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1、 新版探討應用化學專業(yè)《電化學原理與應用》課程教學匯編 摘要：為適應社會需求，培養(yǎng)應用型人才，針對我校應用化學專業(yè)高年級學生開設了《電化學原理與應用》這一專業(yè)課程，并對此展開相應的教學研究。結(jié)合本校及自身專業(yè)特色，在合理選擇編排教學內(nèi)容、制訂新的教學大綱、優(yōu)化教學方式、加強實踐環(huán)節(jié)等方面進行了一系列探索，并結(jié)合前沿研究領(lǐng)域，開拓學生視野，取得了一定效果。 關(guān)鍵詞：應用化學；電化學原理與應用；教學研究 國內(nèi)許多高等?？圃盒＞性O立應用化學系或者應用化學專業(yè)。不同于純粹的化學系，應用化學專業(yè)在理論的基礎(chǔ)上更側(cè)重于與實際工業(yè)生產(chǎn)及日常生活相結(jié)合，相對而言，就業(yè)范圍

2、也更為廣泛。我校應用化學系成立時間雖不長，但自其成立至今，發(fā)展快速，在教學與科研等領(lǐng)域均取得了不菲的成績，畢業(yè)生就業(yè)情況也相對較好。為使本系學生能更好地適應社會需要，增強自身的競爭力，學校特增設了一些專業(yè)理論與應用緊密結(jié)合的課程，如電化學課程。電化學是一門重要的邊沿科學，它與化學領(lǐng)域中的其他學科，如電子學、固體物理學、生物學等學科有密切的聯(lián)系，出現(xiàn)了電分析化學、有機電化學、催化電化學、熔鹽電化學、固體電解質(zhì)、量子電化學、半導體電化學、腐蝕電化學和生物電化學等分支。這些學科廣泛涉及了能源、交通、材料、生命以及環(huán)境等重大問題的研究。因此，電化學課程對于化學或近化學專業(yè)的學生是一門重要的專業(yè)課程，國

3、內(nèi)不少院校均開設了此課程，但在選用教材方面各有不同。如何針對本?！皯没瘜W專業(yè)”的本科高年級生開設電化學課程成為我們探索的重點。為此，結(jié)合本專業(yè)特色，在學校“《電化學原理與應用》課程建設與教學研究”教改項目的支持下，本著理論與應用并重的思想，開設《電化學原理與應用》課程并進行相應的建設和教學研究。目標是使學生在物理化學基礎(chǔ)上更深一步學習有關(guān)電化學的理論，并將抽象的理論與實際應用及前沿科學等聯(lián)系起來，了解和掌握在科研領(lǐng)域及工業(yè)應用中需要的電化學理論和測試技術(shù)，為學生日后從事如電鍍、電源、腐蝕等多種相關(guān)領(lǐng)域的研究和生產(chǎn)奠定良好的理論和應用基礎(chǔ)。我們在教學內(nèi)容選編、教學模式及效果、教學實踐結(jié)合等方面

4、開展了有益的研究與探索。課程建設和改革的具體思路與措施如下。 一、合理選編教學內(nèi)容，制訂教學大綱 我校應用化學系成立時間不長，增設的《電化學原理與應用》課程，需結(jié)合專業(yè)自身的特點。有些院校理科專業(yè)開設的電化學課程較側(cè)重于理論，有些工科專業(yè)則側(cè)重于應用。對于本校的應用化學專業(yè)，是介于二者之間。另外，電化學領(lǐng)域涉及的內(nèi)容繁多，理論深、難度大，課程對于不同授課對象，本科生或研究生，其重點及要求也不同。因此，合理選編教學內(nèi)容，掌握適中難度，本著理論與應用并重的出發(fā)點，制訂相應的教學大綱非常關(guān)鍵。本課課時為32學時，課時不多，但相關(guān)知識量很多，所以需在有限的教學時間內(nèi)有選擇性地傳

5、授相關(guān)知識?；谏鲜隹紤]，教學大綱的編寫主要在以下幾方面進行了側(cè)重。 1.理論與應用并重，合理安排兩者的分配比例。經(jīng)過反復討論和實踐，純理論與應用兩方面的學時分配比例定為1：3（即8：24）。但電化學方面的理論眾多，在有限的學時內(nèi)較難授完，對此，我們采取了一些方法。一般的電化學教材中在“電解質(zhì)溶液的物理化學性質(zhì)”和“電化學反應熱力學”等章節(jié)會有相當部分的內(nèi)容與物理化學基礎(chǔ)課程中的內(nèi)容相近。以物理化學教材作為參考，進行對比，對重復的內(nèi)容進行整合，但并不是簡單的刪除，而是把物化中.出現(xiàn)的內(nèi)容經(jīng)過凝練，快速帶過。但有些重要的舊概念，應從更深層次的電化學角度去引申和推導。如電極電位，在電化

