《2019-2020年高中歷史 1.1發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)3教案 新人教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中歷史 1.1發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)3教案 新人教版必修2.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史 1.1發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)3教案 新人教版必修2 【教學(xué)目標(biāo)】 目 標(biāo) 內(nèi) 容 知識(shí)與能力 過程 與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 識(shí)記 理解 運(yùn)用 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的艱難發(fā)展 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特征 了解中國古代農(nóng)業(yè)基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在我國歷史發(fā)展進(jìn)程中的所起到積極作用和帶來的消極影響。通過對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。 了解我國古代精耕細(xì)作技術(shù)的發(fā)展過程，探討它在我國和世界人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 論從史出 問題探究 歷史比較 概括闡釋 合作交流 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在當(dāng)時(shí)世界上的先進(jìn)地位和許多重大的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)于人類文明的貢獻(xiàn)，旨在強(qiáng)化愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 精耕細(xì)作技術(shù)的成熟 代田法；區(qū)田法；耬車；耦犁；曲轅犁 【教學(xué)方法】 本節(jié)課農(nóng)業(yè)專業(yè)名詞較多，多數(shù)概念對(duì)于學(xué)生來講較難理解，因此可主要采用深入淺出的講述法進(jìn)行，同時(shí)配合提問、史料閱讀、條理講解等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。應(yīng)注意結(jié)合課本教學(xué)圖片較多的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中可結(jié)合圖來講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。同時(shí)注意讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋，形成較清晰的脈絡(luò)，加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。 【導(dǎo)入新課】 上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了解了中國古代農(nóng)業(yè)的耕作方式和土地制度的演變。大家思考一下在這一演變過程起到根本推動(dòng)作用的是什么？（生產(chǎn)力的發(fā)展）具體的來說生產(chǎn)力的發(fā)展指的是什么？（鐵犁牛耕的出現(xiàn)和逐步普及）鐵犁牛耕的出現(xiàn)和逐步普及，不僅促使封建土地所有制的確立，也促進(jìn)了中國封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式——小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成，也是推動(dòng)精耕細(xì)作技術(shù)的發(fā)展。由此導(dǎo)入新課。 【講述內(nèi)容】 三、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的艱難發(fā)展 1．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 鐵農(nóng)具的出現(xiàn)和推廣是在什么時(shí)候？（春秋戰(zhàn)國）牛耕的逐漸普及是在什么時(shí)候？