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1、《奇妙的物理現(xiàn)象》ppt,蘇科版課件 篇一：蘇科物理奇妙的物理現(xiàn)象 0 奇妙的物理現(xiàn)象 [教學目標] 培養(yǎng)學生仔細觀察的能力、提出問題的能力，初步產(chǎn)生對物理學的興趣。運用圖片、演示實驗和分組實驗，使學生仔細觀察各種物理現(xiàn)象并描述出來，引導學生生疑發(fā)問，通過積極鼓勵進一步激發(fā)學生的學習興趣。 2、教學難點：學生的仔細觀察的能力，提出問題的勇氣。 [教學儀器] 教師準備：塑料繩、蠟燭、玻璃杯、燒瓶、酒精燈、磁鐵、鐵釘、乒乓球、漏斗等。 學生自備：盛水的玻璃杯。 [教學過程] 一、引入新課 從現(xiàn)在起，我

2、將帶領著大家一起進入神秘、有趣、有用的物理王國。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，有些內(nèi)容在小學自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、聲現(xiàn)象等。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。 在生活中，使我們感到新奇的現(xiàn)象還很多，這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。例如：飛機為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動機為什么能轉動？用望遠鏡為什么能看得遠些？（此處舉例應包括力、熱、電、光的現(xiàn)象。）大家想一想，還有哪些曾經(jīng)使你感到新奇的現(xiàn)象？這些物理現(xiàn)象現(xiàn)在我們還不能解釋它們發(fā)生的原因，當我們掌握了必要的物理知識，不僅能解釋這些現(xiàn)象，也能利用它們?yōu)槿祟惙铡? 二、新課教學 在物理

3、課上研究的一些物理現(xiàn)象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴我們，物理學研究的現(xiàn)象是十分有趣的。（展示一些簡單而又效果明顯的實驗，激發(fā)學生的興趣和求知欲望） （一）觀察有趣的物理現(xiàn)象 實驗一：散開的塑料捆扎繩（應將扎繩盡量“破”細些）用干燥的手捋幾次，扎繩不僅不能合攏，反而會膨散開，甚至會被手“粘”開。 演示實驗二：長蠟燭先滅，還是短蠟燭先滅？ [看一看]點燃兩支蠟燭（一長一短），用玻璃杯罩住，觀察是長蠟燭先熄滅，還是短蠟燭先熄滅？（見課本圖0—1） [議一議]為什么短（長）的先

4、熄滅？ [點 撥] 如果玻璃杯較小，蠟燭燃燒后產(chǎn)生的溫度高密度小的二氧化碳氣體上升到玻璃杯的頂端，長蠟燭先熄滅；如果玻璃杯較大，二氧化碳氣體下沉到杯的底部，短的蠟燭先熄滅。 演示實驗三：冷水燒開水：首先解釋沸騰：日常生活中常說把冷水燒“開”了，水“開”了在物理學中則叫沸騰。通常為使水沸騰，需要加熱，今天我們要做一個用冷水使熱水再次沸 騰的實驗。 演示實驗：將保溫瓶中的熱水倒入燒瓶，使水占燒瓶容積的三分之一左右。將燒瓶置于酒精燈上加熱，讓學生看到水在沸騰時有大量氣泡產(chǎn)生。迅速將燒瓶加塞后倒置于鐵架臺上。在用冷水澆燒瓶前要讓學生觀察瓶中的水是平靜的。澆冷水時，燒瓶中的水

5、會再次“沸騰”起來。 演示實驗四：吹不走的乒乓球。 教師無需花費力氣去講解實驗的原理，應特別注意的是，在整個活動中，要讓學生參與到對問題探究的過程中。教師首先引導學生對實驗的結果做出猜測，再觀察物理現(xiàn)象，要啟發(fā)學生對物理現(xiàn)象提出問題，對于提出有獨到見解問題的學生要給與鼓勵。 （二）動手做一做 學問，就是要用心看，要善于提問。偉大的科學家牛頓在看到蘋果從樹上掉下來時，他就想：為什么地球上的物體總是往下掉呢？最后他發(fā)現(xiàn)了著名的“萬有引力定律”；有人問著名的科學家愛因斯坦，說：“你跟別人有什么不一樣？”愛因斯坦說：“假如有人叫我和別人一起到麥垛里去找一粒豆子，

