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八上25課《詩詞五首》教案

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1、 25. 《詩詞五首》 一、教學(xué)目標(biāo) 1 、掌握本詩正確的讀法,在誦讀中熟悉詩文,了解詩中所敘寫的內(nèi)容。 2 、領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國熱情,激發(fā)自己的愛國情感。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,品味憂國憂民的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,品味憂國憂民的思想感情。 二、教學(xué)方法 朗讀法、體味法、討論法、合作探究法 課時(shí)安排 :三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 唐詩宋詞是我國古代文學(xué)長廊中的兩座豐碑, 也是我國文化寶庫中的兩顆璀璨明珠。它們記錄了那個(gè)歷

2、史時(shí)期的社會(huì)情狀, 而且為那個(gè)時(shí)代保留了異常生動(dòng)的情緒和心理記憶。 今天,就讓我們踏進(jìn)文化寶庫, 學(xué)習(xí)幾首流傳千古的詩詞, 一睹這兩顆明珠、兩大豐碑的風(fēng)采。 二、作者簡介 杜甫 (712--770) 字子美,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。的詩篇《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。杜甫的詩題材豐富,內(nèi)容深刻,十分真實(shí)地反映了勞動(dòng)人民深受戰(zhàn)亂 之苦和顛沛流離的生活,抒發(fā)了憂國憂民的情懷,獲得 " 詩史 " 的美稱,又被稱為 " 詩圣 "。今有《杜工部集》存世,共收詩歌一千四百多首。 三、整體感知 1 、學(xué)生朗讀課文,教師對(duì)其中的難辨字進(jìn)行點(diǎn)撥。 2 、學(xué)生自由朗讀,教師

3、提點(diǎn)學(xué)生注意詩歌的韻腳。 3 、解釋下列字詞: 秋高(秋深) 三重茅(幾層茅草) 俄頃(一會(huì)兒) 漠漠(灰蒙蒙的)喪亂(戰(zhàn)亂、指安史之亂) 突兀(高聳的樣子) 灑(散落) 罥(掛) 忍能 ( 這樣 ) 向昏黑(漸進(jìn)) 衾(被子) 何由徹(徹曉、到天亮) 寒士(貧寒) 見(同現(xiàn)) 4 、本詩寫了哪幾個(gè)畫面?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 要求:能從文中找出由哪些詞語或句子表現(xiàn)的?可以提出問題分小組討論總 結(jié) 秋風(fēng)破屋 心情苦痛 無可奈何 長夜沾濕 憂思不絕四、詩歌賞析 1 、賞析詩歌 逐層分析,讓學(xué)生在頭腦中想像每節(jié)情景。⑴讀第一節(jié),你會(huì)

4、想像怎樣的情景? 明確:一茅屋于秋風(fēng)肆虐中,屋頂茅草被風(fēng)卷走。 哪些動(dòng)詞渲染了風(fēng)的威力?(卷、飛、渡、灑、掛、罥、飄轉(zhuǎn)) ⑵賞析第二詩節(jié) 讀此節(jié)你會(huì)想像怎樣的情景? 明確:一群頑皮孩童當(dāng)著詩人面將茅草抱走, 詩人十分焦急, 喊得口干舌燥也無濟(jì)于事,回來倚著拐杖獨(dú)自嘆息。 詩人此時(shí)怎樣的心情?(焦急而又無可奈何) ⑶賞析第三詩節(jié) 讀此節(jié)你會(huì)想像怎樣的情景? 明確:狂風(fēng)怒吼之后秋雨大作,滿屋漏雨??汕镉瓴灰啦火埾聜€(gè)不停,那床蓋了多年的被子冰冷似鐵, 且又被睡覺不老實(shí)的孩子踢破, 詩人在這樣濕冷的屋子里瑟瑟發(fā)抖,如何能挨到天明呢?

5、 設(shè)計(jì)過渡問題,承上啟下:茅屋被吹破之后,最怕的是什么?看看第三節(jié)中,哪些詞語用得好,找出來賞析一下。 討論明確: "雨腳如麻 " 的" 麻" 字說明雨點(diǎn)密集,密密麻麻,很形象。 " 冷似 鐵 "中的 " 鐵 "字說明被子很陳舊,很臟很硬,長期顛沛流離,沒有時(shí)間洗,或者 沒有錢買,只有一床被子,沒法拆洗;這說明杜甫的生活很困窘。杜甫曾說"為 人性僻耽佳句,語不驚人死不休 " 有些字看來很平常,揣摩起來則含義豐富,由此可見杜甫錘煉語言的功夫。 ⑷設(shè)計(jì)問題轉(zhuǎn)入第四節(jié)的賞析: " 長夜沾濕何由徹? " 漫漫長夜,杜甫無法入眠,他在想些什么呢?齊讀第四節(jié),看本段表現(xiàn)

