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2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案 擴(kuò)展語(yǔ)句 1、根據(jù)下列兩種情景，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。 背景一：冬天，早晨，風(fēng)； 背景二：夏日，傍晚，風(fēng)。 答： 。 【解析】解答此題時(shí)，首先要注意題目所規(guī)定的情景的不同；其次要圍繞和突出描述對(duì)象；同時(shí)，還要使自己所擴(kuò)展的語(yǔ)句盡可能地富有意蘊(yùn)。關(guān)鍵是擴(kuò)展時(shí)必須展開(kāi)聯(lián)想或想象，著力寫出“冬天早晨之風(fēng)”與“夏日傍晚之風(fēng)”的不同。 【答案】冬天的早晨，凜冽的北風(fēng)夾裹著顆粒狀的雪花，吹打著在狂風(fēng)中行進(jìn)的人們的臉，似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。 夏日的傍晚，炎熱漸漸地退去，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹拂著人們的衣衫，為場(chǎng)院里、大樹(shù)下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦。 2、在下面①②兩處橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求使①與前后語(yǔ)句順暢連接，使②構(gòu)成對(duì)前面語(yǔ)句的總結(jié)。 在我們悠久的人文歷史上，瀟灑的高雅人士不可勝數(shù)。他們的瀟灑各有千秋，有莊子的“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的瀟灑，有曹孟德的“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的瀟灑，有 ① 的瀟灑，有譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的瀟灑……他們的瀟灑，② ，早已超越了表面的行為舉止。 答： 【解析】本題所要擴(kuò)寫的①句，與前面兩個(gè)句子“有莊子的……”、“有曹孟德的……”構(gòu)成并列分句，舉例闡述了我國(guó)歷史上的文人墨客“各有千秋”的瀟灑；所要擴(kuò)寫的②句，又構(gòu)成對(duì)前面語(yǔ)句的總結(jié)，形成一個(gè)“總-—分—總”式的語(yǔ)段。 【答案】①陶淵明“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”（或李太白“天生我才必有用”或蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等）；②帶著鮮明的時(shí)代印記，顯露了非凡的個(gè)性。 3、（經(jīng)典題）擴(kuò)寫杜甫《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺跳撥刺鳴?！敝械氖拙?，要求能夠描繪出這句話的意境。 答： 【解析】首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧?kù)o的氛圍，擴(kuò)展時(shí)，要突出這一意境特點(diǎn)。描寫時(shí)可以從形、色、光、神四方面入手，所寫的句子是否有意蘊(yùn)關(guān)系到擴(kuò)展的好壞，語(yǔ)言要生動(dòng)且有文采。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)： a.準(zhǔn)確表達(dá)原句的語(yǔ)義及內(nèi)含情感，所擴(kuò)寫的內(nèi)容要能符合材料的中心與情感基調(diào)。b.根據(jù)語(yǔ)義，構(gòu)造合理的情景。c.注意語(yǔ)言表達(dá)的連貫、得體。 【答案】一輪明月倒掛在江中，宛如銀盤一只，泛著皎潔的月光。時(shí)而，有微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著月光悠悠飄散，又緩緩聚攏。那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。盈盈一水間，即便在眼前，卻又只能欣賞，不能把玩。 4、由中央電視臺(tái)與公安 部聯(lián)合組織的“中國(guó)驕傲”評(píng)選日前揭曉，深圳市南山區(qū)南頭城小學(xué)三年級(jí)學(xué)生袁媛光榮當(dāng)選，成為全國(guó)六位之一。(4分) 袁媛，一名年僅7歲的小女孩，在父母雙雙煤氣中毒暈倒在浴室的危急關(guān)頭，按照自己學(xué)到的安全知識(shí)，鎮(zhèn)定而迅速地關(guān)上液化氣罐閥門，打開(kāi)門窗，然后跑到室外用父親的手機(jī)撥打110、120，贏得了寶貴的搶救時(shí)間，將父母從死亡線上拉了回來(lái)。