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2019-2020年高考歷史一輪復(fù)習 當今世界政治格局的多極化趨勢教案 新人教版必修1 【教學目標】 1.知識與能力 （1）了解雅爾塔體系的主要內(nèi)容，分析美蘇兩國從戰(zhàn)時盟友變?yōu)閼?zhàn)后的主要原因； （2）掌握馬歇爾計劃、北大西洋公約組織、經(jīng)濟互助委員會、華沙條約組織等主要內(nèi)容，理解美蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟、軍事措施； （3）通過對德國分裂、朝鮮半島的分裂、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機等史實的了解，從而更加直觀的理解美蘇兩國對峙的表現(xiàn)形式； 2.過程與方法 （1）通過對戰(zhàn)后世界主要國家政治力量對比變化的分析，進一步認識冷戰(zhàn)的實質(zhì)； （2）通過美蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟和軍事措施的分析，認識各項措施所產(chǎn)生的影響； （3）通過情景再現(xiàn)、史料研習等方式，認識美蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對抗和矛盾的激化對世界和平及國際關(guān)系造成的深刻影響； 3.情感態(tài)度價值觀 通過對兩極格局形成過程的分析，理解在冷戰(zhàn)背景下美蘇兩大軍事集團的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對穩(wěn)定的和平狀態(tài)。 【教學方法】 1. 分階段講述課文內(nèi)容，使學生對本章有一個系統(tǒng)的認識； 2. 在講述中適當插入問題，進行提問或展開討論，啟發(fā)學生的思考能力； 3. 運用多媒體教學，再現(xiàn)歷史史實，使了解更直觀。 【教學內(nèi)容】 1．從盟友到對手： 背景： 二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國成為資本主義世界霸主。蘇聯(lián)的實力不斷增強，社會主義國家在世界上的影響日益增大，引起了西方國家,特別是美國的敵視。美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國稱霸世界的最大障礙。 第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國際會議上，美、英、蘇等國討論了結(jié)束戰(zhàn)爭、處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平等問題，達成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系。 2． 美蘇冷戰(zhàn)： 1947年3月，美國總統(tǒng)杜魯門在國會發(fā)表演說，提出要以“遏制共產(chǎn)主義”作為國家政治意識形態(tài)和對外政策的指導(dǎo)思想，這些政策和綱領(lǐng)后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺，表明美國公開放棄同蘇聯(lián)合作的政策，標志著“冷戰(zhàn)”的正式開始。 （1）馬歇爾計劃(經(jīng)濟表現(xiàn)) ： 為了幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟，美國開始實施國務(wù)卿馬歇爾提出的對歐洲經(jīng)濟援助計劃，以扶持和控制西歐國家；還企圖用馬歇爾計劃拉攏東歐國家。根本目的在于穩(wěn)定資本主義陣腳，遏制共產(chǎn)主義 （2）成立北約(軍事表現(xiàn))： 1949年，美國等12國的代表在華盛頓集會，簽訂了《北大西洋公約》,建立了北大西洋公約組織。它是一個反對蘇聯(lián)和東歐國家的軍事政治集團。 它的成立是美國遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的重要行動，加劇了“冷戰(zhàn)”的程度。 （3）經(jīng)互會的成立： 1949年，蘇聯(lián)、保加利亞等國成立經(jīng)濟互助委員會，以打破美國為首的資本主義世界對社會主義國家的經(jīng)濟封鎖。 （4）成立華約： 1955年，蘇聯(lián)和東歐社會主義國家在華沙簽訂《友好合作條約》，被通稱為“華沙條約”，根據(jù)這個條約建立了華沙條約組織。從此，歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團對峙的局面，美蘇兩極格局形成。 3．“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系： （1）德國分裂： 二戰(zhàn)后，德國被美、英、法、蘇四國分區(qū)占領(lǐng)。隨著“冷戰(zhàn)”的開始，德國首先成為美蘇“冷戰(zhàn)”的焦點。美蘇雙方未能就德國統(tǒng)一問題達成協(xié)議。 1949年，在美國和蘇聯(lián)的支持下，德國西部和東部先后成立了德意志聯(lián)邦共和國和德意志民主共和國。 （2）朝鮮分裂： 1945年日本投降后，美、蘇兩國以北緯38度線為界，分區(qū)占領(lǐng)朝鮮半島的南部和北部。在朝鮮半島南部和北部分別建立了大韓民國和朝鮮民主主義人民共和國，從此朝鮮半島處于分裂狀態(tài)． 1950年，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)．中國的安全受到嚴重威脅。為了抗美授朝、保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，美國被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。 （3）侵越戰(zhàn)爭： 第二次世界大戰(zhàn)后，法國殖民者重返越南。越南人民在越南共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗擊，迫使法國殖民者撤出。1961年，美國發(fā)動越南戰(zhàn)爭。在越南軍民的英勇抗擊下，美軍被迫于1973年撤出越南。 （4）古巴導(dǎo)彈危機： 1962年，蘇聯(lián)開始向古巴運送導(dǎo)彈，準備在古巴建立導(dǎo)彈基地，以改變蘇聯(lián)在核力量對比中的不利地位。美國發(fā)現(xiàn)后，采取武裝封鎖古巴，經(jīng)過對峙和談判，蘇聯(lián)最終從古巴撤走導(dǎo)彈，危機結(jié)束。 4．冷戰(zhàn)的影響： （1）積極作用。 ①有利于緩解世界緊張局勢，在半個世紀里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。雅爾塔體系消除了德日兩個法西斯戰(zhàn)爭策源地，有資格打世界大戰(zhàn)的美蘇兩國又長期勢均力敵，使雙方均不敢貿(mào)然行事。這種建立在大國均勢基礎(chǔ)之上的國際秩序，雖然不能消除沖突的根源，但卻使大國行事時有一定的約束。 ②相對穩(wěn)定的國際環(huán)境為世界經(jīng)濟的發(fā)展和科技革命的進行創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境，在一定程度上促進了經(jīng)濟的多極化格局的出現(xiàn)和經(jīng)濟的全球化發(fā)展，并進一步影響了世界格局的多極化趨勢。 （2）消極作用。 ①打上了濃厚的大國強權(quán)政治色彩，無視弱小國家利益，導(dǎo)致戰(zhàn)后超級大國的霸權(quán)主義； ②擅劃國界，分裂國家的做法，種下了不穩(wěn)定的禍根，導(dǎo)致日后世界的紛爭和不安寧； ③戰(zhàn)后兩大集團日益演變成美蘇聯(lián)各超級大國的工具，為謀求霸權(quán)，兩強展開長期的軍備競賽和地區(qū)爭奪，導(dǎo)致世界局勢長期緊張動蕩。 ④兩極對峙的格局下，國際經(jīng)濟秩序長期得不到改善，給廣大發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展帶來不利影響。 【教學重點】 1． 美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)； 2． “冷戰(zhàn)”對世界的影響。 