《2019-2020年高中歷史 第1課 《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》教案1 新人教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中歷史 第1課 《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》教案1 新人教版必修2.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史 第1課 《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》教案1 新人教版必修2 一、教材分析 本課教材主要從三個方面介紹了我國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r：早起農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)；精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)；男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。生產(chǎn)力的發(fā)展是上述所有內(nèi)容產(chǎn)生發(fā)展和演變的根本因素。本課引言部分分別從上古傳說和考古發(fā)現(xiàn)兩個方面介紹中國早期農(nóng)業(yè)的起源和早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況。第一目介紹了中國農(nóng)業(yè)的起源和早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況；第二目從鐵犁牛耕的發(fā)展、耕作技術(shù)的進(jìn)步、水利灌溉三個方面加以介紹；第三目講述了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下農(nóng)民生產(chǎn)生活狀況。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力： （1）掌握我國古代農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，理解生產(chǎn)力水平的提高是我國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的前提，探討它與我國古代農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作之間的關(guān)系。 （2）理解中國農(nóng)業(yè)獨立發(fā)展，自成體系，奠定古代農(nóng)業(yè)社會的基礎(chǔ)；認(rèn)識從刀耕火種到鐵犁牛耕，反映了中國古代農(nóng)業(yè)從原始向精耕細(xì)作發(fā)展的歷程。 （3）理解小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成長的歷程中，認(rèn)識到封建政權(quán)對小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的雙重作用與影響。 （4）運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，分析中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因和特點。 2、過程與方法： （1）通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)識歷史和探究歷史。深入淺出，循循誘導(dǎo)，層層剖析。 （2）利用歷史短劇表演和小組討論等形式，讓學(xué)生在歷史情景中感受歷史，讓學(xué)生在合作交流中探究歷史。 （3）鼓勵學(xué)生大膽地回答問題，提示學(xué)生用一定方法分析問題和解決問題，為學(xué)生展示自我提供機(jī)會和平臺。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）從中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程中，使學(xué)生認(rèn)識到生產(chǎn)力的發(fā)展是推動社會發(fā)展的根本原因，樹立正確的發(fā)展觀。 （2）通過本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到：我國古代人民利用勤勞雙手和無窮智慧為中國古代文明創(chuàng)造了巨大財富，是歷史的創(chuàng)造者，但是在階級社會里，廣大人民的生活卻相當(dāng)困難。 三、教學(xué)重點難點 重點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 難點：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì) 四、學(xué)情分析 學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)史的掌握難度比較大，再加上學(xué)生在初中學(xué)習(xí)歷史有普遍較差，因此在講述經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容，特別是古代經(jīng)濟(jì)史時，需要我們盡量聯(lián)系實際，借鑒淺顯的例子，深入淺出的講述給學(xué)生。 五、教學(xué)方法 通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)識歷史和探究歷史； 鼓勵學(xué)生大膽地回答問題，提示學(xué)生用一定方法分析問題和解決問題，為學(xué)生展示自我提供機(jī)會和平臺。 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本知識，完成學(xué)案。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，人口圖片。 