2019-2020年高中語(yǔ)文 2.7《在馬克思墓前的講話》教案 北京版必修3.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 2.7《在馬克思墓前的講話》教案 北京版必修3 一、教學(xué)目標(biāo): 1、整體把握全文,了解馬克思為歷史科學(xué)、為無(wú)產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。 2、揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言,體會(huì)語(yǔ)言中悲痛深沉的感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 揣摩在特定的環(huán)境,特定的場(chǎng)合,以特定的身份發(fā)表講話時(shí)所用的詞句,理解其思想內(nèi)容,感情色彩和表達(dá)作用。 1、課文第一段文字 2、練習(xí)中的關(guān)鍵詞語(yǔ) 三、教學(xué)設(shè)想 本文是閱讀篇目,課時(shí)少,主要是把握重點(diǎn),讓學(xué)生思考、討論,教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。 四、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課: 1、文體介紹: 1883年3月14日,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世,3月17日,在其葬禮上,恩格斯發(fā)表了這篇演說(shuō)辭。不過(guò),這是一篇以議論為主,悼詞性質(zhì)的演說(shuō)辭。哪位同學(xué)試著給我們說(shuō)說(shuō)悼詞的特點(diǎn)。 學(xué)生答,教師補(bǔ)充: 悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分:開(kāi)頭、主體、結(jié)尾 開(kāi)頭:一般介紹死者逝世的時(shí)間,地點(diǎn),原因,身份和職務(wù)。 主體:概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。 結(jié)尾:對(duì)死者的悼念。 2、課文有關(guān)內(nèi)容 馬克思和恩格斯的友誼始于1844年,兩人在巴黎相識(shí)。之后他們共同戰(zhàn)斗,共同創(chuàng)造革命理論,共擬《共產(chǎn)黨宣言》,合作《資本論》。 列寧對(duì)他們的評(píng)價(jià): 他們的友誼“超過(guò)了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)”。 “在馬克思之后,恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師?!? 二、投影展示教學(xué)目標(biāo) 三、課文整體感知 學(xué)生自讀全文,把握全文大意后,完成課后練習(xí)一 學(xué)生交流課后練習(xí)一的答案,教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu) 明確: 文章總體結(jié)構(gòu)把握:悼念--評(píng)價(jià)--悼念, 第二小節(jié)是主體部分的總綱,兩個(gè)“對(duì)于”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn),主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)(請(qǐng)學(xué)生找出依據(jù))--“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家” 四、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感 (學(xué)生討論體會(huì)) 1、課文第一小節(jié) 學(xué)生齊讀這一小節(jié),體會(huì)悲痛的情感。 學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩 明確: “不到兩分鐘”:讓人深感惋惜、痛心、遺憾 避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵,如: “停止思想了”:偉人逝世,思想家停止思想,深感痛惜。 “安靜地睡著了”:“安靜”指很安祥,用這個(gè)詞也是對(duì)生者的一種安慰。 “永遠(yuǎn)地睡著了”:“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。 再讀第一小節(jié) 2、請(qǐng)學(xué)生找出課文第七小節(jié)對(duì)馬克思高度、熱情贊揚(yáng)的詞句。 明確: “很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)?!? “滿腔熱情”、“堅(jiān)韌不拔”、“卓有成效”三個(gè)詞語(yǔ)感情色彩強(qiáng)烈, 3、學(xué)生討論,完成課后練習(xí)二(體會(huì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)) 五、補(bǔ)充練習(xí) 1、課文中一些代詞的指代內(nèi)容 ①不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 ②一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn),該是很夠了?!@樣的領(lǐng)域是很多的。 ③他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。 ④正因?yàn)檫@樣,所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。 2、破折號(hào)的用法 第1小節(jié)“安靜的睡著了--但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。(轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說(shuō)明,有潛臺(tái)詞的作用) 第8小節(jié)“各國(guó)政府--無(wú)論……資產(chǎn)者--無(wú)論保守派……” (解釋說(shuō)明:馬克思不是為個(gè)人而戰(zhàn),而是為整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)而奮斗。) 3、注意第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞對(duì)頌揚(yáng)馬克思偉大貢獻(xiàn)所起的作用。 六、學(xué)生再讀課文 七、總結(jié) 教師:通過(guò)閱讀全文,大家從中體會(huì)到了怎樣的感情? 學(xué)生答,教師小結(jié): 沉痛悲傷而又平靜深沉,悲傷卻不消沉,沉痛卻不壓抑,激勵(lì)人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語(yǔ)言藝術(shù)的高超精當(dāng),準(zhǔn)確而又富于感情。 八、布置作業(yè) 1、字詞歸納 2、朗讀課文,體會(huì)情感 3、課課練 附:板書設(shè)計(jì) 一、悼念(1)--偉人的逝世--悲痛 理論 二、評(píng)價(jià)(2-7)--偉大的貢獻(xiàn)--不可估量 實(shí)踐 三、悼念(8-9)--敵人的忌恨--崇高的品質(zhì) 人民的愛(ài)戴- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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