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1、
人教版一年級上冊比多少
——教案
系院：初等教育學(xué)院
班級：B1002班
學(xué)號：1025834012
姓名：高玉嬌
課題：人教版小學(xué)一年級上冊《比多少》
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過比較具體數(shù)量多少的教學(xué)活動(dòng)，獲得對“同樣多”、“多些”、“少些”的含義的理解。
2、通過聽故事、看動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助關(guān)心、熱情待人的情感態(tài)度。
3、學(xué)生運(yùn)用自主探究，合作交流的方式，初步體驗(yàn)“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)語言表達(dá)能力
2、。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的圖品與其相對應(yīng)的道具，ppt課件
教學(xué)過程：
1、 引課：
媒體展示動(dòng)畫片（關(guān)于課本6-7頁主題圖）
師：看了剛才的動(dòng)畫片，誰能給大家說一說你看到了什么？（生可能回答我看到了小白兔在搬磚塊、我看到了小豬在搬木頭、小魚在吐泡泡等）同學(xué)們，你們觀察的可真仔細(xì)。今天我們就來學(xué)習(xí)“比多少”。
2、 新授課;
(1)認(rèn)識同樣多
師：同學(xué)們，你們喜歡他們么？你最喜歡誰呢？（生可能回答:小兔子、小豬、小魚……）好，同學(xué)們，我們一起來看一看（擺
3、放教具）一共有四只小兔1.2.3.4.小兔們在搬磚快，一只小兔搬幾塊轉(zhuǎn)？（生：每只小兔搬一塊磚）。那么請大家想一想小兔和轉(zhuǎn)誰多誰少呢？請XX說（小兔和轉(zhuǎn)一樣多）。哦，小兔和轉(zhuǎn)一樣多，為什么呢？（生：因?yàn)椤┱f的可真好，我們看，小兔有四只，每只小兔搬一塊磚，我們用虛線把它們連起來，沒有多余的，所以我們就說小兔和轉(zhuǎn)同樣多（板書：同樣多），你知道了嗎？（生：知道了）
師：好了，同學(xué)們，繼續(xù)在圖上找一找，還有誰和誰同樣多呢？（生：我還看見小豬和蘋果同樣多）噢，小豬和蘋果同樣多，你能上來擺一擺并給同學(xué)們講一下你是怎么擺的嗎？（生：擺完后，我們來看一只小豬對著一個(gè)蘋果，沒有多余的，我們就說小豬和蘋果同樣
4、多）很好，再找找還有嗎？（生：小兔和凳子同樣多、小豬和木頭同樣多）（生：不對不對，小豬和木頭不一樣多）兩個(gè)小朋友意見不一樣了，到底誰多呢？我們一起來看一看。
（2）比多少
師：誰能當(dāng)小老師給大家擺一擺？（生上講臺擺圖形，擺完后用粉筆一一連好）那你能給大家講一講嗎？（生：有三只小豬，四根木頭，木頭有多余的）XX說的好不好？我們把掌聲送給他。（板書：小豬少，木頭多）。
3、游戲環(huán)節(jié)
師:同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們就一起來做小狗吃骨頭的游戲吧！
（游戲中讓學(xué)生體驗(yàn)一一對應(yīng)的思想，對比多少的概念進(jìn)行實(shí)踐）
師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了比多少的知識，想一想，我們的生活中是不是也有“同樣多”
5、、“多些”、“少些”的例子呢？
4、課后練習(xí)
師：你們舉的例子可真好，看來每個(gè)小朋友都很善于觀察。這一次，我要看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。請看大屏（出示習(xí)題一）誰能給大家講一講小鳥和獅子誰多？（生講解）他說的好不好，哪里好？（生評價(jià)）師生共同重復(fù)本題。再看，（出示習(xí)題二）小公雞和小鴨子在排隊(duì)呢，小朋友們你覺得誰少啊？你能上來給大家指一指嗎？（師做評價(jià)）我們再看，（出示習(xí)題三）小朋友們站成了一排，大家數(shù)一數(shù)，男生多還是女生多呢？（生共同回答）
5、 課堂小結(jié)
師：小朋友們，今天的課到這兒就結(jié)束了，誰能告訴老師，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？（生回答）
那么，大家回家后把今天的收獲將給爸爸媽媽聽，好嗎？
課后反思
1、概念由學(xué)生引出更好.
2、圖片道具應(yīng)該涂上好看的顏色。
3、較緊張，板書倒打筆畫。
4、口語較多，語言表達(dá)不清晰但聲音和藹，形象生動(dòng)，能引發(fā)學(xué)生興趣、積極參與課堂互動(dòng)。
5、練習(xí)太少，應(yīng)體現(xiàn)練習(xí)的多樣性。
6、注意教師形象。
比多少教案 (3)