【熱點試題】 1．二戰(zhàn)后，美國為什么要對歐洲實施馬歇爾計劃？ 2．在“杜魯門主義”出臺后，美國全面推行冷戰(zhàn)的表現(xiàn)是什么？ 3．馬歇爾計劃和杜魯門主義有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 4．北約和華約的共同性質(zhì)是什么？對歐洲有什么影響？ 5．美蘇“冷戰(zhàn)”對世界有什么影響？ 【課堂小結(jié)】 美蘇兩極“冷戰(zhàn)”格局的形成是戰(zhàn)后兩國政治、軍事實力均衡的產(chǎn)物，兩極格局之下，美蘇兩大集團為各自的集團和國家利益不惜以大國意志分割世界，人為造成長期的國家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離。從另外一個角度看，“冷戰(zhàn)”背景下美、蘇兩大軍事集團的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對穩(wěn)定的和平狀態(tài)。 第21課 世界多極化趨勢的出現(xiàn) 【教學目標】 1．知識與能力： （1）識記歐洲共同體形成的原因、形成的標志，歐共體的發(fā)展和影響；日本崛起的背景、原因、表現(xiàn)、影響；不結(jié)盟運動興起的原因、倡導(dǎo)人、標志、特點、歷史影響；了解美歐關(guān)系、美日關(guān)系變化的史事； （2）理解因為經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，導(dǎo)致各國之間實力對比此消彼漲，因此世界出現(xiàn)了多極化的趨勢，和平與發(fā)展成為世界的主題。 2.過程與方法： （1）通過學生親自對朝鮮戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭立場和態(tài)度的決策，培養(yǎng)學生解讀歷史信息能力，并能夠根據(jù)自身的實際情況和外部環(huán)境，正確應(yīng)對重大事件。 （2）通過創(chuàng)設(shè)重大國際事件為情景，培養(yǎng)學生關(guān)注和關(guān)心國際、國內(nèi)焦點，并具備一定的洞察力。 3.情感態(tài)度與價值觀： 提高認識二戰(zhàn)后美蘇兩極以外的各種政治經(jīng)濟力量的增長，初步理解世界多極化趨勢的形成及影響，樹立世界走向多極化是不可阻擋的歷史潮流的價值判斷標準。 【教學方法】 1. 采用多媒體課件教學，談話法、比較法、分析法、討論法、情景再現(xiàn)； 2. 針對本章知識涉及的國家和地區(qū)多、國際關(guān)系復(fù)雜、時空跨度大的特點，在講述時可采用分開與整合的方法。將該課的主要問題變復(fù)雜為簡單、生澀為通俗，以方便面學生理解。 【教學內(nèi)容】 1．歐洲共同體： 歐洲共同體是歐洲若干資本主義發(fā)達國家在自愿的基礎(chǔ)上 組成的一個地區(qū)性經(jīng)濟、政治一體化聯(lián)合體。 成立原因： （1）現(xiàn)實原因：第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟中心的優(yōu)勢地位，它要重新在國際事務(wù)中發(fā)揮有力影響，必須聯(lián)合起來。 （2）根本原因：經(jīng)濟發(fā)展的需要。在經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展過程中，西歐國家間的聯(lián)系日益密切。 （3）政治因素：美蘇爭霸的影響：在美蘇兩極格局下受到美國的控制和蘇聯(lián)的威脅 美蘇“冷戰(zhàn)”開始后，西歐國家逐漸認識到，必須走聯(lián)合的道路才能保障自身的安全和獲得發(fā)展。 （4）思想因素：歐洲傳統(tǒng)的統(tǒng)一思想的影響 聯(lián)合過程: 1951年，法，意、荷、比，盧、聯(lián)邦德國六國簽訂了《巴黎條約》，建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德之間的矛盾化解。后來歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年，這三個共同體合并為一個機構(gòu)——歐洲共同體。 