（秦漢以后）鐵犁牛耕的出現(xiàn)和逐步普及不僅促使封建土地所有制的確立，也促進(jìn)了中國封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式——以使一家一戶為單位的小生產(chǎn)和以個(gè)體經(jīng)營為特色的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 提問：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)具有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生首先依據(jù)課本概括，然后指出（家庭為生產(chǎn)和生活單位、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)結(jié)合、生產(chǎn)是為滿足家庭的基本生活需求和交納賦稅，自給自足） 分散的、個(gè)體的、以一家一戶為單位的自給自足封建經(jīng)濟(jì)形式興起了。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)從而成為中國整個(gè)封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。 2．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的影響 提問：作為中國整個(gè)封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本模式的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)對(duì)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到什么作用？讓學(xué)生閱讀課本后，自己進(jìn)行概述回答。 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下農(nóng)民由于擁有了自己的土地和農(nóng)具等生產(chǎn)資料，生產(chǎn)積極性提高，注意提高耕作技術(shù)和單位面積產(chǎn)量。從而成為封建王朝財(cái)政收入的主要來源；但隨著統(tǒng)治制度的腐朽和封建剝削的加重，農(nóng)民貧困破產(chǎn)，導(dǎo)致積極矛盾尖銳，農(nóng)民戰(zhàn)爭接連爆發(fā)。 在中國歷史上歷代明智的統(tǒng)治者都采取重農(nóng)的政策，為什么？由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是封建王朝財(cái)政收入的主要來源，它的興衰關(guān)系到封建經(jīng)濟(jì)的繁榮和封建政權(quán)的安危。 學(xué)生回答后，讓學(xué)生結(jié)合課本的知識(shí)舉例說明一下。（比如：戰(zhàn)國的商鞅變法鼓勵(lì)農(nóng)桑；漢初采取“與民休息“的政策；北魏到唐初鼓勵(lì)墾荒；元代編寫《農(nóng)桑輯要》指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；明清前期重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。） 這些對(duì)史實(shí)說明了什么問題？（小農(nóng)土地所有制已經(jīng)成為封建經(jīng)濟(jì)的重要組成部分） 明清時(shí)期中國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了什么新變化？（農(nóng)業(yè)商品經(jīng)濟(jì)有較明顯的發(fā)展）主要表現(xiàn)在哪些方面？（出現(xiàn)了茶、桑、棉花種植的專業(yè)化區(qū)域，農(nóng)民家庭手工業(yè)與市場的聯(lián)系加強(qiáng)）但是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍然在中國封建經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位，這也從而成為影響中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢和使小農(nóng)經(jīng)濟(jì)得以長期延續(xù)的重要因素。 可在課堂上讓學(xué)生小范圍內(nèi)討論一下，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是否在現(xiàn)代的中國仍然存在著影響？這種影響對(duì)于我們當(dāng)今天的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來講是有利還是有弊？ 四、精耕細(xì)作技術(shù)的成熟 1．精耕細(xì)作技術(shù)的出現(xiàn) 提問：從春秋戰(zhàn)國到秦漢我國的耕作方法和農(nóng)具有什么改進(jìn)和發(fā)展？讓學(xué)生閱讀課本后，自己進(jìn)行概述回答。（耕作方法有壟作法、代田法、區(qū)田法等，農(nóng)具有耬車、耦犁） 這些耕作方法和農(nóng)具的主要特點(diǎn)是什么？