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2019-2020年高二語(yǔ)文杜十娘怒沉百寶箱教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出故事情節(jié)的內(nèi)容和悲劇結(jié)局的意義。 2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)過(guò)程 在上新課前，請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)一首歌，想一想歌的旋律是怎樣的，表現(xiàn)了主人公怎樣的感情？（教師點(diǎn)擊幻燈片一，出現(xiàn)流行歌曲《杜十娘》的旋律及有關(guān)歌詞） （學(xué)生1：我認(rèn)為歌的旋律是歡快的，與主人公的命運(yùn)不符。學(xué)生2：我不同意，我覺(jué)得旋律是舒緩的，有助于表現(xiàn)主人公不幸。大部分其他的同學(xué)顯示出同意的神色。）“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”學(xué)生1的觀點(diǎn)與眾不同，但“我認(rèn)為”表現(xiàn)了他的自信與勇敢，值得我們敬佩。怎樣表現(xiàn)對(duì)他的敬佩呢？（學(xué)生鼓掌）這首旋律舒緩感情悲傷的歌就取材于明代擬話本中的優(yōu)秀作品《杜十娘怒沉百寶箱》。 （教師點(diǎn)擊幻燈片二）欣賞這樣的小說(shuō)時(shí)，我們千萬(wàn)不要把小說(shuō)中的人和事當(dāng)作和自己毫不相干的人和事。如果我們能帶著感情和小說(shuō)中主人公同悲喜，帶著思想去思考，我們就能做精神世界的美食家，感悟生命的思想者。（教師板書）昨天在大家預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我要求同學(xué)們?cè)陂喿x中要捕捉并篩選出自己認(rèn)為最有價(jià)值的信息，我把大家篩選出的信息作了一個(gè)整理，請(qǐng)看大屏幕： （教師點(diǎn)擊幻燈片三）篩選出的信息有： 1、明代封建社會(huì)的等級(jí)制度和婚姻父母包辦制度； 2、小說(shuō)的線索是百寶箱以及它的其它象征意； 3、小說(shuō)中的情節(jié)以描寫李甲和杜十娘的愛(ài)情悲劇為主； 4、小說(shuō)中的人物有杜十娘、李甲、孫富、柳遇春以及從未出場(chǎng)卻有影響力的李甲的父親； 5、杜十娘對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝與李甲的猶豫不定、沒(méi)有主見(jiàn)形成對(duì)比； 6、杜十娘怒沉百寶箱的原因、經(jīng)過(guò)； 7、作者安排李甲病和孫富死的情節(jié)的意圖； 8、杜十娘和百寶箱的關(guān)系； 9、小說(shuō)的作者馮夢(mèng)龍，及其代表作。 （學(xué)生看）小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活的。大家分析一下，我們篩選出的內(nèi)容是傾向于分析小說(shuō)中的人物性格還是故事情節(jié)？（學(xué)生齊答：“故事情節(jié)”）那么我們就把本文的故事情節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。請(qǐng)各小組的同學(xué)迅速瀏覽一下課文后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括本文的故事情節(jié)。 （學(xué)生思考，討論，學(xué)生1發(fā)言：這個(gè)故事發(fā)生在明朝萬(wàn)歷年間，有一個(gè)國(guó)子監(jiān)的學(xué)生叫李甲和京城名妓杜十娘兩個(gè)人一見(jiàn)鐘情，杜十娘本來(lái)就有從良意，遇到李甲后，她便想辦法贖了身，跟著李甲回家。在回家途中懦弱的李甲不敢把十娘帶回家去見(jiàn)父母，聽(tīng)信了孫富的挑撥，把十娘賣給了孫富。當(dāng)十娘得知此事后，悲痛欲絕怒投長(zhǎng)江。）這個(gè)同學(xué)非常準(zhǔn)確的把握了故事的發(fā)展脈絡(luò)。 請(qǐng)看大屏幕---（教師點(diǎn)擊幻燈片四出示情節(jié)的組成部分：情投意合----用計(jì)贖身----中途被買----怒投長(zhǎng)江，和各部分的電影畫面剪輯）如果我們把《杜十娘怒沉百寶箱》的故事情節(jié)看成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈話，那么情節(jié)的每個(gè)組成部分都是顆圓潤(rùn)的珍珠。我在整理同學(xué)們最感興趣的問(wèn)題時(shí)就發(fā)現(xiàn)了許多。 請(qǐng)看：（教師點(diǎn)擊幻燈片五）感興趣的問(wèn)題有：1、李甲為何拋棄杜十娘？他大悔痛哭是對(duì)杜十娘有真情嗎？2、杜十娘為什么要攢百寶箱？為什么不在故事的開(kāi)始就把百寶箱的秘密告訴李甲？又為什么要連百寶箱一起沉？3、假如沒(méi)看到孫富，杜十娘和李甲會(huì)白頭偕老嗎？4、為什么文章末寫李甲重病，孫富暴死？同學(xué)們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題這點(diǎn)很好，如果能將產(chǎn)生興趣的原因上升為理性的思考就更好。我把同學(xué)們提出的感興趣的問(wèn)題整理成四個(gè)大問(wèn)題，七個(gè)小問(wèn)題。各小組先商量一下，你們小組愿意解決哪一道題？