片區(qū)民警說(shuō)：“她的冷靜和急救能力，就連不少成年人也望塵莫及！” 請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，為她參加“中國(guó)驕傲”評(píng)選寫推薦辭。(80個(gè)字以內(nèi)) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(示例)面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，年僅7歲的孩子，臨危不亂，冷靜對(duì)策，孤身智救雙親。這是奇跡！這是父母的驕傲，也是深圳教育的驕傲！ 【題組二】名模精選 1、（xx?安徽宿州第三次質(zhì)檢）20．品味所給笑話中哲理，用一句話概括，并聯(lián)系生活實(shí)際舉例詮釋。（5分） 新兵準(zhǔn)備跳傘，教官打開(kāi)艙門，最后叮囑：“一定要數(shù)到10以后再打開(kāi)降落傘。”大家嚴(yán)格執(zhí)行命令，一個(gè)接一個(gè)跳下，突然有個(gè)士兵驚呼道：“杰克一定會(huì)摔死的！”教官怒斥道：“為什么？”“因?yàn)樗袊?yán)重的口吃?！笔勘卮?。 哲理概括（3分） 舉 例（2分） 【解析】既是哲理，一般是辯證的道理，所以要從一般與特殊的角度做一分為二的概括。 【答案】哲理概括：規(guī)則是約束大眾的，但只有照顧到個(gè)體差異的規(guī)則才是完美的。（3分） 舉例：紅綠燈是為了規(guī)范交通的，但在緊急情況下，能否對(duì)闖紅燈者網(wǎng)開(kāi)一面？又如： 先付錢后看病是規(guī)則，但對(duì)于貧困無(wú)依的患者或流浪街頭的病人，能否開(kāi)設(shè)綠色通道呢？（2分） 2、（xx?河北衡水中學(xué)一模） 對(duì)“如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的理解因人而異。請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整，表達(dá)人物對(duì)“如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句話補(bǔ)寫的字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。（6分） 示例：《廉頗藺相如列傳》中的藺相如說(shuō)：我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑就是為了國(guó)家的發(fā)展，“先國(guó)家之急而后私仇”。 （1）《屈原列傳》中的屈原說(shuō)：________________________________________。 （2）《信陵君竊符救趙》中的侯生說(shuō)：______________________________________。 【解析】注意審題，切忌偏離話題和主題。還要充分聯(lián)系教材，方能展開(kāi)思考。 【答案】 （1）我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑就是為了愛(ài)國(guó)不惜一切代價(jià)，寧可“自投汨羅”。（3分） （2）我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑就是為了兌現(xiàn)承諾，甘愿“北鄉(xiāng)自剄”。（3分） 3、（xx重慶市西南師大附中5月模擬）為下面的短文續(xù)寫一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾。 創(chuàng)造時(shí)尚的人 一天，在英國(guó)小鎮(zhèn)萊切，一個(gè)青年人走到一家化工廠樓下時(shí)，被樓上倒下來(lái)的一桶化學(xué)物質(zhì)弄臟了頭發(fā)。他沒(méi)錢去理，就那么留著，紅紅黃黃的留了幾天，惹得大街上許多青年人 紛紛追逐，然后又去效仿。結(jié)果，有家理發(fā)店抓住時(shí)機(jī)，專門找人研制出各種染發(fā)的顏料，滿足了新奇者的愿望。這一現(xiàn)象一直擴(kuò)大到全球，成為一種典型的時(shí)尚。 在巴西，一個(gè)鄉(xiāng)下女孩進(jìn)城時(shí)，她的姥姥在她的褲子上繡了幾朵花，這本來(lái)是很土很落后的手工藝，早就被淘汰了。可老太大太實(shí)在沒(méi)錢打扮自己的孫女，只能力所能及地繡上幾朵花。但沒(méi)想到，那時(shí)候城里的女人正為“沒(méi)得穿”而發(fā)愁，她們看到女孩子的褲子時(shí)，不覺(jué)眼睛一亮，愛(ài)美的城里女人紛紛效仿。于是，滿大街都是繡了花的褲子。這種褲子先是在歐洲流行，后來(lái)又傳到了亞洲。 