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兒童自閉癥 真正的康復(fù)訓(xùn)練,什么是：,從這里開始,,,,,,目錄,自閉癥孩子特征,訓(xùn)練要點(diǎn),12項(xiàng)能力,課程設(shè)計(jì),家長心態(tài)準(zhǔn)備,,溝通障礙,社交障礙,行為障礙,,,自閉癥 特征,溝 通 障 礙 原 因,無 動(dòng) 機(jī),無 語 言,不 會(huì) 表 達(dá),社 交 障 礙 原 因,無 動(dòng) 機(jī),無 技 巧,行 為 障 礙 原 因,行 為 過 度,行 為 不 足,怎么辦,自閉癥孩子應(yīng)該如何訓(xùn)練？,訓(xùn)練12項(xiàng)能力 做普通孩子,請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽奈谋?請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎肽奈谋?眼神對(duì)視能力,回應(yīng)能力,環(huán)境參照能力,模仿能力,安坐能力,共同注意力,理解與遵守規(guī)則能力,語言理解能力,邏輯思維能力,語言與非語言表達(dá)能力,游戲與聯(lián)想能力,社交交往能力,,4項(xiàng)基礎(chǔ)能力定義,,,,眼神對(duì)視能力,安坐能力,模仿能力,相對(duì)而視，指人在交往時(shí)眼睛對(duì)視,能根據(jù)當(dāng)下的環(huán)境需要，安穩(wěn)的端坐,個(gè)體主動(dòng)或被動(dòng)的重復(fù)他人行為的過程，尤其在兒童的動(dòng)作、語言、技能以及行為習(xí)慣、品質(zhì)等的形成都離不開模仿,回應(yīng)能力,回答、響應(yīng)他人的能力,,基礎(chǔ)能力,8項(xiàng)核心能力定義,,,,共同注意力,理解與遵守規(guī)則能力,語言理解能力,共同注意力是指兒童能夠通過協(xié)調(diào)眼神和動(dòng)作 來與他人分享有趣的事物和體驗(yàn)，與他人共同 對(duì)某一對(duì)象或事物加以注意的行為,能夠理解并遵守社會(huì)上成文的或者不成文的，由社會(huì)公民共同承認(rèn)和遵守的制度或章程,聽并分辨和理解話語的能力,環(huán)境參照能力,兒童根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)引發(fā)自己下一步的行為， 結(jié)果又有影響對(duì)方的意圖,,核心能力,8項(xiàng)核心能力定義,,,,語言與非語言表達(dá)能力,游戲與聯(lián)想 能力,社會(huì)交往能力,以交際、傳播為目的，以聽者、說者為對(duì)象，將思維所得的成果用語言語音語調(diào)、表情、動(dòng)作行為等方式反映出來的一種行為,游戲是指由兒童參與的互動(dòng)活動(dòng)。聯(lián)想力是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。在游戲中發(fā)揮聯(lián)想力是兒童提升各項(xiàng)能力的重要階段,兒童之間發(fā)生相互聯(lián)系的交際往來，進(jìn)行物質(zhì)、精神交流分享的社會(huì)活動(dòng)能力。,邏輯思維能力,邏輯思維是人的理性認(rèn)識(shí)階段，人運(yùn)用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程,,核心能力,復(fù),訓(xùn),練,通過這些課程,家長需要做什么,哭鬧后便有進(jìn)步,接受后便有進(jìn)步,堅(jiān)持便有進(jìn)步,家校共育便有進(jìn)步,,感謝您的聆聽！,,,