（學(xué)生討論，確定本小組的解決對(duì)象）在討論的過(guò)程中各小組長(zhǎng)注意組織好本組的活動(dòng)，安排好記錄人、首席發(fā)言人。（各小組開(kāi)始討論）通過(guò)各小組的發(fā)言，可見(jiàn)大家對(duì)本文故事情節(jié)的認(rèn)同。但從我匯總的質(zhì)疑點(diǎn)來(lái)看，大部分同學(xué)都在一個(gè)問(wèn)題上存在著與作者不同的意見(jiàn)。 （教師點(diǎn)擊幻燈片六）質(zhì)疑點(diǎn)：作者在小說(shuō)的結(jié)尾為何讓杜十娘選擇死亡，這樣做值得嗎？哪個(gè)同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法？（學(xué)生1、我覺(jué)得杜十娘的死亡是多余的，她那么有錢，完全可以追求新的生活嘛！學(xué)生2、“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”，生命如此可貴，哪能說(shuō)不要就不要。）同學(xué)們大都認(rèn)為杜十娘的做法有點(diǎn)匪夷所思，我也想談?wù)勎业目捶?，可以嗎？（學(xué)生齊答：可以）但我暫時(shí)買個(gè)關(guān)子，先請(qǐng)同學(xué)們看一段《杜十娘怒沉百寶箱》投江前的畫面再現(xiàn)，思考一下杜十娘當(dāng)時(shí)的心情如何？ （教師點(diǎn)擊幻燈片七，學(xué)生認(rèn)真觀看后交流杜十娘的心情---怒）杜十娘怒投珠寶、怒斥李甲、怒罵孫富最后怒沉百寶箱。對(duì)于一個(gè)把擁有真情作為人生目標(biāo)的她來(lái)說(shuō)，李甲的出賣這個(gè)打擊是巨大的、毀滅性的。她絕望了。自殺的人都有某種程度的偏執(zhí)，因?yàn)闆Q定結(jié)束生命并不是什么小事。作為個(gè)性剛烈的杜十娘來(lái)說(shuō)，她偏執(zhí)的是真情，她寧愿用死來(lái)抗?fàn)幒褪就?，死的行為可以說(shuō)是她怒到極點(diǎn)的表現(xiàn)。我知道同學(xué)們對(duì)于這樣的結(jié)局都不滿意，那么我們就給杜十娘另設(shè)一個(gè)結(jié)局如何？ （教師點(diǎn)擊幻燈片八）拓展聯(lián)想：根據(jù)你的生活閱歷、知識(shí)積淀，發(fā)揮想象，給杜十娘另設(shè)一個(gè)合情合理的結(jié)局。（學(xué)生思考，討論。學(xué)生1、杜十娘取出她百寶箱中的銀兩，用高于一千兩的價(jià)格又把自己贖出來(lái)后，一個(gè)人歸依佛門。學(xué)生2、杜十娘接受了李甲的懺悔，和李甲從歸與好。學(xué)生3、杜十娘投江后被一農(nóng)夫搭救，從此和農(nóng)夫幸福地生活在一起）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出很多拯救方案，想把杜十娘從死亡的懸崖邊拉過(guò)來(lái)，足可以看出大家都是極富愛(ài)心的人，這是一種難能可貴的品質(zhì)，讓我們?yōu)樽约汉炔剩。▽W(xué)生鼓掌）馮夢(mèng)龍也是一個(gè)有愛(ài)心的人為何他的想法和我們不一樣？（學(xué)生1、時(shí)代不同。學(xué)生2、價(jià)值觀不同。）看著大家談的熱火朝天我也想說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生：說(shuō)呀?。┮韵卵哉摚皇莻€(gè)人觀點(diǎn)，若有雷同，（師生齊說(shuō)：）純屬巧合。中國(guó)封建史上，從來(lái)沒(méi)把人當(dāng)人看，更沒(méi)把女人當(dāng)作人看。她們未嫁要貞、夫死要節(jié)、遇暴要烈。從〈〈孔雀東南飛〉〉中的劉蘭芝到〈〈桔子紅了〉〉中的秀禾，她們都為自己的幸福付出了生命的代價(jià)，女人的命運(yùn)大多以悲劇收?qǐng)觥? （教師點(diǎn)擊幻燈片九）魯迅說(shuō)過(guò)：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”魯迅還說(shuō)過(guò)：“凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健壯，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。”可見(jiàn)無(wú)價(jià)值的東西的毀滅不是悲劇，有價(jià)值的東西的毀滅才是悲劇。價(jià)值越大，悲劇越大。如果女人只是花鳥(niǎo)，只是玩物，她們的毀滅頂多博得幾聲嘆息；如果女人真是“小賤人“，那么什么命運(yùn)都活該。統(tǒng)觀中國(guó)文學(xué)作品中的女性形象， （教師點(diǎn)擊幻燈片十顯示）參考書目：1、《玉臺(tái)新詠》中的《孔雀東南飛》；2、蔣防的《霍小玉傳》；3、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》；4、蒲松齡的《聊齋志異》中《小翠》、《嬰寧》等；5、魯迅《祝?！?、賀敬之《白毛女》7、《桔子紅了》我們看到很多象杜十娘這樣不僅外表是美的，內(nèi)心更是美的女性形象。她們只不過(guò)為了追求“人“的完美，卻毀滅了，此情此景你的心是不是該感到有點(diǎn)震撼。（學(xué)生點(diǎn)頭）如果有作者的目的就達(dá)到了！今天我們和同學(xué)們一起研究〈〈杜十娘怒沉百寶箱〉〉，不過(guò)是想拋磚引玉，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，試著和主人公笑聲交響在一起，淚水匯流在一起。他們身上的那種對(duì)于“人“的完美的追求會(huì)影響你。長(zhǎng)此以往，一定可以成為“精神世界的美食家，感悟生命的思想者。”（師生齊讀）