答： 【答案】 示例一：許多時(shí)尚的創(chuàng)造，往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是窮人的無(wú)奈之舉。 示例二：許多時(shí)尚的發(fā)明，開(kāi)始并非都是樂(lè)事，而往往源于普通人的苦澀經(jīng)歷。 【題組三】（高考組編） 1、（xx年四川卷） “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見(jiàn)，請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。（100字內(nèi)）（6分） 答： 【答案】抬眼望去，沒(méi)有紅葉谷的繽紛，沒(méi)有盤龍山的造化，也沒(méi)有巫山的迷幻，樸素簡(jiǎn)單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，南山泰然嘆出古樸，描摹出這脈悠然，毫無(wú)做作之態(tài)，違心之感。 【解析】本題考查擴(kuò)展詞語(yǔ)。注意幾個(gè)要求：描寫景物，生動(dòng)，表達(dá)悠然之情，100字內(nèi)。答案示例：抬眼望去，沒(méi)有紅葉谷的繽紛，沒(méi)有盤龍山的造化，也沒(méi)有巫山的迷幻，樸素簡(jiǎn)單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，南山泰然嘆出古樸，描摹出這脈悠然，毫無(wú)做作之態(tài)，違心之感。 2、（xx年廣東卷） 某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面是演出的節(jié)目單： 晚會(huì)節(jié)目單 1. 《孔雀東南飛》（原作漢樂(lè)府民歌《孔雀東南飛》） 演出：高一（2）班 2. 《雷雨》（原作曹禺《雷雨》） 演出：高二（5）班 （其他略） 節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常在節(jié)目之間加上銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。 答： 【答案】感謝高一2班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無(wú)疑是焦、劉悲劇的根本原因。下面我們就來(lái)欣賞民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭(zhēng)的一出作品。有請(qǐng)高二5班為我們帶來(lái)《雷雨》！ 【解析】此題實(shí)際上是要求寫串臺(tái)詞。串臺(tái)詞要求所寫內(nèi)容與前后兩個(gè)節(jié)目直接關(guān)聯(lián)，思考的關(guān)鍵點(diǎn)是找到前后兩個(gè)節(jié)目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在這里，一個(gè)是愛(ài)情悲劇，表現(xiàn)了人生的無(wú)奈，一個(gè)是現(xiàn)代愛(ài)情悲劇，反映了人性的復(fù)雜。考慮到晚會(huì)的歡樂(lè)氣氛，最好選用活潑的語(yǔ)言。 3、（xx年重慶卷） 有人用“千里為重，廣大為慶”來(lái)解釋“重慶”二字。請(qǐng)你以此開(kāi)頭，續(xù)寫一副對(duì)聯(lián)。要求能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫部分分別在8～20字之間。 千里為重： 廣大為慶： 【答案】示例 千里為重，山清水秀物產(chǎn)豐富名揚(yáng)海外 廣大為慶，人杰地靈生活幸福喜上眉梢 【解析】解答此題需要緊扣“重慶精神”的內(nèi)涵。即“堅(jiān)毅自強(qiáng)，勇為敢創(chuàng)，重信尚義，兼容開(kāi)放”。 4、（xx年安徽卷） 下面是甲、乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的問(wèn)答。請(qǐng)仿照乙同學(xué)對(duì)“能學(xué)”所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧?4分) 甲同學(xué)：你能告訴我“自主學(xué)習(xí)”有哪些要點(diǎn)嗎? 乙同學(xué)：好的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)有四個(gè)要點(diǎn)，就是能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)?！澳軐W(xué)”是指學(xué)習(xí)者有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并且具備基本的學(xué)習(xí)能力；“想學(xué)”是指 ；“會(huì)學(xué)”是指 ；“堅(jiān)持學(xué)”是指 。 