《五年級(jí)下《異分母分?jǐn)?shù)加減法》第一課時(shí)說課稿蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下《異分母分?jǐn)?shù)加減法》第一課時(shí)說課稿蘇教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)下?異分母分?jǐn)?shù)加減法?第一課時(shí)說課稿蘇教版 五年級(jí)下冊(cè)?異分母分?jǐn)?shù)加減法?第一課時(shí)說課稿蘇教版一說教材分析異分母分?jǐn)?shù)加減法是蘇教版五〔下〕第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這單元是在學(xué)生掌握了同分母加減法以及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)的根底上教學(xué)的，其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識(shí)起點(diǎn)。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)先是以長方形試驗(yàn)田為素材，引出異分母分?jǐn)?shù)相加，并通過這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為下面的學(xué)習(xí)打根底通過此局部學(xué)習(xí)了通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成了同分母分?jǐn)?shù)，從而總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)加減法的法那么，在此根底上學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的連加和加減混合運(yùn)算的知識(shí)，通過本單元積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，開展計(jì)算能力。第一課時(shí)的內(nèi)容顯然是進(jìn)一步

2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的根底，也是本單元的重點(diǎn)。二說學(xué)情分析在教學(xué)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了同分母加減以及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能理解“只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能相加減〞的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識(shí)解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識(shí)遷移能力。在此根底之上，借助動(dòng)手操作，探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算，并能結(jié)合具體的問題情境理解異分母分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。根據(jù)對(duì)教材的分析及對(duì)學(xué)情的把握，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。三說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法那么。2.技能目標(biāo)：使學(xué)生能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，培

3、養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題，解決問題的能力以及合作探究的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法那么。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算時(shí)必須先通分的算理。教學(xué)關(guān)鍵：通分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四說教法學(xué)法異分母分?jǐn)?shù)的加減法，首先要通分，這就要用到最小公倍數(shù)的知識(shí)，而通分也易于與實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，所以此局部可以通過讓學(xué)生折紙、畫圖等來理解問題中的數(shù)量關(guān)系，更易加深對(duì)知識(shí)的理解。另外，因?yàn)楫惙帜阜謹(jǐn)?shù)的加減與同分母分?jǐn)?shù)的加減有一定的聯(lián)系，所以也可以通過類比法進(jìn)行教學(xué)，從而既穩(wěn)固以前的知識(shí)，又利于

4、新知識(shí)的獲得。學(xué)法1.通過具體的素材，把抽象的問題具體化，讓學(xué)生通過折紙、畫圖等方法理解問題。2.借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，類比同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法那么，比照學(xué)習(xí)，加深理解。五說教學(xué)線索為了更好的完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我為本節(jié)課設(shè)計(jì)了一下三步線索：1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：在教學(xué)中我會(huì)通過舊知引入新知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主探究新知打根底。2.合作探究，自主建構(gòu)：課堂中安排學(xué)生同桌或前后進(jìn)行交流和操作，在合作中認(rèn)知，有助于學(xué)生積極思考、探究、解決問題，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)。3.穩(wěn)固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新：讓學(xué)生通過填空、改錯(cuò)、競賽等一系列練習(xí)，進(jìn)

5、一步穩(wěn)固異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，經(jīng)歷知識(shí)的形成和運(yùn)用過程。六說教學(xué)過程下面我重點(diǎn)闡述一下我的三個(gè)教學(xué)根本步驟。第一步：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課首先我給出一組題目，讓同學(xué)們回憶同分母的加減法及其運(yùn)算規(guī)那么，并讓學(xué)生說出處理算理，為后面?zhèn)魇诋惙帜阜謹(jǐn)?shù)的加減法起了很好的引導(dǎo)。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解同分母分?jǐn)?shù)相加、減，只把分子相加、減，分母不變?！镜谝徊皆O(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，特別是同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，能強(qiáng)化“計(jì)數(shù)單位相同才能直接相加減〞的算理，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊?！康诙哟危汉献魈骄?，自主建構(gòu)1、用課件出例如1的試驗(yàn)田面積？引導(dǎo)并指名學(xué)生列式：1/2+1/4〔板書算式〕分

6、母不同的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？揭示并板書課題：“異分母分?jǐn)?shù)的加、減法〞。①異分母分?jǐn)?shù)加法能不能直接相加？為什么？②你覺得自己可以算出來嗎？可以就試試，還要為你這樣算找到道理。2、學(xué)生交流匯報(bào)。學(xué)生邊說課件演示。3、歸納小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加減法，再進(jìn)行計(jì)算。4、試一試：進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練通分〔減法〕的過程。提出計(jì)算結(jié)果要是最簡分?jǐn)?shù)。1-幾分之幾，1要靈活的轉(zhuǎn)化成適當(dāng)分母的假分?jǐn)?shù)。5、養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。6、總結(jié)計(jì)算方法【第二步設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過前面的教學(xué)鋪墊，較容易想到通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生從中自己找出計(jì)算的算理，體驗(yàn)成功獲取知識(shí)的樂趣。借助媒

7、體演示，讓學(xué)生看到“分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減，必須先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)〞的事實(shí)，有利于學(xué)生清晰地理解算理，牢固地掌握算理。】　　第三步：穩(wěn)固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)與方法后，還必須通過多種形式的練習(xí)加以穩(wěn)固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，開展智力。完成教科書p80頁練一練?！镜谌皆O(shè)計(jì)意圖：編排層次清楚的練習(xí)，由淺入深，螺旋上升，不斷引發(fā)學(xué)生的思維向縱深開展，既落實(shí)了學(xué)生的根本技能，又培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)感。幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增長智慧?！克?、說教學(xué)反思完成這節(jié)課的教學(xué)后，我覺得有幾個(gè)方面需要溫馨提示，希翼在以后的教學(xué)中引起重視。如在“知識(shí)回憶〞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。在探究異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，讓學(xué)生從自然狀態(tài)，進(jìn)入到有序、有規(guī)律、有數(shù)學(xué)思維的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓課堂更高效。