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2019-2020年高中語文《歸去來兮辭（并序）》教案4 新人教必修5 師：我們學過陶淵明的文章嗎？ 生：學過 師：請同學們讀文下的小序，弄明白寫作意圖 生：默讀 師：哪位先說一下陶淵明歸田的原因？ 生：讀“至性自然……” 師：找得很準確，請同學們課下再整理。這兒只說一個字“去”。（40頁）辭去。請再讀小注，看陶淵明的生平 生：3讀小注 師：本文以讀為主，1、朗讀、背誦。2、體會思想感情。 下面看大屏幕：一讀：自由朗讀。讀準字音，讀出節(jié)奏。二讀：跟錄音讀。正音，標出語氣、重音。請同學們自由讀。 生：讀課文 師：（10：32）這是一篇辭，應該注意讀中的節(jié)奏、語氣、重音。請拿起筆標注。 生：聽錄音。 師：請學生讀第一段 生：讀第一段。 師：讀得很好。開始知道這樣讀嗎？ 師：本段中體現(xiàn)了作者怎樣的心情？ 生：（無響應） 師：老師點出：焦躁。“舟……”是怎樣心情？ 生：齊讀本段（沒有出氣勢） 師：這里面有一個詞。覺今是而昨非，“是”和“非”是什么意思？ 生：回答 師：是答對了，非答錯了。試著來背一背。 生：（多數(shù)是讀的）。 師：再看第二段?？椿丶沂窃鯓拥男那椋? 生：自讀第二段。（10：44） 師：提示學生標出體現(xiàn)作者心情的句子。 生：云無心以出岫 師：還有同學找到這一句嗎？其它的句子呢 生： 生：三徑就荒，松菊猶存——歸隱的高潔品質(zhì) 師：有幾句話寫出了家庭生活的情趣——載欣載奔 生：（老師指定）讀“乃瞻衡宇……” 師：請同學們大聲讀這幾句。 生：讀本段 師：提示提綱，請同學們背該段 抵家：瞻衡宇 迎候 松菊 室內(nèi)：攜幼 引壺觴 眄庭柯 倚南窗 審容膝 涉園：園 門 策扶老 時矯首 云 鳥 景 撫 生：背兩遍 師：我們看第三段，是第二段內(nèi)容的延續(xù)。請同學們自由讀一遍，看體現(xiàn)了怎樣的情感？ 生：自由讀 師：研讀本段出游歡樂之情。但本段還有其它的情感嗎？ 生：（無響應） 師：再次提示是否還有其它情感？ 生：對人生的感傷?！吧迫f物之得時，感吾生之行休” 師：請大家齊讀第三段，體會作者的情感。 生：讀第三段 師：點撥“親戚”之意 師：在這種情況下，作者對此有什么看法？ 生： 師：小結(jié)對人生的感悟。