（結(jié)合課本知識(shí)和【歷史縱橫】的內(nèi)容指出壟作法講究精耕細(xì)作、代田法講究壟與溝輪換耕種在于保苗抗旱、區(qū)田法講究少種多收等；耬車主要是提高播種面積、耦犁是指兩牛三人的鐵鏵犁，一種是長40厘米左右、重9—15公斤的巨型大鏵，即漢代文獻(xiàn)稱為“鈐”。） 耦犁、耬車等新農(nóng)具由此得到了推廣，使中國封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展上了一個(gè)新的臺(tái)階。 代田法、區(qū)田法等耕作方法體現(xiàn)了中國農(nóng)業(yè)的什么基本特點(diǎn)？（講究精耕細(xì)作）教師可根據(jù)課本中《氾勝之書》記載：“凡農(nóng)之本，在于趨時(shí)，活土，務(wù)糞澤，早鋤，早獲?！眮砹私饩?xì)作是指農(nóng)業(yè)要及時(shí)耕種，改良土壤、重視施肥等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律。反映了農(nóng)業(yè)從耕種到收獲整個(gè)過程都需要精耕細(xì)作的過程。 教師可補(bǔ)充資料如下，對(duì)耦耕、耬車、代田法、區(qū)田法等學(xué)生較難理解的名詞進(jìn)一步做一介紹。 西漢農(nóng)學(xué)家趙過在推廣代田法時(shí)發(fā)明了耬車。耬車是一種畜力播種工具。據(jù)東漢崔寔《政論》的記載，耬車由三只耬腳組成，即三腳耬。三腳耬，下有三個(gè)開溝器，播種時(shí)，用一頭牛拉著耬車，耬腳在平整好的土地上開溝播種，同時(shí)進(jìn)行覆蓋和鎮(zhèn)壓，一舉數(shù)得，省時(shí)省力，故其效率可以達(dá)到“日種一頃”。耬車經(jīng)過后人的改進(jìn)，還用于中耕、施肥等多種作業(yè)。 在漢代至魏晉的壁畫和畫象磚石刻中有不少“牛耕圖”（主要是東漢時(shí)代的），從中可以看到漢犁的整體結(jié)構(gòu)和牽引方式。完整的漢犁，除了鐵鏵外，還有木質(zhì)的犁底、犁梢、犁轅、犁箭、犁衡等部件。犁底（犁床）較長，前端尖削以安鐵鏵，后部拖行于犁溝中以穩(wěn)定犁架。犁梢傾斜安裝于犁底后端，供耕者扶犁推進(jìn)之用。犁轅是從犁梢中部伸出的直長木桿。犁箭連結(jié)犁底和犁轅的中部，起固定和支撐作用。犁衡是中點(diǎn)與犁轅 前端連結(jié)的橫桿。以上各部件構(gòu)成一個(gè)完整的框架，故中國傳統(tǒng)犁又稱“框形犁”。這種犁用兩條牛牽引，犁衡的兩端分別壓在兩頭牛的肩上，即所謂“肩軛”。這種牛耕方式俗稱“二牛抬杠”，也即文獻(xiàn)中所說的“耦犁”。 《漢書食貨志》載，漢武帝末年趙過為搜粟都尉，推行代田法。與代田法相配合，“其耕耘下種田器皆有便巧……用耦犁，二牛三人”。所謂“耦犁”，當(dāng)指以二牛牽引為動(dòng)力，以舌形大鏵和犁壁為主要部件的框形犁。正如先秦時(shí)代稱二人并耕為“耦耕”一樣，漢代也把二牛拉犁稱為“耦犁”。至于為什么要“二牛三人”，根據(jù)民族志的材料分析，是因?yàn)轳罾绨l(fā)明之初，犁箭是固定的，從而犁轅與犁底之間的夾角也是固定的，不能起調(diào)節(jié)耕地深淺的作用，所以耕作時(shí)除了牽牛人和掌犁人外，還要有站在犁轅旁或坐在犁衡上以掌握調(diào)節(jié)耕深的壓轅人。后來發(fā)明了活動(dòng)犁箭或功能相似的裝置，耕牛也調(diào)教得更為馴熟，壓轅人和牽牛人就可以省掉，因此，我們?cè)跂|漢的牛耕圖中看到，一般只要兩牛兩人或兩牛一人就可以了。由此可見，耦犁是包括改進(jìn)了的犁鏵、與之相配合的犁壁、結(jié)構(gòu)比較完整的犁架，以及雙牲牽引等內(nèi)容的一個(gè)完整的牛耕體系。耦犁既區(qū)別于人工操作的耒耜，也區(qū)別于亦耒亦犁、亦鍤亦鏵的古犁；它的出現(xiàn)，使我國的耕犁最終告別了耒耜，發(fā)展到了真犁、即正式犁的階段。采取耦犁等便巧農(nóng)器大大提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，據(jù)《漢書食貨志》記載，二牛三人可耕田五頃（大畝），相當(dāng)于“一夫百畝（小畝）”的十二倍。正因?yàn)槭褂民罾绲膭趧?dòng)生產(chǎn)率大大超越了耒耜，牛耕才在黃河流域獲得真正的普及，鐵犁牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中向主導(dǎo)地位才真正確立起來。 為了適應(yīng)保墑抗旱耕作的需要，漢代還出現(xiàn)了代田法和區(qū)田法法。提到代田法不能不提到趙過。趙過是西漢中期出現(xiàn)的一個(gè)農(nóng)學(xué)家，他被漢武帝在征和四年（公元前８９）任命為搜粟都尉，主管農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。他對(duì)于農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)主要在于代田法的發(fā)明與推廣，以及與之配套的農(nóng)具和動(dòng)力。前面提到的耦犁和耬車都是他發(fā)明的，或是經(jīng)他推廣的。