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：八人一組，準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。 七、課時安排：2課時 八、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 我國是一個農(nóng)業(yè)大國，同學(xué)們知道我國的農(nóng)業(yè)從什么時候就出現(xiàn)的么？ 我國的傳說非常多，農(nóng)耕的出現(xiàn)也與傳說中的一位人物有關(guān)，他就是神農(nóng)氏。傳說上古時候，有一只遍體通紅的鳥，嘴里銜了一株九穗的谷物，谷物墜落在地上，神農(nóng)氏把谷粒撿起來，種在地里，他把種植的技術(shù)教給人民，從此有了農(nóng)耕。神農(nóng)氏因此被奉為中國農(nóng)業(yè)的始祖。有人會說，這只是個傳說，不可信。那么實際上考古學(xué)家也給我們帶來了我國早期農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的證據(jù)?？脊艑W(xué)家在華北和華南都發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古時期的糧食作物遺存，特別是距今一萬年的稻谷。這說明了中國那時就有了早期農(nóng)業(yè)。我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了一個怎樣的發(fā)展過程呢？為什么說是“發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)呢？”今天就和大家一起來學(xué)習(xí)一下。 （三）合作探究、精講點撥 探究一：中國農(nóng)業(yè)的起源和早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況 講解：（1）中國是世界農(nóng)業(yè)的起源地之一。（2）中國農(nóng)業(yè)獨立發(fā)展、自成體系，奠定了中國古代農(nóng)業(yè)社會的基礎(chǔ)。（3）生產(chǎn)力的發(fā)展是早期農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本動力。 探究二：精耕細(xì)作是中國古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要特點之一，也是中國古代農(nóng)業(yè)長期居于世界領(lǐng)先地位的關(guān)鍵原因。在完成下面表格的基礎(chǔ)上，談?wù)勀銓?xì)作這一概念的理解。 農(nóng)具改進(jìn)（鐵犁牛耕） 春秋戰(zhàn)國 兩漢 隋唐 耕作技術(shù) 耕作方法 春秋戰(zhàn)國 西漢 耕作技術(shù) 魏晉 南北朝 耕作制度 兩漢 宋朝以后 農(nóng)業(yè)灌溉 水利工程 灌溉工具 學(xué)生通過填寫上述表格，然后由老師進(jìn)行精講解析。 1、鐵力牛耕的的形成發(fā)展概況 講解：（1）春秋戰(zhàn)國時期，鐵犁牛耕技術(shù)的已使用并逐步推廣。（2）兩漢時期，鐵犁牛耕技術(shù)得以改進(jìn)并進(jìn)一步推廣，并成為我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。（3）隋唐時期隨著曲轅犁的使用以及犁評的安裝，鐵犁牛耕技術(shù)進(jìn)入完善階段。 2、 古代耕作技術(shù)及制度的發(fā)展概況 講解：（1）耕作方法——中國古代耕作方法經(jīng)歷了從春秋戰(zhàn)國時期的壟作法到西漢時的代田法，不斷在進(jìn)步。（2）耕作技術(shù)：逐步形成了比較成熟的耕耙耱技術(shù)，一直沿用至今。（3）耕作制度：逐漸由原來的一年一熟，發(fā)展到一年兩熟，甚至在江南地區(qū)形成了一年三熟制。 3、水利灌溉技術(shù)的發(fā)展 講解:(1)水利工程受到重視，在戰(zhàn)國時有著名的都江堰；在漢朝由著名的漕渠、白渠和龍首渠。（1）灌溉工具也都得到不斷的改進(jìn)。曹魏時期將翻車用于灌溉、唐朝時創(chuàng)制了筒車、宋 朝時出現(xiàn)了利用水力的高轉(zhuǎn)筒車、明清時出現(xiàn)了風(fēng)力水車。 探究三 1、土地制度的發(fā)展演變。 講解：（1）了解中國土地制度經(jīng)歷了原始社會的氏族土地公有到奴隸社會的土地國有制，進(jìn)而發(fā)展到封建社會的土地私有制。（2）土地制度的發(fā)展演變是由生產(chǎn)力的發(fā)展所根本決定的，生產(chǎn)力的發(fā)展是推動土地制度演變的根本動力。 2小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成 講解：（1） 隨著鐵犁牛耕的逐漸推廣，生產(chǎn)力的發(fā)展，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸形成。（2）自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會生產(chǎn)的基本模式。（3）小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是封建社會財政收入的主要來源。 3、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點及對小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評價 講解：—— 特點：（1）以家庭為生產(chǎn)生活單位（2）農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合（3）自給自足的自然經(jīng)濟(jì) 評價：（1）有利于提高生產(chǎn)的積極性（2）有利于精耕細(xì)作技術(shù)的發(fā)展（3）小農(nóng)經(jīng)濟(jì)十分脆弱，不能有效抵御自然災(zāi)害，進(jìn)行自救。 （四）反思總結(jié) 我國是世界農(nóng)業(yè)的發(fā)源地之一，古代農(nóng)業(yè)起源早、耕作技術(shù)先進(jìn)，居于世界領(lǐng)先地位。