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2019-2020年高二歷史《秦漢政治》教案 課題 使用時(shí)間： 主備人： 陳中午 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 通過(guò)對(duì)分封制和郡縣制的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)中國(guó)古代中央集權(quán)制度形成及其影響分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)秦始皇功過(guò)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 2、過(guò)程與方法： （1）課前讓學(xué)生去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。 （2）創(chuàng)設(shè)情景，增加教學(xué)的生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)課本內(nèi)容的講授，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的自豪感，加深對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 郡縣制的實(shí)行有什么歷史作用。 教學(xué)方法： 自主—合作—探究法 教具使用： 共案部分 個(gè)案部分 教學(xué)過(guò)程 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 課前： 1． 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案） 2． 預(yù)習(xí)題：（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案） 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，搞清楚本節(jié)課的重難點(diǎn)。 課中： 【導(dǎo)入新課】播放電視劇《秦始皇》的片頭曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，然后通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入新課。 提問(wèn)：你知道這部電視劇講的是哪個(gè)皇帝的故事嗎？ 1．作業(yè)點(diǎn)評(píng) 2．自主—合作—探究 （1）、合理劃分小組，明確小組的任務(wù)。 （2）、組內(nèi)，組間要展開(kāi)討論，對(duì)于難度較大的題目，師生之間討論完成。 （3）秦朝疆域圖 回答問(wèn)題： A．對(duì)比兩副地圖，發(fā)生了什么變化？ B．閱讀教材概述秦滅六國(guó)的時(shí)間、順序、意義。 C．假如你是秦始皇，面對(duì)剛剛建立起來(lái)的大帝國(guó)，迫切要做的是什么？說(shuō)一說(shuō)秦始皇為達(dá)到這一目的采取了哪些措施？ D．面對(duì)地域廣闊的帝國(guó)，假如你是秦始皇，你將采取誰(shuí)的建議來(lái)管理地方？闡述理由。 E．什么是郡縣制？它的推行有什么樣的歷史意義？ F．聯(lián)系前課內(nèi)容，談?wù)劮址庵坪涂たh制的區(qū)別. G．皇帝制度是如何確立的，有什么特點(diǎn)？ F．“三公”指的是什么？他們的職責(zé)是什么？ （3）、隨堂檢測(cè)：見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案 合理劃分小組學(xué)生閱讀材料回答問(wèn)題。注意組內(nèi)和組間的合作探究，組內(nèi)要選出記錄員和發(fā)言代表。 秦代施行的郡縣制度與西周分封制相比最大的差別在哪里？ 西漢初年在地方行政制度上與秦朝略有區(qū)別的地方在哪里？ 在秦朝的中央行政體制下，皇帝裁決軍國(guó)大事的主要依據(jù)是什么？它有哪些好處？再想一想，為什么這一制度后來(lái)被秦始皇破壞？這是偶然的嗎？為什么？ 西漢武帝時(shí)期，為了加強(qiáng)對(duì)地方的控制，又采取了哪些措施，有何重大的歷史意義？ 課后： 1、 鞏固練習(xí)：見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案 2、 預(yù)習(xí)任務(wù)：見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案 板書(shū)設(shè)計(jì) 走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 一、秦的統(tǒng)一 二、郡縣制的全面推行 三、皇帝制度和三公九卿 教學(xué)札記 三、其他補(bǔ)充教學(xué)資料（各位教師根據(jù)各班教學(xué)特點(diǎn)選擇補(bǔ)充資料，可另附紙） 高 二 年級(jí)第二學(xué)期 歷史 學(xué)科 總第 13 課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 課題 秦漢政治 使用時(shí)間： 主備人： 陳中午 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)分封制和郡縣制的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較問(wèn)題的能力 2、通過(guò)對(duì)中國(guó)古代中央集權(quán)制度形成及其影響分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力 3、通過(guò)對(duì)秦始皇功過(guò)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 二、知識(shí)構(gòu)成： （1）皇帝制度是如何確立的，有什么特點(diǎn)？ （2）“三公”指的是什么？他們的職責(zé)是什么？ （3）西漢初年在地方行政制度上與秦朝略有區(qū)別的地方在哪里？ （4）簡(jiǎn)述秦朝在中央設(shè)置的最重要的官員及其職責(zé)。 （5） 在秦朝的中央行政體制下，皇帝裁決軍國(guó)大事的主要依據(jù)是什么？它有哪些好處？再想一想，為什么這一制度后來(lái)被秦始皇破壞？這是偶然的嗎？為什么？ （6） 西漢武帝時(shí)期，為了加強(qiáng)對(duì)地方的控制，又采取了哪些措施，有何重大的歷史意義？ 三、學(xué)法和自檢： 閱讀地圖：回答問(wèn)題： （1）對(duì)比兩副地圖，發(fā)生了什么變化？ （2）閱讀教材概述秦滅六國(guó)的時(shí)間、順序、意義。 （3）假如你是秦始皇，面對(duì)剛剛建立起來(lái)的大帝國(guó)，迫切要做的是什么？說(shuō)一說(shuō)秦始皇為達(dá)到這一目的采取了哪些措施？ (4)面對(duì)地域廣闊的帝國(guó)，假如你是秦始皇，你將采取誰(shuí)的建議來(lái)管理地方？闡述理由。 (5)什么是郡縣制？它的推行有什么樣的歷史意義？ (6)聯(lián)系前課內(nèi)容，談?wù)劮址庵坪涂たh制的區(qū)別. 課題 秦漢政治 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.秦朝統(tǒng)一后確立專(zhuān)制集權(quán)制度。關(guān)于下面的“秦朝統(tǒng)治機(jī)制示意圖”，表述不正確的是 ( ) A．秦始皇開(kāi)始建立皇帝制度和三公九卿制度 B．秦律的頒行，說(shuō)明秦朝是一個(gè)法制國(guó)家 C．中央機(jī)構(gòu)職責(zé)明確，并設(shè)置監(jiān)察部門(mén) D．秦朝開(kāi)始在全國(guó)廢除分封制，實(shí)行郡縣制 2.“六合之內(nèi)，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下?！边@則紀(jì)功石刻說(shuō)的是： A．周天子分封諸侯 B．秦始皇統(tǒng)一六國(guó) C．漢武帝開(kāi)拓疆土 D．忽必烈一定乾元。 3.秦始皇說(shuō)：“天下共苦，戰(zhàn)斗不息，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹(shù)兵也。而求其寧息，豈不難哉！”秦始皇為消除這一擔(dān)心，而采取的舉措是 A．制定律例 B．推行郡縣制 C．強(qiáng)化中央機(jī)構(gòu) D．統(tǒng)一文字 4.毛澤東曾說(shuō)“百代都行秦政制”，這個(gè)“政制” 指的是 A．分封制　　B．郡縣制　　C．宗法制　　D．中央集權(quán)制 5.秦朝確立了專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度，適應(yīng)了①維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的需要②自然經(jīng)濟(jì)存在的需要 ③保護(hù)地主土地制度的需要 ④推動(dòng)多民族國(guó)家發(fā)展的需要（ ） A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 6.秦朝時(shí)期，御史大夫的主要職責(zé)是： ①協(xié)助皇帝處理全國(guó)政事?、趫?zhí)掌群臣奏章　③管理軍事?、芟逻_(dá)皇帝詔令　⑤兼理國(guó)家監(jiān)察事務(wù) A．①②⑤ B．①③④ C．②④⑤ D．③④⑤ 7.我國(guó)古代地方行政管理制度曾出現(xiàn)了從“分封制”到“郡縣制”的變化，其變化的最主要原因是： A．交通的發(fā)展 B．疆域的拓展 C．經(jīng)濟(jì)文化交流的需要 D．加強(qiáng)中央集權(quán)的需要 8.下列有關(guān)秦朝官制的敘述，不正確的是 A.中央設(shè)三公九卿制，地方推行郡縣制 B.太尉協(xié)助皇帝管理軍務(wù) C.按官職大小排列應(yīng)是三公、九卿、郡守 D.地方政權(quán)機(jī)構(gòu)分為郡、府、縣三級(jí) 9.公元前214年，秦始皇統(tǒng)一嶺南后，設(shè)置了南海郡、桂林郡和象郡。南海郡轄番禺、四會(huì)、龍川、博羅4縣，郡所設(shè)在番禺(今廣州)。任囂任郡尉（因南海郡屬下縣少，是小郡，故稱(chēng)尉不稱(chēng)守），是為廣州建置之始。以下有關(guān)任囂的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 A.他的職位由中央任命，不可以世襲 B.他事實(shí)上是南?？さ淖罡咝姓L(zhǎng)官 C.他無(wú)權(quán)任免轄區(qū)內(nèi)的四個(gè)縣令 D.南海郡相當(dāng)于他的封地