6、學課程中則從內(nèi)電位、外電位和電化學位等新概念引出并加以推導，使學生從本質(zhì)上理解電極電位這一重要概念，從而使學生的理論水平進一步提高。另一方面，把部分理論內(nèi)容調(diào)整到應用內(nèi)容中，這樣既可擴充理論內(nèi)容，又可和應用相結(jié)合，使學生能夠切實地認識到理論的重要性及其對生產(chǎn)實踐的影響和意義。 2.突出專業(yè)特色，體現(xiàn)培養(yǎng)目標。隨著科學的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新興的科技領(lǐng)域和相關(guān)技術(shù)。如何結(jié)合前沿領(lǐng)域，開拓學生視野，增強其實踐能力，是培養(yǎng)學生的重要目標之一。因此，將一些電化學領(lǐng)域的新發(fā)展和新技術(shù)等內(nèi)容選編到教學大綱中是實現(xiàn)目標的重要措施。除課上傳授知識外，結(jié)合本系各課題組研究平臺，組織學生在課余時間深入課題

7、組實驗室進行接觸，使其在新能源、傳感器、新材料及納米技術(shù)等方面上有了更形象的認知。努力做到既能體現(xiàn)出學科發(fā)展的新成就，又能體現(xiàn)出課程內(nèi)容的特色，擴大學生知識面和學生視野，引導學生注意與本專業(yè)應用內(nèi)容相關(guān)的研究。 二、改進教學方法，提高與強化教學效果 認真制作多媒體課件。對于理論部分，采用多媒體與板書相結(jié)合的方式，如公式推導采用板書形式，概念知識一般采用多媒體形式，包括對已學習過的概念以多媒體形式回顧等。在應用部分，主要以多媒體形式授課，這樣能夠增加授課內(nèi)容以及所傳授的信息量。教學上采用積極引導，并通過讓學生主動參與的互動形式，充分調(diào)動學生的積極性。課程留有足夠的學習時間

8、和思維空間給學生自學研究，注意訓練學生思維能力和提取、加工、總結(jié)、歸納信息的能力。加強習題輔導及課后答疑，從而達到更好的教學效果。另外，學校開展互相聽課、觀摩教學活動，尤其是對新開設的課程，這樣能夠及時了解自己授課的不足之處，并根據(jù)合理性建議及時進行調(diào)整和修正，從而達到更好的教學效果。 三、教學過程中穿插英語學習，潛移默化提高學生的專業(yè)英語水平 對學生而言，專業(yè)英語的學習難度較普通英語更大，并且由于日常生活中使用的機會較少，難以得到鞏固，這種現(xiàn)象在其他院校也普遍存在。因此，我們在授課過程中，將一些在電化學領(lǐng)域中較常使用的英語自然穿插在授課中，與相應的中文出現(xiàn)頻次保持一致

9、，從而得到良好的鞏固。對于英文縮寫，授課中均給出其完整的英語翻譯，并展開一些相關(guān)介紹，使學生全面明白每個英文縮寫的含義，并利用縮寫中的首字母提示，記起其相應的英文。課后，鼓勵學生查找一些有趣、短小的英文專業(yè)文獻，提升自身的專業(yè)英語水平。通過這些方式，學生在電化學專業(yè)的英語學習方面收到了良好效果。 四、重視實踐環(huán)節(jié)并創(chuàng)新實驗內(nèi)容 在實踐方面，除組織學生課余時間深入學院各課題組的實驗室進行了解外，還創(chuàng)新了相關(guān)實驗，將其增加到高年級學生的綜合實驗課程中。如，增加“化學法和電化學法合成碘仿”實驗，實驗安排了21個學時。其中，電化學方法中針對電極材料、溫度、攪拌、電解電壓等因素展

10、開研究。通過實驗，學生對于電解槽裝置、電極反應過程、極化現(xiàn)象、傳質(zhì)過程、電流效率等有了直觀的認識，強化了其在課堂上學到的知識。學生在實驗結(jié)束后進行數(shù)據(jù)處理，繪制各種圖表，并與化學合成實驗進行對比討論。結(jié)合所查閱資料，實驗報告最后以科研小論文的格式上交。實驗激發(fā)了學生的興趣，使學生感到理論與實踐有機結(jié)合在一起，在一定程度上減緩了學生對理論的枯燥感受和排斥性。實驗開展過程中，加強課外開放實驗的力度，讓學生“隨時”可以進實驗室，達到充分實踐的目的。通過綜合實驗，培養(yǎng)了學生的自學和思考能力，給學生提供了更大的創(chuàng)造思維空間，增強其理論結(jié)合實踐的能力，為其后續(xù)課程的學習以及日后工作打下了良好的基礎(chǔ)。今后，

11、學校還會繼續(xù)增加適合的實驗內(nèi)容。 通過上述對《電化學原理與應用》課程開設所采取的改革措施，明確了我校應用化學專業(yè)的學生在該課程中的主要學習內(nèi)容、授課教學模式和課程實踐等。對電化學中的物理化學知識點進行了整合，減少教學內(nèi)容上不必要的重復，凝練授課內(nèi)容，增大教學容量，使學生能深入淺出地、重點且系統(tǒng)地掌握電化學課程的精髓。將抽象的理論與實際應用及前沿科學等緊密聯(lián)系起來，有利于發(fā)揮學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而使學生更好地了解和掌握在科研領(lǐng)域及工業(yè)應用中需要的電化學理論和測試技術(shù)，以適應社會的需求。 參考文獻： [1]李荻.電化學原理[M].北京：北京航

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