《六年級道德與法治全冊 第三單元 師長情誼 第七課 親情之愛 第1框 家的意味教案 新人教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級道德與法治全冊 第三單元 師長情誼 第七課 親情之愛 第1框 家的意味教案 新人教版五四制.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

家的意味 教學基本信息 課題 家的意味 單元 第三單元 師長情誼 學科 道德與法治 學段 第一學段 年級 教材 書名：義務教育教科書《道德與法治》 1.教學背景分析 1、教材分析 （1）課標要求： 課程標準第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力?！? （2）整體感知教學內(nèi)容 本節(jié)課是第七課《親情之愛》三框“家的意味”、“愛在家人間”和“讓家更美好”中的第一框內(nèi)容。本框內(nèi)容讓學生聯(lián)系已有知識認識家是什么？通過學習與“家”有關的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及中國人的家是怎樣的？由淺入深，通過本節(jié)課學生初識家，為下兩框深入探討“愛在家人間”、認識現(xiàn)代家庭的特點，以及培養(yǎng)學生在親子之間積極溝通的意識和能力、學會表達愛、讓家更美好成為一種發(fā)自內(nèi)心的呼喚，共創(chuàng)美好家庭等內(nèi)容奠定基礎。 2、學情分析： 學會與他人積極交往，是初中生健康成長的基本條件。本節(jié)課內(nèi)容是引導學生學習與父母、家人交往知識的開端。對于初中生來說，他們對家的認識往往處于表層，僅從歸屬角度去認識家的存在，但是并不能深入把握家的內(nèi)涵、家的功能，以及在中華文化中家所具有的深厚意味和孝的內(nèi)涵，由此本節(jié)課將引導學生初識家是什么，從中華傳統(tǒng)文化的角度理解家的意味和孝的內(nèi)涵。 2.教學目標(含重、難點) 【教學目標】 情感、態(tài)度和價值觀目標： 感受家是身心的寄居之所，是我們心靈的港灣。認同中華文化中家的豐富內(nèi)涵和“孝”的價值觀念。 能力目標： 提高傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德的能力，增強孝親敬長的行動力。 知識目標： 理解“家”的內(nèi)涵和功能，知道 “家”對我們成長的重要意義；知道孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的義務；理解中華文化中“孝”的內(nèi)涵，知道優(yōu)秀文化傳統(tǒng)需要繼承和發(fā)展。 【教學重點】中華文化中家的意味和孝的內(nèi)涵 【教學難點】中華文化中家的意味和孝的內(nèi)涵 【教學方法】討論探究 【教學資源】視頻、相關圖片 3.教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 PPT播放關于家的短片 提問：看完這個短片，你有什么感受？ 你覺得家是什么？ 觀看短片 思考回答問題 播放短片激發(fā)學生的學習興趣，另把短片與教材運用你的經(jīng)驗結合起來使用，直接引入本課內(nèi)容 講授新課 第一目 生命的居所 一、生命的居所 學生展示課前與父母一起繪制的家庭結構圖，介紹自己的家庭 提問：我們的家庭都由哪些關系組成？ 引導學生閱讀P72相關鏈接，了解家庭關系確立的幾種情形 一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。 家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。請你結合自己的生活體驗，分享你對家庭功能的認識。 經(jīng)濟功能：滿足我們生存最基本的需要 生育功能：繁衍后代、維系家庭 撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能：撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)老人 教育功能：家庭教育，學習社會知識、技能和規(guī)范 情感交流功能：人格發(fā)展、感情慰藉、精神寄托 休息和娛樂功能：家庭游戲、休閑、調(diào)劑作用 PPT出示兩則故事（教材P73） 提問：通過兩個故事，請分別說一說對他們來說，家是什么？ 家是心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。 展示、介紹“我的家庭” 閱讀相關鏈接內(nèi)容 分組討論 閱讀故事 思考回答問題 課前讓學生與父母一起繪制家庭結構圖，有助于學生對家庭有直觀的認識，為學習本課內(nèi)容打下基礎 讓學生全面感受自己在家庭中享受的溫暖，在理解家庭功能的基礎上，感謝父母所提供的各種呵護、親情的播撒、感情的投入、物質的保證、未來的期望、現(xiàn)實的教育等 通過兩則故事幫助學生理解家是心靈的港灣。 講授新課 第二目 中國人的“家” 二、中國人的“家” 聽到“春運”一詞，你頭腦中會出現(xiàn)什么景象？ PPT出示春運時期的一些圖片 思考：你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中，感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？ 在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。 PPT播放視頻《家風是什么？家規(guī)家訓》 提問：你家的家風是什么？從小到大長輩給你制定了哪些家規(guī)？哪些內(nèi)容應該繼承并發(fā)揚光大？ 家風是家庭或家族的傳統(tǒng)風尚或作風。如：勤儉持家、發(fā)奮讀書、敬老愛幼、橫行霸道等。良好的家風可以引領家庭中的成員積極向上，健康發(fā)展。家規(guī)是指家庭中的小規(guī)小矩，是家風的具體表現(xiàn)形式。 在中國家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務。 小組討論：如何孝親敬長？ 盡孝在當下。孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們應該用行動表達孝敬之心。 思考回答 看圖片 思考回答問題 看視頻 討論 組長記錄討論結果并分享 通過春運時期的圖片，讓學生直觀感受人們對家的向往，從而感受家在人們心中深厚的意味 幫助學生了解什么是家風，好的家規(guī)家訓在成長中的作用 通過討論幫助學生明確盡孝在當下及孝親敬長的方法。 課堂小結 有人說，家是溫馨、寧靜、安全的港灣； 有人說，家是清新、甜蜜、豐潤的田園； 有人說，家是遠方游子日夜漫長心靈的牽掛，是溫暖的源泉。 在中華文化中，家對于中國人來說有著深厚的意味，而“孝”是其中重要的精神內(nèi)涵，盡孝需要我們從現(xiàn)在開始用行動去表達。 總結本課所學 板書 課程結束，與老師一起梳理本課知識點 呈現(xiàn)本課主要知識點，形成知識結構圖 拓展空間 展示“家”在中國古代文字中的寫法，探討文字背后的意義 課下查找資料完成 通過古代文字進一步理解中華文化中 “家”的意義