《2019-2020年高中語文 2.項鏈名師說課 大綱人教版第四冊.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 2.項鏈名師說課 大綱人教版第四冊.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文 2.項鏈名師說課 大綱人教版第四冊 名師說課 教 材 作為19世紀后期法國最著名的批判現(xiàn)實主義作家，莫泊桑長期在政府小科員圈子中生活，深入地觀察到了正向帝國主義發(fā)展的法國第三共和國的黑幕，對于小資產(chǎn)階級的普遍心理有很深的了解。他的創(chuàng)作廣泛而深刻地反映了19世紀后半期的法國社會現(xiàn)實，無情地揭露了資產(chǎn)階級的腐化墮落、道德淪喪和拜金主義，真實地描寫了人世間的世態(tài)炎涼，對下層社會的“小人物”寄予了深切同情?！俄楁湣肪褪谴祟愖髌返拇怼? 《項鏈》寫的是一個小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕乱允甑暮寥憧嗳ベr償一條借來的假項鏈的故事。作者對女主人公雖有美好的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對她為一條假項鏈差不多葬送自己及其丈夫一生幸福的不幸遭遇表示同情和惋惜；對她和她丈夫償還項鏈的誠實品德和奮斗精神進行了肯定。小說也對女主人公的虛榮心進行了批評。同時，對貴族階級的窮奢極欲和不惜弄虛作假的生活方式作了抨擊和揭露。 教 法 1.預(yù)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中體會小說故事情節(jié)的曲折和心理描寫的細膩。 2.討論法：①如何看待瑪?shù)贍柕?？②作者的態(tài)度是什么？③文章的主旨是什么？鼓勵學(xué)生各抒己見，暢所欲言。 3.比較法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅與黑》《包法利夫人》《安娜卡列尼娜》，把于連、愛瑪、安娜同瑪?shù)贍柕逻M行比較。 板書設(shè)計 基礎(chǔ)整理 1.字音認讀 （1）重點字音 寒傖（ｃｈｅｎ） 佳肴（ｙｏ） 自慚形穢（ｈｕ） 債券（ｑｕｎ） 謄寫（ｔｎɡ） 惆悵（ｃｈｕ ｃｈｎɡ） 鱸魚（ｌ） 贗品（ｙｎ） 衣褶（ｚｈě） （2）多音字 2.字形辨識 3.詞語積累 惆悵：傷感；失意。 艷羨：十分羨慕。 寒傖：同“寒磣”，丑陋，難看；丟臉，不體面；譏笑，揭人短處，使人失去體面。 豐韻：同“風(fēng)韻”，優(yōu)美的姿態(tài)（多用于女子）。 資質(zhì)：人的素質(zhì)。 招致：招徠，引起。多指不良后果而言。 怨天尤人：指遇到不順心事時責(zé)怪別人。尤，責(zé)怪，歸罪。 面面相覷：互相望著（顯出驚懼或無可奈何，相互望著的樣子）。覷，偷看。 沽名釣譽：故意做作或用某種手段騙取名譽。 4.詞語辨析[ 黯淡暗淡 “暗淡”指光、色昏暗，不光明，不鮮艷，如“光線暗淡”。“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。 恭請邀請 二者都有約請對方的意思?！肮д垺笔蔷崔o，感情色彩濃；“邀請”指請人到自己的地方來或到約定的地方去，感情色彩不如“恭請”強。 光臨蒞臨 二者都是敬辭，表示他人來訪，只是所指的范圍有所不同?！肮馀R”稱他人來訪，所指范圍大；“蒞臨”指貴賓來到，來臨，所指范圍小，尊敬程度重。 苦楚苦處 二者都有“苦”的意思，其主要區(qū)別是：“苦楚”多指生活上所受的痛苦；“苦處”指所受的痛苦或痛苦的所在，名詞。 變幻變換 前者多指抽象事物不規(guī)則地變，如“變幻莫測”。后者指具體事物的一定形式或內(nèi)容換成另一種，如“變換位置”。 