女學生以讀書為事，須要早起?。ǖ┮院蟛桓伊?。（貼）知道了。今夜不睡，三更時分，請先生上書?！痹掚m不多，卻鮮明地表現(xiàn)了三人各自的性格，反映了他們各自的身份、地位和文化教養(yǎng)。 2.談談《牡丹亭》的浪漫主義特色。 《牡丹亭》是一部浪漫主義杰作。浪漫主義特色首先表現(xiàn)在幻想的情節(jié)上。杜麗娘在夢中與一個陌生的書生相會，由夢生情，由情生病，由病而死，死后與情人結合，并又還魂重生，經(jīng)歷了現(xiàn)實、夢幻、幽冥三種境界，這種離奇的情節(jié)顯然是作者幻想的產(chǎn)物。其次，作品表現(xiàn)了強烈的理想主義色彩。作品的主要人物杜麗娘具有火一樣的熱情和對美好理想的執(zhí)著追求。作品賦予情以超越生死的力量，表現(xiàn)了人們對理想的執(zhí)著追求和這種追求的必然勝利?！赌档ねぁ返睦寺髁x描寫對于塑造人物、表現(xiàn)主題具有極為重要的作用。 典題鏈接 閱讀下面的文字，完成1—4題。 【醉扶日】（旦）你道翠生生出落的裙衫兒茜①，艷晶晶花簪八寶瑱，可知我常一生兒愛好是天然。恰三春好處無人見。不提防沉魚落雁鳥驚為，則怕的羞花閉月花愁顫。 （貼）早茶時了，清行。（行介）你看：畫廊金粉半零星，池館茶苔一片青。踏草怕泥新繡襪，惜花疼煞小金鈴②。（旦）不到園林，怎知春色如許？ 【皂羅袍】原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！恁般景致，我老爺和奶奶，再不提起。（合）朝飛暮卷③，云霞翠軒；雨絲風光，煙波畫船。錦屏人忒看的這韶光賤！ （貼）是花都放了，那牡丹還早。 注：①茜（ｑｉｎ），同“倩”，鮮明。②“惜花”句：典自《開元天寶遺事》記“天寶初，寧王……于后園中紉紅絲為繩，密綴金鈴，系于花梢之上，每有鳥鵲翔集，則令園吏制鈴索以驚之。蓋惜之花故也”。③朝飛暮卷：是王勃《滕王閣詩》“畫棟朝南浦云，珠簾暮卷西山雨”的省文。 1.“不提防沉魚落雁鳥驚，則怕的羞花閉月花愁顫”一句用了____________和______________的修辭手法，極寫，展現(xiàn)了她__________________的情懷。 解析：此題考查典故的識記和藝術技巧的鑒賞。 參考答案：夸張 擬人 杜麗娘的容貌之美 愛美、追求美 2.對“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！”賞析正確的一項是（ ） A.語出謝靈運《擬魏太子鄴中集詩序》“天下良辰美景，賞心樂事，四者難并”。 B.“誰家”即哪一家，杜麗娘看到如此良辰美景，疑竇叢生，決心要尋根究底，找到那戶人家。 C.此句對仗工整，韻律和諧，“奈何天”即奈何不得天，表現(xiàn)了歌者拿天地沒有辦法的無奈情懷。 D.“良辰美景奈何天”，表達了作者對自然美景的驚嘆；“賞心樂事誰家院”，則表達了歌者對自由美好生活的向往之情，以及對現(xiàn)實生活的無限悵惘與憤懣之情。 解析：B項中“決心要尋根究底，找到那戶人家”錯；C項“表現(xiàn)了歌者拿天地沒有辦法的無奈情懷”錯；D項“憤懣之情”錯。 答案：A 3.有關內(nèi)容賞析正確的一項是（ ） A.“恰三春好處無人見”一句用了比喻修辭手法，展現(xiàn)了杜麗娘青春的覺醒和希望美貌被人看見的落寞情懷。 B.“踏草怕泥新繡襪，惜花疼煞小金鈴”一句用了擬人、夸張等修辭手法，寫出了杜麗娘小心翼翼的情狀，體現(xiàn)了她愛春、惜春、戀春的情懷。 C.“恁般景致，我老爺和奶奶，再不提起”一句飽含了歌者哀怨與憤激之情，揭露了封建家長對子女的禁錮與封殺。 D.兩段唱詞可謂情景交融，寫出了理想與現(xiàn)實的矛盾，表達了杜麗娘對自由美好生活的無限向往之情。 解析：A項中“希望美貌被人看見”應為“美貌無人看見”；B項無擬人修辭手法；C項無“憤激之情”。 答案：D 4.下列對劇中人物分析評價正確的一項是（ ） A.杜麗娘口是心非，拿腔作勢，虛偽至極。 B.杜麗娘作為官府小姐，敢于違背父母、塾師訓誡，走出深閨，其反抗精神不在春香之下。 C.杜麗娘熱愛自然、珍惜青春是人性使然，但受封建禮教束縛極深，不敢大膽追求。 D.杜麗娘作為官府小姐，毫無遮攔地表達自己愛美和追求美的情懷，這充分說明她具有一定的叛逆性格。其惆悵與苦悶正是理想與現(xiàn)實沖突的結果，是她敢于追求的見證。 解析：A、B、C三項的陳述違背了作品主旨。 答案：D 本課小結[ 對比運用 對比是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個方面并舉出來，進行相對比較的一種修辭。對比的作用在于使好的顯得更好，壞的顯得更壞?！堕|塾》中有多處對比。如人物性格的對比：陳先生老朽、古板、迂腐，而春香年輕、活潑、機智。再如情景氛圍的對比：書房中無聊，令人壓抑；而花園里有趣，令人歡欣。