2019-2020年高中語(yǔ)文 1.4《故鄉(xiāng)人》教案 北京版必修1.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 1.4《故鄉(xiāng)人》教案 北京版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解汪曾祺的作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。 2.閱讀文本,把握三則故事中的人物形象,了解作者刻畫(huà)人物的主要方法。 3.品味汪曾祺富有個(gè)性的語(yǔ)言,欣賞作者“平淡之中見(jiàn)神奇”的高超的文字功力。 二、課時(shí)安排:一課時(shí) 三、教學(xué)過(guò)程 1.課前布置預(yù)習(xí)。 (1)以30分鐘為標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生粗讀全文。 (2)以課下注釋一為綱要,查找資料,豐富對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。 2.設(shè)置問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生用100個(gè)左右的文字,分別介紹三個(gè)人形象。 (提示:介紹中應(yīng)涉及到:人物的職業(yè)、外貌形象、行為特點(diǎn)以及作者對(duì)他們的態(tài)度。) 3.分組誦讀三則故事后,用5分鐘左右時(shí)間準(zhǔn)備,各組交流,彼此補(bǔ)充。評(píng)選出最佳者。在串講的過(guò)程中,正音。(積累) (這部分內(nèi)容的目的是訓(xùn)練學(xué)生提取信息,歸納整合的能力。) 4.三個(gè)人物當(dāng)中你最欣賞哪一個(gè)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。(感受鑒賞) (1)打魚(yú)的一家 特點(diǎn):在艱辛的生活中,默默地忍受著生活的重壓。這一家人面對(duì)卑微、辛酸的生活,表現(xiàn)出的平靜,他們沒(méi)有怨天尤人,呼號(hào)哀告,只是默默承受,他們是生活中真正的強(qiáng)者。 (2)金大力。 他是鄉(xiāng)村中一個(gè)笨拙的瓦匠,更拙于言辭,但是卻得到了鄉(xiāng)親的認(rèn)可。依靠的是他淳樸的性格,甘愿為他人付出的處世態(tài)度,不計(jì)報(bào)酬的本性和容易滿足的心態(tài)。 (3)釣魚(yú)的醫(yī)生。 他瀟灑脫俗,一邊釣魚(yú),一邊行醫(yī)。經(jīng)常免費(fèi)為鄉(xiāng)親看病治病。家鄉(xiāng)發(fā)水,他冒死救人;朋友落魄,他慷慨解囊,不求回報(bào)。他是鄉(xiāng)村醫(yī)生,但卻集俠義與隱士于一身。 (學(xué)生只要言之成理即可,不必拘泥同一答案。) 5.汪曾祺的作品,最高明之處就是不刻意雕琢。刻畫(huà)人物如此,環(huán)境描寫(xiě)更是如此??此撇唤?jīng)意的一筆,卻有高妙的用意。 (請(qǐng)學(xué)生把三個(gè)故事之中有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的部分劃出來(lái)。) (思考領(lǐng)悟) (1)《打魚(yú)人》中作者主要介紹的是打魚(yú)人一家的艱辛,但卻用了不少筆墨介紹其它幾種打魚(yú)方式,為什么? 作者用大量的筆墨,描寫(xiě)張帆打魚(yú)的盛況和放鷹捉魚(yú)的快事,是為了和打魚(yú)人一家的艱辛生活形成對(duì)比,表現(xiàn)打魚(yú)人一家的地位卑微,生活艱難,更表現(xiàn)了這一家人對(duì)無(wú)奈生活的順從和適應(yīng),面對(duì)辛酸生活表現(xiàn)出的平靜。 (2)《金大力》中,特別介紹了金家茶爐的生活場(chǎng)景,這對(duì)表現(xiàn)金大力的性格有什么作用? 這個(gè)生活場(chǎng)景的介紹為金大力的性格鋪設(shè)了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的背景。他長(zhǎng)年累月地生活在這樣一個(gè)單調(diào)的生活環(huán)境中,每天重復(fù)同樣的勞動(dòng),所以形成了他淳樸的性格和易于滿足的心態(tài)。他的人緣好和做茶爐生意也是離不開(kāi)的。 (3)《釣魚(yú)的醫(yī)生》中,有一句自然環(huán)境的描寫(xiě)“不一會(huì)兒,就有一只鋼藍(lán)色的蜻蜓落在他的魚(yú)竿兒上了。”這句話非常富有情趣,你認(rèn)為呢? 這雖然是一句很不起眼的自然環(huán)境描寫(xiě),但作者卻用意很深??梢钥闯鐾醯俗非筇竦e適生活的性格特點(diǎn)。真實(shí)、自然,給讀者以強(qiáng)烈的畫(huà)面感。表達(dá)了王淡人熱愛(ài)生活,卻不執(zhí)著于功名利祿,追求自由和解脫的精神內(nèi)涵。 6.《故鄉(xiāng)人》文中,每一篇的結(jié)尾都意味深長(zhǎng),給讀者回味和咀嚼的空間。這是汪曾祺作品獨(dú)特的結(jié)尾方式,試比較三則故事的結(jié)尾,作用有什么不同。(思考領(lǐng)悟) (1)秋天的水越來(lái)越?jīng)?,父親的話越來(lái)越少了。(《打魚(yú)人》) 結(jié)尾意味深長(zhǎng),作者對(duì)打魚(yú)人一家的同情不是直接表述出來(lái),而是蘊(yùn)涵在這句敘述當(dāng)中了。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)悲涼的環(huán)境,表現(xiàn)出作者淡淡的悲哀。引發(fā)了讀者的共鳴。 (2)金大力不變樣,多少年都是那個(gè)樣子。高大結(jié)實(shí),沉默寡言。不,他也老了,他的頭發(fā)已經(jīng)有幾根白的了,雖然還不大顯,墨里藏針。(《金大力》) 這是對(duì)金大力性格的一句高度總結(jié)。最后一句,“墨里藏針”,雖然表面寫(xiě)的是頭發(fā),實(shí)際是說(shuō)金大力在樸拙的外表下,有一顆真正的善于洞察人生的聰慧心。 (3)王淡人就是這樣,給人看病,看“男女內(nèi)外大小方脈”,做傻事,每天釣魚(yú),一庭春雨,滿架秋風(fēng)。你好,王淡人先生?。ā夺烎~(yú)的醫(yī)生》) “一庭春雨,滿架秋風(fēng)”是作者再一次表現(xiàn)王淡人的恬淡、陶然之心,清貧而不為浮名俗利所累。后半句是作者對(duì)王淡人由衷的贊嘆,以此做為全篇的結(jié)尾,更體現(xiàn)了作者自己的情趣和追求。 7.課后作業(yè) (1)學(xué)習(xí)汪先生的寫(xiě)作手法,用300-500字描寫(xiě)一個(gè)你身邊最平常的人物。(比如:你的鄰居、同學(xué)、校工等。抓住最本質(zhì)的內(nèi)容,能夠打動(dòng)讀者)(應(yīng)用拓展) (2)給下列各組形近字組詞(知識(shí)整合) ①湍()揣()踹()遄() ②戳()戮() ③淘()陶()啕()掏() ④摻()滲()慘() ⑤痄()柞()祚() ⑥篙()蒿() (3)給下列加點(diǎn)字注音 間或()一爿()塑造()瓦脊()沖坍()半晌()傍黑()顛簸()瘌痢頭()()- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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