5.文學(xué)常識 莫泊桑（1850—1893），19世紀后半葉法國著名作家。世界文學(xué)史上著名的短篇小說大師。一生寫了三百多篇中短篇小說和六部長篇小說，三本游記。其代表作有短篇小說集《羊脂球》等，長篇小說有《一生》《漂亮朋友》等。 他的短篇小說在世界文學(xué)史上有重要地位，其中心主題是揭露資本主義的道德墮落和丑惡風(fēng)尚。他善于選取富有典型意義的生活橫斷面，以小見大地概括出社會的真相，又兼有自然主義的“純客觀”手法。莫泊桑的小說語言樸實優(yōu)美，通俗易懂，在構(gòu)思上往往不落窠臼，有新穎獨到之處。 重難突破 1.小說心理描寫的成功之處在哪里？ 小說的心理描寫細膩、深刻。作者極善于用心理分析的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。如用“她一向就向往著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現(xiàn)她想擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社會，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢想；通過“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”，表現(xiàn)她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進上流社會的資本的自信心。這種虛榮心預(yù)示了瑪?shù)贍柕卤瘎〉谋厝恍浴? 2.小說到最后才說出項鏈?zhǔn)羌俚模@是否符合生活實情？這樣寫有什么作用？ 是符合生活實情的。因為作者已于前文作了三處必要的鋪墊和巧妙的暗示：一處是借項鏈時，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以。”二是當(dāng)瑪?shù)贍柕聛G了項鏈，去買項鏈時，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“……我只賣出這個盒子?！边@說明項鏈和盒子本不是原配的。三是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項鏈時，佛來思節(jié)夫人竟“沒有打開盒子”看看。這一切都是構(gòu)成小說結(jié)尾必然性的因素，它既讓人大出意料之外，又點點都在情理之中。 這出乎意料的結(jié)局進一步揭示了主人公的命運。瑪?shù)贍柕乱恍南脒^“高雅和奢華的生活”，但不能夠；一輩子只在幸福中陶醉過一次，但樂極生悲，丟失了項鏈；十年含辛茹苦，剛剛有了點自尊自信，又突然發(fā)現(xiàn)項鏈的真相，發(fā)現(xiàn)自己十年辛酸的代價竟“至多值五百法郎”。十年生活“意外”的發(fā)現(xiàn)，給她精神的打擊不比十年前丟失項鏈輕。這樣的結(jié)局無疑加深了路瓦栽夫人命運的不幸與可悲。再者，這樣的結(jié)局有力地表現(xiàn)了作品的主旨。小說以“失項鏈”為轉(zhuǎn)折點，寫出了路瓦栽夫人瑪?shù)贍柕旅\的前后鮮明對比：一時歡樂，十年辛酸。這些描寫對主人公的諷刺已夠深了，而結(jié)尾又一次突轉(zhuǎn)，既讓讀者為主人公又讓主人公為自己而哭笑不得。它使作品的諷刺意味更深刻、更強烈了。 3.《項鏈》的結(jié)尾部分，佛來思節(jié)夫人兩次發(fā)出“我可憐的瑪?shù)贍柕隆钡纳钌罡锌烤拐J為瑪?shù)贍柕掠惺裁础翱蓱z”的呢？ 如果說，前一個感慨是由于瑪?shù)贍柕率チ嗣利?、豐韻和嬌媚而感到吃驚與憐憫的話，那么當(dāng)她了解了原委之后發(fā)出的感慨，含意深刻得多，內(nèi)涵也豐富得多了。 