【答案】示例：學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并且愿意付諸行動(dòng) 學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且會(huì)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，兵器能夠持之以恒 【解析】與其說(shuō)本題為仿句，不如說(shuō)本題就是詞語(yǔ)解釋。從例句看就是對(duì)給定詞語(yǔ)解釋，解釋它能成立的條件。 5、（xx年江西卷） 請(qǐng)展開(kāi)想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。（5分） 【答案】略 【解析】這類題目是傳統(tǒng)題型。考生需要根據(jù)提示語(yǔ)構(gòu)思一個(gè)場(chǎng)景（或詩(shī)情畫意，或充滿人生智慧），將規(guī)定的詞語(yǔ)適時(shí)地加入。 6、（xx全國(guó)卷1） 請(qǐng)根據(jù)所給材料，把下列兩個(gè)語(yǔ)句補(bǔ)充完整。要求對(duì)材料內(nèi)容分別進(jìn)行概括。（5分） 地震、風(fēng)災(zāi)、冰災(zāi)、海嘯等災(zāi)難的發(fā)生，是不以人類的意志為轉(zhuǎn)移的；但是人類可以在災(zāi)難面前萬(wàn)眾一心、積極應(yīng)對(duì)，而不是畏懼退縮、怨天尤人。 我們不能選擇____________________________，但我們能夠選擇______________。 【答案】要不要災(zāi)難 對(duì)待災(zāi)難的態(tài)度 【解析】（1）題干分析 此題表面上看并無(wú)奇異之處，多難就考查知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)是非常巧妙的。“把下列兩個(gè)語(yǔ)句補(bǔ)充完整”考查了仿寫的知識(shí)，屬于嵌入式仿寫的類型?！皩?duì)材料內(nèi)容分別進(jìn)行概括”則考查了壓縮語(yǔ)段的知識(shí)。一定要注意“分別”一詞。所給文字材料以分號(hào)斷開(kāi)，只分出兩層語(yǔ)意，一定要各個(gè)概括。 （2）題目分析 所給文字材料以分號(hào)為界，前后分為兩層。第一層可以概括為：（災(zāi)難）發(fā)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。第二層是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。這種并列關(guān)系是由兩種相反相對(duì)的態(tài)度、做法、表現(xiàn)構(gòu)成的。舍“反”留“正”，就可以概括為：人類在災(zāi)難面前只有選擇（堅(jiān)持）積極態(tài)度（行動(dòng)、做法、表現(xiàn)等）。然后補(bǔ)充句子，“不能選擇”照應(yīng)了“不以人的意志為轉(zhuǎn)移”，由此決定，第一空必須填“災(zāi)難”或意思與之相關(guān)的詞語(yǔ)?！澳軌蜻x擇”照應(yīng)了“只有選擇（堅(jiān)持）”，由此決定，第二空應(yīng)該填“積極態(tài)度（行動(dòng)、做法、表現(xiàn)）”或意思與之相關(guān)的詞語(yǔ)。 7、xx山東卷16．某中學(xué)校刊的一個(gè)欄目選定了以下四篇文章，請(qǐng)你為該欄目擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑掝}。要求：參照下列任一題目的結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括，不超過(guò)15字。（3分） ①《誠(chéng)信為你帶來(lái)幸運(yùn)》 ②《善良是你快樂(lè)的源頭》 ③《節(jié)儉使你安穩(wěn)無(wú)憂》 ④《寬容讓你成大器》 【答案】1、美德讓你受益匪淺。2、美德給你醞釀幸福。 【解析】（1）此題考查“壓縮語(yǔ)段”的知識(shí)。所給材料比較新穎。 （2）思路：欄目的話題，是對(duì)其中各篇文章的主題的壓縮和概括。材料中四篇文章是題目非常鮮明地表現(xiàn)了各自的中心觀點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行壓縮概括就可以得到欄目的話題。 （3）具體分析：觀察體會(huì)四個(gè)題目，它們都可以變?yōu)槠硎咕洌纾骸罢\(chéng)信讓（使）你幸運(yùn)”，“善良使（讓）你快樂(lè)”?，F(xiàn)在找到了四個(gè)題目的共同之處，即：【誠(chéng)信、善良、節(jié)儉、寬容】使（讓）你【幸運(yùn)、快樂(lè)、安穩(wěn)無(wú)憂、成大器】。前一個(gè)大括號(hào)意思概括為“美德”，后一個(gè)大括號(hào)壓縮概括為“受益匪淺”、“醞釀幸福”等。