生產(chǎn)力的發(fā)展是推動早期農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本動力，中國古代勞動人民勤勞智慧是歷史的創(chuàng)造者，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)締造了封建社會兩千年輝煌的封建文明。然而小農(nóng)經(jīng)濟(jì)又必然會被更先進(jìn)的生產(chǎn)方式 所取代，歷史必然向強(qiáng)發(fā)展。 當(dāng)堂檢測。 1、 封建專制主義中央集權(quán)出現(xiàn)的根源是 A．鞏固皇權(quán) B．封建經(jīng)濟(jì)的分散性C．地方割據(jù)混戰(zhàn) D．封建社會的階級矛盾 2．中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式是 A．耜耕 B．石器鋤耕 C．火耕 D．鐵犁牛耕 3．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的根本原因是 A．井田制的瓦解 B．鐵犁牛耕的普及 C．封建生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn) D．政府推行重農(nóng)抑商政策 4．“女吸澗中水，男采山上薪。家家守村業(yè)，白頭不出門”不能反映的是 A．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)的封閉性 B．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)的完善性 C．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)的保守性 D．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性 答案（BDBB） （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)，那么，中國古代手工業(yè)的發(fā)展又是什么樣子的呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)古代手工業(yè)的進(jìn)步。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析古代手工業(yè)的三種形態(tài)及特點的特點，認(rèn)識中國古代手工業(yè)的外銷歷史，理解官營手工業(yè)家庭手工業(yè)以及民營手工業(yè)與市場之間的關(guān)系。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及作業(yè)。 設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的課后練習(xí)及作業(yè)。 九、板書設(shè)計 第一課：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè) 一、 早起農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn) 1中國農(nóng)業(yè)的起源、 2刀耕火種的原始農(nóng)業(yè)、 3耒耜的出現(xiàn)和商周時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 二、 精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè) 1、 鐵犁牛耕的發(fā)展 2、 耕作技術(shù)的進(jìn)步 3、 水利灌溉技術(shù)的發(fā)展 三、 男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì) 1、 商周時期的土地國有和集體勞動 2、 春秋戰(zhàn)國時期，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成 3、 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)系的農(nóng)民狀況 十、教學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以感覺到現(xiàn)在學(xué)生對經(jīng)濟(jì)史掌握的現(xiàn)狀。學(xué)生對古代土地制度的發(fā)展及對小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評價理解起來有一定的難度，以后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)問題的練習(xí)。 十一、學(xué)案設(shè)計(見下頁) 學(xué)校臨清二中學(xué)科歷史編寫人陳鯤審稿人閻明剛 第一單元第1課 發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè) 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、 預(yù)習(xí)目標(biāo) 1. 識記古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式、生產(chǎn)工具的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)進(jìn)步的表現(xiàn) 2.了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的耕作技術(shù)的發(fā)展及其基本特點。 3、從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成長的歷程中，認(rèn)識到封建政權(quán)對小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的雙重作用與影響。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1、 從第一個子目中找出下列問題： ⑴中國古代農(nóng)業(yè)的地位。