如果認為佛來思節(jié)夫人是為瑪?shù)贍柕碌挠職?、誠實、苦難的經(jīng)歷而感動，小說的警世意義就失去了一大半。我們應(yīng)該仔細咀嚼佛來思節(jié)夫人所補充的“可是我那一掛是假的”這句含意極為深刻的話。但淺層地認為那是佛來思節(jié)夫人敢于說出真相，是誠實的表現(xiàn)，那就忽視了這句話的特定背景：瑪?shù)贍柕隆皫е煺娴牡靡獾纳袂樾α恕?，“佛來思?jié)夫人感動極了”，在這劇烈而又復(fù)雜的情緒變化中這句話才脫口而出的。 小說雖對佛來思節(jié)夫人的出身、地位、外貌未作直接的敘述與描寫，可是我們可以從字里行間發(fā)現(xiàn)她跟瑪?shù)贍柕隆昂苡薪磺椤?，可見她們出身、地位并不懸殊。在借項鏈與最后見面時兩人之間的稱呼也可以作為佐證：佛來思節(jié)夫人對瑪?shù)贍柕抡f：“挑吧，親愛的?！睒O樂公園相會時，瑪?shù)贍柕伦呱锨叭フ泻舴饋硭脊?jié)夫人：“你好，珍妮?！? 兩人的根本區(qū)別在于佛來思節(jié)夫人出入上層社會，應(yīng)付自如，滿身珠光寶氣，而瑪?shù)贍柕聞t因偶然一次機會卻為珠寶而煩惱。這個區(qū)別的根本原因是佛來思節(jié)夫人明知是假，以假為真，于是她可以隨心所欲；而瑪?shù)贍柕聞t根本不知道世界上有假的珠寶，上層社會是假冒偽劣充斥的世界，也正因為如此，才有十年的艱辛。 因而，佛來思節(jié)夫人的感慨更出于對出身、地位、美貌相仿的女友竟然連“假”都不知道卻想走進上層社會的單純、無知、天真而又虛榮的嘆息。她的潛臺詞便是：你連什么叫假，怎樣作假的起碼道理都不懂，竟然想擠進上層社會，換來的卻是十年辛酸，多么可憐啊！ 小說的警世作用便在于此。法國上層社會是丑惡的，美貌而又天真的女人不該有虛榮心，如果既不了解社會而又有虛榮心，那么，等待她的便是苦難。而瑪?shù)贍柕職v盡苦難之后竟然還能“帶著天真的得意的神情笑了”，可見她是可憐中之尤其可憐者。 我們讀《項鏈》，不得不折服于莫泊桑對社會精細入微的觀察與深刻含蓄的反映。細細咀嚼瑪?shù)贍柕戮烤褂惺裁础翱蓱z”，認真想一想她之所以可憐有怎樣的個人原因與社會原因，我們便會發(fā)現(xiàn)，她的可憐是有巨大的警世意義的。 典題鏈接 閱讀下面的文字，完成1—4題。 第二天，她到她的朋友家里，說起自己的煩悶。 佛來思節(jié)夫人走近她那個鑲著鏡子的衣柜，取出一個大匣子，拿過來打開了，對路瓦栽夫人說： “挑吧，親愛的。” 她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項鏈，隨后又看了一個威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾，猶豫不決，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問著： “再沒有別的了嗎?” “還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意?！? 忽然她在一個青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項鏈，她高興得心都快跳出來了。她雙手拿著那項鏈發(fā)抖。她把項鏈繞著脖子掛在她那長長的高領(lǐng)上，站在鏡前對著自己的影子出神好半天。 隨后，她遲疑而焦急地問： “你能借給我這件嗎?我只借這一件?！? “當(dāng)然可以?！? 她____________起來，___________住朋友的脖子，狂熱地____________她，接著就帶著這件寶物______________了。 1.“她雙手拿著那項鏈發(fā)抖”表明路瓦栽夫人當(dāng)時的心情是____________________________。 