影響： 歐洲共同體成立后，西歐國家不斷加強經(jīng)濟合作，經(jīng)濟實力大大增強。隨著經(jīng)濟實力的增強，西歐國家開始擺脫美國的控制，推行獨立自主的外交政策。資本主義世界美、日、西歐三足鼎立的局面形成。歐洲共同體增強了與美蘇抗衡的實力，沖擊了兩極格局，使世界朝多極化方向發(fā)展 2．日本謀求政治大國地位： （1）原因：經(jīng)濟的發(fā)展和實力的增強。①二戰(zhàn)后，日本政府進行民主改革：以鏟除軍國主義的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)，進一消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素．這就為日本經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。②1948年后，隨著“冷戰(zhàn)”的加劇，美國開始幫助日本恢復(fù)經(jīng)濟．首先是一再削減直至免除日本對美國的戰(zhàn)爭賠償，井將已拆遷的工業(yè)設(shè)備全部發(fā)還日本。同時，美國還向日本提供恢復(fù)生產(chǎn)急需的資金和物資。③朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本通過提供商品和勞務(wù)得到大量的“特需”收入。④日本政府根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟形勢，制定出合乎國情的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。⑤日本加強政府投資，重視教育。⑥日奉還提出“貿(mào)易立國一出口第一”的口號 （2）結(jié)果：①1956年—1972年，日本經(jīng)濟高速發(fā)展，成為資本主義世界第二經(jīng)濟大國；②改變了戰(zhàn)后初期向美國一邊倒的政策，實行以美日關(guān)系為軸心的全方位外交；③形成了美、日、歐三足鼎立的資本主義世界經(jīng)濟格局；沖擊了兩極格局，促進世界格局多極化發(fā)展。 20世紀80年代，日本提出成為政治大國的目標。 （3）影響：不再受制于美國，在國際中與美國既有聯(lián)盟亦有摩擦。在資本主義世界，與美、西歐三足鼎立。提出“政治大國”的目標。促使世界向多極化格局發(fā)展。 3．不結(jié)盟運動的興起： （1）原因：①政治基礎(chǔ)：二戰(zhàn)后，民族解放運動蓬勃發(fā)展，許多國家從殖民統(tǒng)治下相繼獲得獨立；②20世紀五十年代中期開始，新獨立的廣大亞非拉國家為了擺脫美蘇的控制和維護自身的獨立，主張團結(jié)起來，相互支持，不結(jié)盟運動興起；③1955年亞非會議召開，促進了民族解放運動的新高漲。 （2）標志：1961年，第一次不結(jié)盟會議在貝爾格萊德舉行。20世紀七八十年代，不結(jié)盟運動經(jīng)過進一步發(fā)展，提出重要任務(wù)和行動綱領(lǐng)：政治上反對美蘇霸權(quán)主義；經(jīng)濟上建立國際經(jīng)濟新秩序。 （3）意義：①不結(jié)盟運動奉行非集團，不結(jié)盟的政策，推動了民族解放運動深入發(fā)展，加速了帝國主義殖民體系的崩潰。②20世紀70年代開始，不結(jié)盟運動把反對美蘇兩個超級大國的霸權(quán)主義作為重要任務(wù)，同時，將建立國際經(jīng)濟新秩序作為不結(jié)盟運動的行動綱領(lǐng)。③標志著廣大發(fā)展中國家所構(gòu)成的政治力量登上了國際政治舞臺，在一定程度上沖擊著兩極格局。 4．中國的振興： 中國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，國際地位也不斷提高，成為世界政治舞臺上的重要力量 【教學重點】 1． 西歐、日本的崛起，不結(jié)盟運動的興起。 2． 日本戰(zhàn)后經(jīng)濟的發(fā)展，謀求政治大國地位。 3． 第三世界的崛起對兩極格局的沖擊 【熱點試題】 1．試述20世紀70年代資本主義世界經(jīng)濟格局的變化及其影響。 2．日本經(jīng)濟的崛起給我們什么啟示？ 3．