耕作方法，農(nóng)業(yè)工具，及農(nóng)作物。 ⑵認(rèn)識古代耕作方法，農(nóng)業(yè)工具，及農(nóng)作物。 2、 從第二個子目中找出下列問題： ⑶精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)的形成發(fā)展及完善。 ⑷中國古代耕作技術(shù)及水利灌溉技術(shù)的發(fā)展概況。 3、 從第三個子目中找出下列問題： ⑸認(rèn)識中國古代耕作方式的發(fā)展概況。 ⑹認(rèn)識小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成及含義。 ⑺認(rèn)識小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點并能進(jìn)行簡單的評價。 三、提出疑惑 同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中。 疑惑點 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 識記古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式、生產(chǎn)工具的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)進(jìn)步的表現(xiàn) 2.了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的耕作技術(shù)的發(fā)展及其基本特點。 3、從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成長的歷程中，認(rèn)識到封建政權(quán)對小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的雙重作用與影響。 學(xué)習(xí)重點是認(rèn)識中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。 學(xué)習(xí)難點是理解男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。 二、學(xué)習(xí)過程 1、課前預(yù)習(xí)檢查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。指名學(xué)生閱讀回答預(yù)習(xí)所列問題。 2、合作探究 探究一：中國農(nóng)業(yè)的起源和早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況 講解：（1）中國是世界農(nóng)業(yè)的起源地之一。（2）中國農(nóng)業(yè)獨立發(fā)展、自成體系，奠定了中國古代農(nóng)業(yè)社會的基礎(chǔ)。（3）生產(chǎn)力的發(fā)展是早期農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本動力。 探究二：精耕細(xì)作是中國古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要特點之一，也是中國古代農(nóng)業(yè)長期居于世界領(lǐng)先地位的關(guān)鍵原因。在完成下面表格的基礎(chǔ)上，談?wù)勀銓?xì)作這一概念的理解。 農(nóng)具改進(jìn)（鐵犁牛耕） 春秋戰(zhàn)國 兩漢 隋唐 耕作技術(shù) 耕作方法 春秋戰(zhàn)國 西漢 耕作技術(shù) 魏晉 南北朝 耕作制度 兩漢 宋朝以后 農(nóng)業(yè)灌溉 水利工程 灌溉工具 學(xué)生通過填寫上述表格，然后由老師進(jìn)行精講解析。 1、鐵力牛耕的的形成發(fā)展概況 講解：（1）春秋戰(zhàn)國時期，鐵犁牛耕技術(shù)的已使用并逐步推廣。（2）兩漢時期，鐵犁牛耕技術(shù)得以改進(jìn)并進(jìn)一步推廣，并成為我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。（3）隋唐時期隨著曲轅犁的使用以及犁評的安裝，鐵犁牛耕技術(shù)進(jìn)入完善階段。 3、 古代耕作技術(shù)及制度的發(fā)展概況 講解：（1）耕作方法——中國古代耕作方法經(jīng)歷了從春秋戰(zhàn)國時期的壟作法到西漢時的代田法，不斷在進(jìn)步。（2）耕作技術(shù)：逐步形成了比較成熟的耕耙耱技術(shù)，一直沿用至今。（3）耕作制度：逐漸由原來的一年一熟，發(fā)展到一年兩熟，甚至在江南地區(qū)形成了一年三熟制。 3、水利灌溉技術(shù)的發(fā)展 講解:(1)水利工程受到重視，在戰(zhàn)國時有著名的都江堰；在漢朝由著名的漕渠、白渠和龍首渠。（1）灌溉工具也都得到不斷的改進(jìn)。曹魏時期將翻車用于灌溉、唐朝時創(chuàng)制了筒車、宋 朝時出現(xiàn)了利用水力的高轉(zhuǎn)筒車、明清時出現(xiàn)了風(fēng)力水車。 探究三 1、土地制度的發(fā)展演變。 講解：（1）了解中國土地制度經(jīng)歷了原始社會的氏族土地公有到奴隸社會的土地國有制，進(jìn)而發(fā)展到封建社會的土地私有制。（2）土地制度的發(fā)展演變是由生產(chǎn)力的發(fā)展所根本決定的，生產(chǎn)力的發(fā)展是推動土地制度演變的根本動力。 2小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成 講解：（1） 隨著鐵犁牛耕的逐漸推廣，生產(chǎn)力的發(fā)展，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸形成。（2）自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會生產(chǎn)的基本模式。（3）小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是封建社會財政收入的主要來源。 