《游戲教學(xué)在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》課堂上的實(shí)踐探索（2）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《游戲教學(xué)在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》課堂上的實(shí)踐探索（2）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、游戲教學(xué)在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》課堂上的實(shí)踐探索（2） 二、基本模式 《新標(biāo)準(zhǔn)英語》特別強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)的精髓是愉快教學(xué)，即一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教師在用書在每課的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，規(guī)定每節(jié)課必須唱一首英語歌曲，做一兩個(gè)游戲。為此，我初步探索了這樣一個(gè)基本的教學(xué)模式： 唱歌熱身—游戲引入—新課學(xué)習(xí)—邊玩邊練—角色表演—競(jìng)賽鞏固 唱歌熱身是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過優(yōu)美的歌聲，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到已經(jīng)進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過唱歌可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就馬上集中精力來學(xué)習(xí)英語。有時(shí)候，我也會(huì)把唱歌變

2、成游戲，讓孩子們進(jìn)行復(fù)習(xí)。比方在練習(xí)《head shoulders knees and toes》的這首歌時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生告訴我在這首歌中一共提到了多少個(gè)身體部位，接著問學(xué)生還能回憶起哪些已學(xué)的表示身體部位的單詞，同時(shí)指出來。這樣就能把一個(gè)模塊的知識(shí)通過這樣的歌唱游戲作個(gè)小結(jié)，時(shí)間花費(fèi)不多，但課堂效果比較明顯。 游戲引入是上課的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的主要部分。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。游戲多種多樣，動(dòng)作模仿、猜猜看是我認(rèn)為比較有用的方式。比如有一天，我們正準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課jobs（《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第三模塊），課文中涉及到doctor（醫(yī)生）、nurse（護(hù)

3、士）等詞，于是我就對(duì)孩子們說： T：Hello， boys and girls. Let‘s play a game， OK？ （讓我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？） Ss：OK！ T：Now， please guess what is the meaning of this sentence.（請(qǐng)猜一猜下面我說的這句話的意思Icatch a cold yesterday（我昨天感冒了）。 我一邊說，一邊做出咳嗽的動(dòng)作。這時(shí)孩子們便開始猜。有的說“我冷”。有的說“我發(fā)燒”。他們每猜一個(gè)答案，我就重復(fù)一遍句子，直到他們把大致的意思琢磨出來，然后我又啟發(fā)他們說，當(dāng)你們的家里人或你的好朋友也這

4、樣的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么樣表示呢？是幸災(zāi)樂禍，還是提些好建議呢？孩子們都說應(yīng)該去看醫(yī)生再吃點(diǎn)藥，于是我就表?yè)P(yáng)他們建議很好，有了病就應(yīng)該go to see the doctor and have some medicine，然后我又接著問他們，在這句話里，你們聽出來包含了哪種職業(yè)呢？這樣，我們很容易就引出了新課jobs.這種引入新課的方法，比以往那種老師講“今天這節(jié)課的任務(wù)是什么”，要來得自然、來得輕松。學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了新課，興趣盎然。 新課學(xué)習(xí)是上課的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。游戲的目的還是為新課學(xué)習(xí)服務(wù)的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分利用電教手段和直觀教學(xué)，形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展

5、現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如語言、教材、板書、實(shí)物、掛圖、模型等）與現(xiàn)代教學(xué)媒體（如電視、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等）相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，使形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感覺器官，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身盡地投入到教學(xué)活動(dòng)中，延續(xù)由游戲激發(fā)的興趣和求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氛圍中滿懷激情地學(xué)習(xí)?！缎聵?biāo)準(zhǔn)英語》設(shè)計(jì)了一系列相配套的光盤和教具。比如它的錄音內(nèi)容很形象，使學(xué)生有身臨其境的感覺。例如：cat、dog、bird等一些小動(dòng)物的叫聲，有利于設(shè)置課堂的直觀情境；用flash制作成的光盤，使用方便，而且有聲有色，對(duì)學(xué)生熟

6、悉課文內(nèi)容很有幫助；附帶的練習(xí)冊(cè)多為填色、連線，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。 邊玩邊練是上課的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。經(jīng)過新課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，這時(shí)需要通過練習(xí)來消化。把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，有利于復(fù)現(xiàn)詞匯、常用表達(dá)方式與習(xí)慣用語，提高學(xué)生聽音、辨音和觀察、想象能力，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)記憶，學(xué)以致用，提高語言交際能力。同時(shí)也讓學(xué)生的精神得到一定的恢復(fù)和激發(fā)。根據(jù)小學(xué)生的心理、心理特點(diǎn)，他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持10~15分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞，開成“思維低谷”。這時(shí)采用幾分鐘生動(dòng)有趣的游戲，則會(huì)讓學(xué)生大腦皮層出現(xiàn)疲勞的區(qū)域稍稍休息，讓其它區(qū)域稍微興奮，就很容易幫助學(xué)生闖過“思維低谷”。比如：“猜顏色”游戲，學(xué)完顏色以及句句：What color is it ？之后，我把六種顏色的橡皮同時(shí)拿出讓全班辨認(rèn)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)任意抓一塊橡皮在手上問：What color is it ？請(qǐng)每組一個(gè)代表猜答It‘s……這樣的游戲不僅活躍了課堂，更主要的是復(fù)現(xiàn)了句型，發(fā)揮了學(xué)生無意記憶的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。