而耦犁和耬車又都是為實(shí)施代田法服務(wù)的。據(jù)《漢書食貨志》記載：“過能為代田，一畝三甽，歲代處，故曰代田。古法也。后稷始甽田，以二耜為耦，廣尺深尺曰甽，長終畝，一畝三甽，一夫三百甽，而播種于甽中。苗生葉以上，稍耨隴草，因隤其土以附苗根?！仁⑹?，隴盡而根深，能風(fēng)與旱，故儗儗而盛也。其耕耘下種田器，皆有便巧。率十二夫?yàn)樘镆痪晃?，故畝五頃，用耦犁，二牛三人，一歲之收，常過縵田畝一斛以上，善者倍之。”（示意圖） 代田法是由畎畝法發(fā)展而來的，它的基本結(jié)構(gòu)也是由畝和畎組成的。據(jù)上所述，代田法在技術(shù)上有以下的特點(diǎn)：一是溝壟相間。種子播種在溝中，待出苗后，結(jié)合中耕除草將壟土壅苗。其作用是防風(fēng)抗倒伏和保墑抗旱，實(shí)際上體現(xiàn)了畎畝法中“上田棄畝”的原則。二是溝壟互換。壟和溝的位置逐年輪換，今年的壟，明年變?yōu)闇?；今年的溝，明年變?yōu)閴牛@也就是代田法得名之由來。由于代田總是在溝里播種，壟溝互換就達(dá)到了土地輪番利用與休閑，體現(xiàn)了“勞者欲息，息者欲勞”的原則。三是耕耨結(jié)合。代田法每年都要整地開溝起壟，等到出苗以后，又要通過中耕除草來平壟，將壟上之土填回到壟溝，起到抗旱保墑抗倒伏的作用。 由于代田法的這些特點(diǎn)，加之一系列與之相配套的農(nóng)器，和有計(jì)劃、有步驟的推廣措施，使得代田法確實(shí)取得了好的效果，單位面積總產(chǎn)量得以提高，“一歲之收，常過縵田一斛以上，善者倍之?！笨z田也就是沒有實(shí)行代田的平作田。史稱“用力少而得谷多?！? 區(qū)田法的記載始見于《氾勝之書》。書中所記載的區(qū)田法有兩種形式：一種是寬幅（或稱溝狀）區(qū)種法，適合于在較大片的平地上實(shí)行；一種是小方形（或稱窩狀）區(qū)種法?？梢栽谛逼?、丘陵的小塊地上實(shí)行。無論是寬幅區(qū)田，還是小方形區(qū)田，它們都具有以下的一些特點(diǎn)：（1）作區(qū)深耕?！稓飫僦畷氛f：“區(qū)田不耕旁地，庶盡地力?！本褪钦f，區(qū)田在土壤耕作上的特點(diǎn)是深耕作區(qū)，區(qū)內(nèi)深耕，不耕區(qū)外的土地，以充分挖掘區(qū)內(nèi)土地的增產(chǎn)潛力。（2）等距點(diǎn)播。寬幅區(qū)田所種作物的行距、株距都有一定的規(guī)格，呈等距點(diǎn)播形式；方形區(qū)田，區(qū)的大小、區(qū)間距離、每區(qū)的株數(shù)也都有一定有規(guī)格，因而也呈等距穴播狀態(tài)?？梢员ＷC作物有良好的通風(fēng)透光條件。（３）集中管理。因?yàn)閰^(qū)田不耕旁地，故施肥、灌溉，以及中耕除草都在區(qū)內(nèi)進(jìn)行，便于充分發(fā)揮人力和物力的作用，同時(shí)等距點(diǎn)播也便于區(qū)內(nèi)操作?！稓飫僦畷氛f：“區(qū)田以糞氣為美，非必良田也。”指出區(qū)田不一定要有好地，但必須要施肥。 總之，區(qū)田法的特點(diǎn)是把莊稼種在溝狀或窩狀的小區(qū)中，在區(qū)內(nèi)綜合運(yùn)用深耕細(xì)作、合理密植、等距點(diǎn)播、施肥灌水、加強(qiáng)管理等措施，奪取高額豐產(chǎn)。這和后來明代出現(xiàn)的親田法有相似之處。 壟作法、代田法、區(qū)田法等耕作方法出現(xiàn)標(biāo)志著中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精耕細(xì)作技術(shù)傳統(tǒng)的形成。那么我國農(nóng)業(yè)技術(shù)精耕細(xì)作傳統(tǒng)形成的原因是什么？（培養(yǎng)學(xué)生研究探討的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生自己總結(jié)概括。） 關(guān)于我國農(nóng)業(yè)技術(shù)精耕細(xì)作傳統(tǒng)形成的原因，一般從封建地主制下小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)去尋找。在封建土地所有制下，個(gè)體小農(nóng)有較多的人身自由，有較大的經(jīng)營自主權(quán)，而經(jīng)營規(guī)模狹小，經(jīng)濟(jì)力量薄弱，土地所有權(quán)或使用權(quán)不穩(wěn)定，這就使得他們有必要、有可能、而且愿意通過多投放活勞動(dòng)，精細(xì)耕作管理，爭取在有限的土地上生產(chǎn)盡可能多的產(chǎn)品，以解決一家數(shù)口的生計(jì)。這是精耕細(xì)作傳統(tǒng)形成的直接原因。那么精耕細(xì)作傳統(tǒng)形成的根本原因是什么哪？精耕細(xì)作屬于生產(chǎn)力范疇，封建土地所有制屬于生產(chǎn)關(guān)系范疇。根據(jù)馬克思主義生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的原理，其根本原因應(yīng)該是生產(chǎn)工具的革新和提高，漢代耦犁的發(fā)明與應(yīng)用是重要標(biāo)志。 