簡述多極化趨勢與兩極格局的關(guān)系，促進世界向多極化發(fā)展的因素有哪些？ 【課堂小結(jié)】 二戰(zhàn)結(jié)束后初期，美國無論是在經(jīng)濟上還是軍事上，都是世界第一強國，尤其是在核武器的壟斷時期，這種地位牢不可破。但是因為在越南戰(zhàn)爭的泥潭越陷越深以及與蘇聯(lián)的軍備競賽，再加上60年代美國經(jīng)濟增勢趨緩，美國的綜合實力相對衰落了。 隨著歐洲一體化進程加快，日本經(jīng)濟的迅速崛起，這兩個以前美國的盟友因自身利益的需要開始奉行相對獨立的外交政策，不再惟美國馬首是瞻。 另外中國作為最大的發(fā)展中國家和安理會常任理事國，和不結(jié)盟運動關(guān)系緊密，在國際上發(fā)揮越來越大的影響力。兩極之一的蘇聯(lián)當然還是傳統(tǒng)強國。由此，世界多極化趨勢逐步形成。 第22課 世紀之交的世界格局 【教學目標】 1．知識與能力： （1）識記東歐劇變、蘇聯(lián)解體及這個階段世界各主要國家的發(fā)展； （2）了解20世紀末世界格局的演變及原因，培養(yǎng)在大范圍分析問題的能力。 2．過程與方法： （1）引導(dǎo)學生熟知世界格局變化前的背景，國家發(fā)生變化的原因和必然性； （2）提出問題分組討論，各抒己見，充分發(fā)揮學生思考問題的能力；后老師補充，使學生對問題有全面的認識，以增強其歸納和概括的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀： （1）要求學生正確看待這一階段世界格局發(fā)生的變化，了解其深層次的原因，對歷史事件作出客觀、辯證地分析與評論； （2）運用歷史唯物主義觀點分析問題，對歷史人物作出綜合評價，對這一時期的變化作綜合分析。 【教學方法】 1． 利用圖像與影視教學，讓學生直觀了解20世紀末世界格局發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變，增進學生對本章內(nèi)容知識的理解和把握； 2． 在教學中采用講述、提問、討論相結(jié)合的方法，以調(diào)動學生的積極性，逐步鍛煉學生分析問題的能力； 3． 搜集課外史料，盡可能多地閱讀相關(guān)資料，以增進對本課的理解，使學生能夠?qū)Χ?zhàn)后兩極世界格局的形成和解體有個總體的認識。 【教學內(nèi)容】 1．東歐劇變與蘇聯(lián)解體： （1）東歐劇變。 20世紀80年代中后期，受蘇聯(lián)改革和國內(nèi)經(jīng)濟困難的影響，東歐局勢發(fā)生激烈動蕩，東歐各國的執(zhí)政黨紛紛喪失政權(quán)，社會制度隨之發(fā)生根本性的變化。東歐各國在改革進程中出現(xiàn)了重大挫折。 1989年東歐發(fā)生劇變，其特點是：①來勢迅猛，呈多米諾骨牌效應(yīng)。東歐八個社會主義國家的共產(chǎn)黨和工人黨在短時間內(nèi)紛紛喪失政權(quán)。②社會制度發(fā)生變化。各國紛紛放棄社會主義制度。③大多通過自由選舉的和平方式。僅有羅馬尼亞發(fā)生流血沖突。④東歐版圖發(fā)生變化。德國實現(xiàn)了統(tǒng)一，南斯拉夫一分為五，捷克斯洛伐克分裂為二。 （2）蘇聯(lián)解體。 戈爾巴喬夫的改革 改革的背景：進入70年代后，蘇聯(lián)經(jīng)濟日益衰退和惡化，為了維持蘇聯(lián)在世界上的大國地位，需要進行改革。 基本理論：在政治改革中，提出建立“人道的、民主的社會主義”。改革不只是“糾正社會主義機制的部分扭曲現(xiàn)實”，“而是要根本改造整個社會大廈，從經(jīng)濟基礎(chǔ)到上層建筑”。 實質(zhì)：從根本上否定社會主義。 實踐歷程： ①首先進行經(jīng)濟改革，困難重重，無法打開局面。 ②其次進行政治改革，提倡所謂“民主化”和“公開性”，放棄黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，實行多黨制。③影響：經(jīng)濟發(fā)展速度接連下滑；出現(xiàn)多黨，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨失去對俄羅斯聯(lián)盟（加盟共和國）的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；民族矛盾尖銳，各加盟共和國開始脫離蘇聯(lián)；蘇共黨內(nèi)斗爭尖銳化，局面已難以控制。 