解析：心理活動描寫可以借助動作描寫來完成，“發(fā)之于內(nèi)而見于外”，內(nèi)心的活動是可以通過外表來窺測的。路瓦栽夫人的發(fā)抖正是其激動而緊張的外在表現(xiàn)。 答案：激動而緊張 2.“你能借給我這件嗎？我只借這一件。”朗讀時，重音處理最妥當(dāng)?shù)氖牵? ） A.你能借給我這件嗎？我只借這一件。 B.你能借給我這件嗎？我只借這一件。 C.你能借給我這件嗎？我只借這一件。 D.你能借給我這件嗎？我只借這一件。 解析：“這”強調(diào)的是自己看重的，并非別的；“只”表明路瓦栽夫人怕被拒絕的心理。 答案：B 3.填入文中的橫線內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（ ） A.笑 摟 親 溜 B.跳 摟 親 跑 C.笑 捧 摟 走 D.跳 捧 抱 跑 解析：首先要注意動作的連續(xù)性，其次要注意動作的表現(xiàn)力。 答案：B 4.小說的結(jié)尾揭示了項鏈原來是贗品，這一部分的情節(jié)，有沒有鋪墊？從哪些地方可以看出？ 解析：小說的鋪墊是閱讀小說過程中極易忽視的，但是這些鋪墊正是作者的構(gòu)思巧妙所在。沒有鋪墊，結(jié)局就不會成立；沒有鋪墊，情節(jié)就不會有令人拍案叫絕之處。 參考答案：（1）“忽然她在一個青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項鏈”，瑪?shù)贍柕率遣唤?jīng)意地發(fā)現(xiàn)的，說明項鏈并不是作為貴重首飾而珍放。（2）當(dāng)瑪?shù)贍柕绿岢鲆桧楁湑r，佛來思節(jié)夫人毫不遲疑地回答：“當(dāng)然可以”。 本課小結(jié) 人物描寫技巧 （1）肖像描寫——通過對人物服飾、體態(tài)、容貌、神情等外在特征具體而準(zhǔn)確的描繪和展示人物的內(nèi)在性格。肖像描寫貴在以形寫神，如《項鏈》中通過對路瓦栽夫人前后肖像的變化描寫，可以看出她十年的勞苦辛酸，愛慕虛榮讓她葬送了自己的青春與美麗。 （2）動作描寫——在小說作品當(dāng)中，動作描寫是記錄人物活動、再現(xiàn)生活場景、表現(xiàn)人物性格的最重要藝術(shù)手段，小說的矛盾、戲劇的沖突，歸根結(jié)底由人物的動作組合而成，動作描寫的主要作用就是用來刻畫人物性格。同肖像描寫一樣，它要求寫出人物的個性，如《項鏈》中“她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了”，句中的“跳”“摟”“狂熱”“親”“跑”一方面表現(xiàn)了她借到項鏈后的激動與狂喜，另一方面也表現(xiàn)了她的虛榮，一掛項鏈就讓她激動成這個樣子。 （3）語言描寫——小說中的人物語言承擔(dān)著各種任務(wù)，它可以是說明性的對話，目的是介紹背景、環(huán)境，說明人物情況，講述已經(jīng)發(fā)生過的事情。也可以是動作性的對話，是故事進行中人物內(nèi)心動作的語言表現(xiàn)，它構(gòu)成刺激，引起矛盾另一方的反動作，促使矛盾發(fā)展、激化，推動故事情節(jié)向前發(fā)展。好的語言描寫都能體現(xiàn)人物的性格和心理特征。如《項鏈》中“你能借給我這件嗎？我只借這一件”就把瑪?shù)贍柕碌拿苄睦砉蠢粘鰜砹恕? （4）心理描寫——通過描寫人物內(nèi)心活動，揭示人物內(nèi)心世界以刻畫人物性格的一種手法。一是間接心理描寫，即利用環(huán)境描寫烘托人物的情緒和運用動作描寫暗示人物的心理活動。直寫心理也可以采用內(nèi)心獨白的方法，它通過人物第一人稱的自我表述，反映人物思想、情緒、感受、愿望等內(nèi)心活動。如《項鏈》一開頭就用內(nèi)心分析的方法描寫瑪?shù)贍柕聦ι狭魃鐣莩奚畹钠G羨，表現(xiàn)了她愛慕虛榮的性格特征。