2．精耕細(xì)作技術(shù)的日臻成熟 從魏晉南北朝時(shí)期到隋唐時(shí)期以精耕細(xì)作作為特點(diǎn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)日臻成熟。主要表現(xiàn)在哪些方面？讓學(xué)生閱讀課本后，自己進(jìn)行概述回答。 北朝時(shí)期黃河流域精耕細(xì)作技術(shù)有很大發(fā)展。賈思勰的《齊民要術(shù)》記載了豆類和谷物輪作可以增產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了復(fù)種技術(shù)和綠肥種植技術(shù)；其中輪作和推廣綠肥種植技術(shù)先進(jìn)，比西方早一千多年。這一時(shí)期江南得到開發(fā)，為唐宋時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)重心的逐漸南移打下了基礎(chǔ)。 隋唐時(shí)期以精耕細(xì)作作為特點(diǎn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)日臻成熟的主要飛躍表現(xiàn)在哪里？（隋唐時(shí)期在技術(shù)上飛躍的表現(xiàn)，則是南方水田精耕細(xì)作技術(shù)體系的形成和成熟。水稻的育秧移載技術(shù)和江東地區(qū)出現(xiàn)的曲轅犁是標(biāo)志。）從考古文物看，當(dāng)時(shí)嶺南和四川部分地區(qū)實(shí)行水稻育秧移栽，即與雙季稻有關(guān)。育秧移栽是水田精耕細(xì)作技術(shù)的關(guān)鍵之一。唐宋時(shí)代，這種技術(shù)在水稻生產(chǎn)中普及，適應(yīng)了多熟種植發(fā)展的需要，推動(dòng)了水田耕作的精細(xì)化。曲轅犁的出現(xiàn)可調(diào)節(jié)犁耕深淺，適應(yīng)水田和各種土壤的精耕細(xì)作，表明中國的犁耕已經(jīng)相當(dāng)完善，是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)日臻成熟的最主要的表現(xiàn)。隨著精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)日臻成熟，我國的精耕細(xì)作技術(shù)進(jìn)入全面成熟階段。 3．精耕細(xì)作技術(shù)的全面成熟 精耕細(xì)作技術(shù)的全面成熟是在什么時(shí)候？（宋元時(shí)期）主要的標(biāo)志是什么？（水旱輪作稻麥復(fù)種制的出現(xiàn)）北方耬鋤的出現(xiàn)也便于精耕細(xì)作。唐宋以來江南形成水稻與小麥、油菜等“春花”作物復(fù)種，水旱輪作，一年兩熟的制度。小麥、油菜均從北方傳入。這種制度反映了南北農(nóng)業(yè)技術(shù)的結(jié)合。 精耕細(xì)作技術(shù)的全面成熟使宋元時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展呈現(xiàn)出哪三大特點(diǎn)？讓學(xué)生閱讀課本后，自己進(jìn)行概述回答。 第一，農(nóng)作物品種交流非常廣泛，主要表現(xiàn)是什么？（北方稻麥在江南的大量種植，長江流域廣種水稻；從越南引進(jìn)的占城稻傳播稻江淮地區(qū)；棉花種植由福建廣東推廣到長江流域） 第二，江浙地區(qū)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)并成為全國的經(jīng)濟(jì)重心。主要表現(xiàn)是什么？（蘇湖熟，天下足） 第三，西北、東北等邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)業(yè)也得到發(fā)展。 明清時(shí)期我國精耕細(xì)作技術(shù)的農(nóng)業(yè)又有哪些新的發(fā)展特點(diǎn)？主要表現(xiàn)是什么？（出現(xiàn)多熟種植；培育出農(nóng)作物新品種；明代由國外引進(jìn)高產(chǎn)農(nóng)作物玉米甘薯并推廣種植；棉花、茶葉、油料等經(jīng)濟(jì)植物的種植面積擴(kuò)大，還形成了一些專業(yè)生產(chǎn)區(qū)域；施用餅肥；出現(xiàn)套耕耕作技術(shù)；同時(shí)出現(xiàn)了《農(nóng)政全書》和《天工開物》等農(nóng)學(xué)著作。 明清時(shí)期我國農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作技術(shù)的新發(fā)展說明了什么？（說明了到明清時(shí)期我國農(nóng)業(yè)商品經(jīng)濟(jì)已經(jīng)得到很大發(fā)展；農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作的技術(shù)也發(fā)展到一個(gè)新的高度） 【課后研討】 我國封建地主土地所有制下的小農(nóng)并非完全自給自足，他們與市場已有較多聯(lián)系，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)中可以容納商品經(jīng)濟(jì)的成份，在整個(gè)地主土地所有制經(jīng)濟(jì)時(shí)代，尤其是明清時(shí)代?！