6、別人可能找到一粒后就不找了，而我則要翻遍整個麥垛，看看有沒有其它的豆子?！蔽蚁Ｍ瑢W也有這樣的精神，在下面的實驗中仔細地看，大膽地想——看見別人沒有見過的現(xiàn)象，問出別人沒有想到的問題，把我問倒了，是你們的光榮，也是我夢寐以求的事情。我們要比比看，誰發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象多，誰提出的問題多。 現(xiàn)在我讓你們自己來體驗一下怎樣做學問。我們分成小組實驗，待一會兒，要同學起來說說你們看到的現(xiàn)象，并說說你有哪些疑問。我要求大家心要細一點，膽子要大一點。這一堂課上只要大家體會一下做研究的兩項基本功：學會觀察，學會提出問題。不要求大家弄清問題的答案。誰觀察得仔細，比比誰提的問題多、誰提的問題深刻。我們來做第一個

7、實驗??（教師簡單介紹該實驗的基本操作要求。你看到了什么？想一想：你能提出哪些問題？） 學生實驗一：透過盛水的玻璃杯看物體是不是總是放大的？ 讓學生手拿盛水的玻璃杯，伸直手臂通過玻璃杯看黑板上的字或墻上的標語。（要讓學生觀察遠處較大的，且容易分辨倒立、正立的物體。）學生觀察后，回答觀察到的現(xiàn)象。 讓學生手拿盛水玻璃杯，看近處的物體，看到了什么現(xiàn)象？ [書離杯子很近的時候，書上的字變大了。書離得比較遠的時候，字好像變小了，也看不清楚了，好像起了奇異的變化??再好像是字的左右倒過來了。對學生的發(fā)現(xiàn)表示鼓勵，并在黑板上簡要地將學生的觀察結果記下來。 再來一個競賽，大家分

8、成小組討論，把你們想到的問題寫下來，看哪一組寫得最多。（組織學生討論） 讓學生代表閱讀問題，教師評講。大家提了這么多問題，這些問題你們想弄明白嗎？今后我們一定好好研究。我要告訴你們，你們的發(fā)現(xiàn)一定會有價值的。再引伸一下剛才的實驗——透過眼鏡看字，是不是也有變化？——眼鏡，就運用了我們的實驗中所隱藏的道理。 我們接著來做第二個實驗。介紹該實驗的操作要求。 學生實驗二：課本圖0—4 活動中要注意： （1）不要急于得出結果，要給學生留有足夠的觀察和思考的時間； （2）不刻意追求學生得出完整的觀察結果，重要的是讓學生經(jīng)歷觀察的過程； （3）引

9、導學生觀察物理現(xiàn)象并說出自己的各種發(fā)現(xiàn)，如從杯子側面觀察的情況，從杯口向下觀察的情況，僅隔著玻璃觀察的情況，等等。 總結：為了揭開這些物理之謎，在探究物理現(xiàn)象的過程中，我們應該勤于觀察，勇于提問， 善于探索，聯(lián)系實際。 作業(yè)：見課件。 篇二：奇妙的物理現(xiàn)象 《奇妙的物理現(xiàn)象》 教學中的地位和作用： 教學目標： 能力目標： A培養(yǎng)學生的好奇心和創(chuàng)造性,激發(fā)學生的學習動機; B使學生初步認識研究物理的方法---觀察和實驗。 C培養(yǎng)學生在探究物理現(xiàn)象的過程中勤于觀察、勇于提問、善于探索、聯(lián)系實際。

10、 德育目標： A培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。 B培養(yǎng)學生勇于動手勤于動腦的良好學習習慣。 多媒體課件： 自然界的神奇： A閃爍的星空 B雷聲閃電 C奔騰的江河 D地震 從自然走向物理，讓學生觀察大自然中的景象，認識與物理有關的壯麗景觀，并引起思索。 生活中的神奇 A 起瓶器 B 小燈泡 C 望遠鏡 D 圓珠筆 選用以上四個實驗，首先演示用起瓶器開啟一個酒瓶,同時提出問題：為什么用起瓶器可以很容易地開啟酒瓶？直接用手則費很大力氣？其中圓珠筆用動畫形式展示其工作原理，并向學生做簡單的解釋，選用這些學生常見的東西讓他們認識這些“神奇”其實都是很簡單的創(chuàng)造發(fā)明，而且與我們的生活已密不可分。以此說明物理是有用的。 錄像帶： A懸空陀螺實驗 B神奇的彈簧 C神奇的鏡子 選用這些實驗為了進一步激發(fā)學生的興趣和求知欲，并以此說明物理是有趣的。 篇三：奇妙的物理現(xiàn)象教學設計 盱眙縣黃花塘中學課堂教學設計 主備人： 劉仁富 教案審核：劉仁富 2021年 8 月 30 日 1 2 3 4 《《奇妙的物理現(xiàn)象》ppt,蘇科版課件》