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2019-2020年高中數(shù)學(xué) 3.2 一元二次不等式及其解法 教案 新人教A版必修5
授課類型:新授課
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能:理解一元二次方程、一元二次不等式與二次函數(shù)的關(guān)系,掌握?qǐng)D象法解一元二次不等式的方法;培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的能力,培養(yǎng)分類討論的思想方法,培養(yǎng)抽象概括能力和邏輯思維能力;
2.過程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出一元二次不等式模型的過程和通過函數(shù)圖象探究一元二次不等式與相應(yīng)函數(shù)、方程的聯(lián)系,獲得一元二次不等式的解法;
3.情態(tài)與價(jià)值:激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)勇于探索的精神,勇于創(chuàng)新精神,同時(shí)體會(huì)事物之間普遍聯(lián)系的辯證思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從實(shí)際情境中抽象出一元二次不等式模型;一元二次不等式的解法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解二次函數(shù)、一元二次方程與一元二次不等式解集的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
1.課題導(dǎo)入
從實(shí)際情境中抽象出一元二次不等式模型:
教材P84互聯(lián)網(wǎng)的收費(fèi)問題
教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題,最后得到一元二次不等式模型:…………………………(1)
2.講授新課
1)一元二次不等式的定義
象這樣,只含有一個(gè)未知數(shù),并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2的不等式,稱為一元二次不等式
2)探究一元二次不等式的解集
怎樣求不等式(1)的解集呢?
探究:
(1)二次方程的根與二次函數(shù)的零點(diǎn)的關(guān)系
容易知道:二次方程的有兩個(gè)實(shí)數(shù)根:
二次函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn):
于是,我們得到:二次方程的根就是二次函數(shù)的零點(diǎn)。
(2)觀察圖象,獲得解集
畫出二次函數(shù)的圖象,如圖,觀察函數(shù)圖象,可知:
當(dāng) x<0,或x>5時(shí),函數(shù)圖象位于x軸上方,此時(shí),y>0,即;
當(dāng)0
0與<0的解集呢?
組織討論:
從上面的例子出發(fā),綜合學(xué)生的意見,可以歸納出確定一元二次不等式的解集,關(guān)鍵要考慮以下兩點(diǎn):
(1)拋物線與x軸的相關(guān)位置的情況,也就是一元二次方程=0的根的情況
(2)拋物線的開口方向,也就是a的符號(hào)
總結(jié)討論結(jié)果:
(l)拋物線(a> 0)與 x軸的相關(guān)位置,分為三種情況,這可以由一元二次方程 =0的判別式三種取值情況(Δ> 0,Δ=0,Δ<0)來確定.因此,要分二種情況討論
(2)a<0可以轉(zhuǎn)化為a>0
分Δ>O,Δ=0,Δ<0三種情況,得到一元二次不等式>0與<0的解集
一元二次不等式的解集:
設(shè)相應(yīng)的一元二次方程的兩根為,,則不等式的解的各種情況如下表:(讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第86頁(yè)的表格)
二次函數(shù)
()的圖象
一元二次方程
有兩相異實(shí)根
有兩相等實(shí)根
無實(shí)根
R
[范例講解]
例2 (課本第87頁(yè))求不等式的解集.
解:因?yàn)?
所以,原不等式的解集是
例3 (課本第88頁(yè))解不等式.
解:整理,得.
因?yàn)闊o實(shí)數(shù)解,
所以不等式的解集是.
從而,原不等式的解集是.
3.隨堂練習(xí)
課本第89的練習(xí)1(1)、(3)、(5)、(7)
4.課時(shí)小結(jié)
解一元二次不等式的步驟:
① 將二次項(xiàng)系數(shù)化為“+”:A=>0(或<0)(a>0)
② 計(jì)算判別式,分析不等式的解的情況:
ⅰ.>0時(shí),求根<,
ⅱ.=0時(shí),求根==,
ⅲ.<0時(shí),方程無解,
③ 寫出解集.
5.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課本第89頁(yè)習(xí)題3.2[A]組第1題
【板書設(shè)計(jì)】
課題: 3.2一元二次不等式及其解法
第2課時(shí)
授課類型:新授課
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能:鞏固一元二次方程、一元二次不等式與二次函數(shù)的關(guān)系;進(jìn)一步熟練解一元二次不等式的解法;
2.過程與方法:培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的能力,一題多解的能力,培養(yǎng)抽象概括能力和邏輯思維能力;
3.情態(tài)與價(jià)值:激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)勇于探索的精神,勇于創(chuàng)新精神,同時(shí)體會(huì)從不同側(cè)面觀察同一事物思想
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟練掌握一元二次不等式的解法
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解一元二次不等式與一元二次方程、二次函數(shù)的關(guān)系
【教學(xué)過程】
1.課題導(dǎo)入
1.一元二次方程、一元二次不等式與二次函數(shù)的關(guān)系
2.一元二次不等式的解法步驟——課本第86頁(yè)的表格
2.講授新課
[范例講解]
例1某種牌號(hào)的汽車在水泥路面上的剎車距離s m和汽車的速度 x km/h有如下的關(guān)系:
在一次交通事故中,測(cè)得這種車的剎車距離大于39.5m,那么這輛汽車剎車前的速度是多少?(精確到0.01km/h)
解:設(shè)這輛汽車剎車前的速度至少為x km/h,根據(jù)題意,我們得到
移項(xiàng)整理得:
顯然 ,方程有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,即
。所以不等式的解集為
在這個(gè)實(shí)際問題中,x>0,所以這輛汽車剎車前的車速至少為79.94km/h.
例4、一個(gè)汽車制造廠引進(jìn)了一條摩托車整車裝配流水線,這條流水線生產(chǎn)的摩托車數(shù)量x(輛)與創(chuàng)造的價(jià)值y(元)之間有如下的關(guān)系:
若這家工廠希望在一個(gè)星期內(nèi)利用這條流水線創(chuàng)收6000元以上,那么它在一個(gè)星期內(nèi)大約應(yīng)該生產(chǎn)多少輛摩托車?
解:設(shè)在一個(gè)星期內(nèi)大約應(yīng)該生產(chǎn)x輛摩托車,根據(jù)題意,我們得到
移項(xiàng)整理,得
因?yàn)?,所以方程有兩個(gè)實(shí)數(shù)根
由二次函數(shù)的圖象,得不等式的解為:50
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2019-2020年高中數(shù)學(xué)
3.2
一元二次不等式及其解法
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