3、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點及對小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評價 講解：—— 特點：（1）以家庭為生產(chǎn)生活單位（2）農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合（3）自給自足的自然經(jīng)濟(jì) 評價：（1）有利于提高生產(chǎn)的積極性（2）有利于精耕細(xì)作技術(shù)的發(fā)展（3）小農(nóng)經(jīng)濟(jì)十分脆弱，不能有效抵御自然災(zāi)害，進(jìn)行自救。 3反思總結(jié)： 我國是世界農(nóng)業(yè)的發(fā)源地之一，古代農(nóng)業(yè)起源早、耕作技術(shù)先進(jìn)，居于世界領(lǐng)先地位。生產(chǎn)力的發(fā)展是推動早期農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本動力，中國古代勞動人民勤勞智慧是歷史的創(chuàng)造者，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)締造了封建社會兩千年輝煌的封建文明。然而小農(nóng)經(jīng)濟(jì)又必然會被更先進(jìn)的生產(chǎn)方式 所取代，歷史必然向強(qiáng)發(fā)展。 4當(dāng)堂檢測： 2、 封建專制主義中央集權(quán)出現(xiàn)的根源是 A．鞏固皇權(quán) B．封建經(jīng)濟(jì)的分散性C．地方割據(jù)混戰(zhàn) D．封建社會的階級矛盾 2．中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式是 A．耜耕 B．石器鋤耕 C．火耕 D．鐵犁牛耕 3．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的根本原因是 A．井田制的瓦解 B．鐵犁牛耕的普及 C．封建生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn) D．政府推行重農(nóng)抑商政策 4．“女吸澗中水，男采山上薪。家家守村業(yè)，白頭不出門”不能反映的是 A．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)的封閉性 B．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)的完善性 C．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)的保守性 D．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性 答案（BDBB） 課后練習(xí)與提高 一、 選擇題 1、觀察下列一組有關(guān)春秋戰(zhàn)國時期的歷史圖片．所能得到的正確認(rèn)識不包括 A．鐵制農(nóng)具出現(xiàn)并廣泛運用 B．社會生產(chǎn)力顯著提高 C．農(nóng)用動力出現(xiàn)革命性變化 D．使用畜力的水排鼓風(fēng)冶鐵 2、黃梅戲《天仙配》里有一段經(jīng)典唱詞：“你耕田來我織布，我挑水來你澆園?！边@是古代中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的寫照。這種傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)被稱為 A.商品經(jīng)濟(jì) B.小農(nóng)經(jīng)濟(jì) C.市場經(jīng)濟(jì) D.計劃經(jīng)濟(jì) 3、北方地區(qū)流行這樣的俗語：人生有三寶，丑妻薄地破棉襖。從本質(zhì)上反映了 A．農(nóng)民富裕安逸的生活 B．農(nóng)業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)中占有重要地位 C．以家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)特征 D．商品經(jīng)濟(jì)極端落后 4、宋代我國精耕細(xì)作水平上升到一個新的高度，其主要標(biāo)志是 A．出現(xiàn)間作、套作復(fù)種技術(shù) B．實行輪作和推廣綠肥種植 C．出現(xiàn)水旱輪作的稻麥復(fù)種制 D．出現(xiàn)可以調(diào)節(jié)犁耕深淺的曲轅犁 5、下列關(guān)于的中國古代土地制度敘述正確的是 A．井田制是一種土地公有制，土地屬于全體國民所有 B．戰(zhàn)國時代的改革確定了土地私有制 C．自耕農(nóng)土地所有制是封建土地私有制的主要形式 D．均田制所體現(xiàn)的是一種土地國有，自唐代開始實行 6、我國古代下列生產(chǎn)工具中，無需使用人力操作的是 A. 曲轅犁 B.翻車 C.筒車 D.提花機(jī) 7、被稱為“我國農(nóng)業(yè)技術(shù)史上農(nóng)用動力的一次革命”的是 A 火耕 B 牛耕 C 耜耕 D 鐵犁的運用 8、古代中國最重要的生產(chǎn)部門是 A農(nóng)業(yè) B、手工業(yè) C、商業(yè) D、工業(yè) 9、中國形成相當(dāng)發(fā)達(dá)的原始農(nóng)業(yè)是在 A 五六千年前 B 七八千年前 C 六七千年前 D 八九千年前 二、非選擇題： 10、農(nóng)業(yè)是古代中國社會最重要的生產(chǎn)部門?；卮鹣铝嘘P(guān)于古代中國農(nóng)業(yè)的相關(guān)問題： （1）在古代中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，主要的耕作方式是什么？ （2）這一耕作方式對古代中國的經(jīng)濟(jì)形態(tài)有何影響？ （3）簡要概述這一經(jīng)濟(jì)形態(tài)的基本特點。 答案 選擇題：DBCCB CBAB 非選擇題: 1）使用鐵農(nóng)具和牛耕；鐵犁牛耕（2）一家一戶的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)（或自然經(jīng)濟(jì)）；（3）自給自足；個體農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合。（其他言之成理亦可） .