@是多數(shù)學(xué)者所公認(rèn)的事實(shí)，但解釋各有不同。一種意見認(rèn)為，這種商品經(jīng)濟(jì)繁榮的表象和它實(shí)際達(dá)到的水平之間有很大差距，相當(dāng)部分帶有自然經(jīng)濟(jì)的痕跡，從總體看，當(dāng)時(shí)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)仍屬自然經(jīng)濟(jì)范疇；或因其既包含商品經(jīng)濟(jì)成分，又仍以自給性生產(chǎn)為基礎(chǔ)或依托而稱之為“不完全的自然經(jīng)濟(jì)”。另一種意見認(rèn)為我國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)中商品經(jīng)濟(jì)的這種發(fā)展已使它脫離自然經(jīng)濟(jì)的范疇，而屬于商品經(jīng)濟(jì)中的一種類型；但這是建立在勞動(dòng)生產(chǎn)率低下，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)貧困化基礎(chǔ)上的特定類型的商品經(jīng)濟(jì)。在這種商品經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，新的生產(chǎn)方式難以建立。 ——在這一點(diǎn)上兩種意見又趨向接近，不過，我國封建地主制下商品生產(chǎn)的發(fā)展，能否最終導(dǎo)致資本主義的建立，則不但在兩種意見間，而且在兩種意見內(nèi)部，也存在著實(shí)質(zhì)性的分歧。 你認(rèn)為在明清之際小農(nóng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)商品化的觀點(diǎn)正確嗎？收集有關(guān)資料來闡述你的觀點(diǎn)在課下與同學(xué)交流一下。 思路：如果光從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品進(jìn)入市場的數(shù)量和比例看，的確很容易得出我國封建社會(huì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)商品化（或已脫離自然經(jīng)濟(jì)）的結(jié)論，但若從社會(huì)分工發(fā)展程度，農(nóng)民勞動(dòng)生產(chǎn)率和他們所能掌握的剩余產(chǎn)品作些分析，這種商品經(jīng)濟(jì)的實(shí)際水平就值得考慮了。如果進(jìn)一步考察小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，上述結(jié)論恐怕就難以成立了。正如有些日本學(xué)者所指出的，中國土布之所以能維持低廉的價(jià)格，其“秘密就在于它不是基于商品生產(chǎn)，而是以自給自足為基礎(chǔ)的，將支出壓至最低限度而幾乎不考慮工資部份，才使低價(jià)格成為可能。從某種意義上可以認(rèn)為，低價(jià)格是完全無視‘商品’化相對(duì)應(yīng)的價(jià)值問題，基本上是‘勞動(dòng)力浪費(fèi)體制’才得以實(shí)現(xiàn)的?！? 【本課小結(jié)】 本節(jié)課講述了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的成長以及精耕細(xì)作技術(shù)的發(fā)展的問題。鐵犁牛耕的出現(xiàn)和逐步普及、封建土地所有制的確立，促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成，它是中國封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，也是推動(dòng)精耕細(xì)作技術(shù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。而精耕?xì)作技術(shù)則是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要特點(diǎn)，也是中國古代農(nóng)業(yè)長期居于世界領(lǐng)先地位的關(guān)鍵因素。也使我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)以其頑強(qiáng)的生命力，經(jīng)受住了歷史的考驗(yàn)。但是到了近代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)也成為中國社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的