蘇聯(lián)解體：1991年底，俄羅斯等11個加盟共和國的領(lǐng)導(dǎo)人宣布成立獨立國家聯(lián)合體。隨之，蘇聯(lián)不復(fù)存在，兩極格局瓦解。 2．世界格局的多極化趨勢： (1)隨著資本主義世界經(jīng)濟的發(fā)展，日本和歐共體逐漸加強與美國的競爭。1973年，以美元為中心的資本主義世界貨幣體系崩潰；與此同時，日本和歐共體積極地為提高自身的政治地位而努力。這樣，資本主義世界出現(xiàn)了美、日、西歐三足鼎立的局面。 (2)20世紀70年代中期，第三世界作為一支獨立的政治力量登上了國際政治舞臺，他們展開了建立國際政治經(jīng)濟新秩序的斗爭，在一定程度上改變了世界的面貌。從此，在東西方兩大軍事集團之外，出現(xiàn)了一支由絕大多數(shù)亞、非、拉美發(fā)展中國家構(gòu)成的國際政治力量，它有力地沖擊了戰(zhàn)后國際關(guān)系中的兩極格局。 (3)20世紀80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯(lián)解體，直接導(dǎo)致了兩極格局的解體。 (4)1971年，中國在聯(lián)合國的合法席位得以恢復(fù)，中國在國際舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用。十一屆三中全會以來，中國的改革開放取得了巨大的成就，綜合國力不斷提高，在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用越來越重要。 (5)當今，美國是世界上惟一的超級大國；暫時形成了“一超多強”的局面，但歐洲聯(lián)盟、日本、俄國、中國等國，家都是國際格局中的重要力量。從長遠來看，世界格局的多極化趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的。 3．現(xiàn)代史上世界格局的三次變化： （1）第一次：一戰(zhàn)打破了資本主義的一統(tǒng)天下，出現(xiàn)了社會主義的蘇聯(lián)，形成資本主義大國聯(lián)合包圍蘇聯(lián)的格局。 （2）第二次：二戰(zhàn)打破了資本主義對蘇聯(lián)的包圍，出現(xiàn)了社會主義陣營，形成了以美蘇對抗、以北約和華約兩大軍事集團對峙為標志的兩極格局。 （3）第三次：蘇聯(lián)解體，華約解散，兩極格局結(jié)束，并向多極化方向發(fā)展。目前正處在新舊格局復(fù)雜交替的過渡時期，即暫時以“一超”（美國）“多強”（歐盟、日本、俄羅斯、中國等）為特征的多元化格局。 【教學重點】 1． 東歐劇變與蘇聯(lián)解體； 2． 世界多極化趨勢的形成和加強。 【熱點試題】 1． “冷戰(zhàn)”結(jié)束后，世界格局有哪些變化？ 2． 簡述第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的演變過程和特點。 3． 蘇聯(lián)解體的原因是什么？ 4． 簡介世界多極化趨勢。 【課堂小結(jié)】 “冷戰(zhàn)”期間，美蘇展開的軍備競賽，消耗了蘇聯(lián)國力，加劇了蘇聯(lián)國內(nèi)的社會矛盾。蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟政治體制的弊端長期積累的種種矛盾與問題孕育著嚴重的社會危機，以戈爾巴喬夫為首的蘇共領(lǐng)導(dǎo)集團又推行了一條背叛社會主義方向的改革路線，一步步把蘇聯(lián)引向深淵，最終導(dǎo)致1991年蘇聯(lián)解體。 世界政治格局變化的根本動因是格局中主角力量的消長以及力量對比的變化。世界政治格局變化的直接動因是主角對自己國家利益的考慮及外交政策的調(diào)整。世界政治格局的變化都和主要國家社會制度之間的斗爭和改變相聯(lián)系?？傊?，一種世界格局的形成，是世界上各種力量經(jīng)過不斷消長變化和重新分化組合，從量變逐漸發(fā)展到質(zhì)變，構(gòu)成一種相對穩(wěn)定的均勢的結(jié)果。一種世界格局的解體，則是這種穩(wěn)定的均勢被打破，再也無法保持下去的具體表現(xiàn)。