6、詩人怎樣情懷? 討論明確:憂國憂民詩人并沒有對(duì)自身的遭遇叫苦連天, 而是跳出個(gè)人的圈子,推己及人,由眼前個(gè)人不幸想到了普天下所以的 " 寒士 " ,希望他們能擁有千萬間避風(fēng)雨的 " 廣廈 " 。這是一種大胸懷,一副熱心腸!如果這一理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),作者表示自己受凍至死也滿足, 這是一種多么高尚的情操! 正是這種胸懷天下的博大襟懷,舍己為人的高尚情操,千百年來激動(dòng)了無數(shù)讀者的心靈。 ⑸最后教師做陳述總結(jié): 憂國憂民的詩人, 總是受到人民的愛戴和敬仰。 陜西民歌中有 "唐朝詩圣有杜甫, 能知百姓苦中苦 "的句子。這是對(duì)詩人的愛戴和敬仰。讓我們懷著對(duì)杜甫崇敬的心情,再齊讀全詩,體會(huì)詩人憂國憂

7、民的感情。 4 、思想內(nèi)容 全詩通過描寫自己飽經(jīng)離亂, 困苦凄涼的生活, 表現(xiàn)自己要讓天下寒士得到安樂的博大胸懷,由己及人,感人至深。 五、概括創(chuàng)造 1、指導(dǎo)學(xué)生用四句話(每句不超過七個(gè)字)概括詩的情節(jié)和內(nèi)容。 (參考答案:秋風(fēng)卷我屋上茅,群童公然抱茅去,床頭屋漏夜難眠,安得廣廈千萬間。 ) 2 、將嬌兒的活動(dòng)展開,以秋風(fēng)卷我屋上茅,群童公然抱茅去為情節(jié)的開 端,以床頭屋漏夜難眠為情節(jié)的發(fā)展展開想像, 將這首詩改寫成一篇完整的小說。(提示:嬌兒爭茅受人欺,歸來父子相嘆息,床濕衾冷兒傷風(fēng),四鄰相助度難關(guān)。) 六、小結(jié) 詩為事作,屋憑人傳。如今成都杜

8、甫草堂依在,而現(xiàn)在草堂的浣花溪畔,一幢幢高樓拔地而起, 詩人追求的 " 大庇天下寒士俱歡顏 " 的理想已在社會(huì)主義改革 開放的今天變成現(xiàn)實(shí),如果詩人在天有靈,他定會(huì)感到欣慰。 " 草堂留后世,詩圣著千秋 "。這是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,黨和國家卓越領(lǐng)導(dǎo)人朱德參觀杜甫草堂的題詞。我們但愿杜甫草堂長留人世,杜甫詩篇光芒千秋永照。 七、板書設(shè)計(jì) 秋風(fēng)破屋 心情苦痛 現(xiàn)實(shí) 自己 群童搶茅 推 關(guān) 憂 無可奈何 己 心 國 及 民 憂 長夜沾濕 人 生 民 憂思不絕 理想 祈盼廣廈 天下寒士 第二課時(shí) 《過故人莊》

9、 一、背誦導(dǎo)入 二、作者簡介 孟浩然,唐代詩人,他比陶淵明晚了二百多年,只能算半個(gè)田園詩人。他早年隱居湖北襄陽的鹿門山, 中年曾去京城應(yīng)考, 又去各地漫游, 最后做了三年小官,死在任上,年 51 。他寫了一些田園詩,但更多的詩與田園無關(guān)。 《過故人莊》 作者是唐代詩人孟浩人, 寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家 做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中,舉杯飲酒,閑談家常,充滿了樂趣, 抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。 這首詩初看似乎平淡如水, 細(xì)細(xì)品味就象是 一幅畫著田園風(fēng)光的中國畫,將景、事、情完美地結(jié)合在一起,具有強(qiáng)烈的藝術(shù) 感染力。 三、

10、詩歌賞析 1、這首詩算得田園詩嗎 ?有什么理由 ? 算。詩人去的地方是田園;詩中又寫田園風(fēng)光;用雞待客是農(nóng)村習(xí)俗;談話內(nèi)容是農(nóng)事。 2、開頭兩句是敘事, 這番敘述跟詩題有什么關(guān)系 ? 僅用 " 雞黍 " ,客人一請(qǐng)就到,這說明了什么 ? 交代 "過故人莊 " 的原因。 主人待客 ,主賓之間感情融洽,不拘常禮,可見友誼極深。 3、這是一首律詩,開頭兩句叫 " 起" ,下面兩句 ( 即第三、四句 ) 叫 "承" ,承接之義。這兩句承上文哪兩個(gè)字 ? 請(qǐng)大家用自己的話來描述一下。 你對(duì)這樣的風(fēng)景有什么感受 ? " 田家 " ,寫田家四周的風(fēng)景。 大意是

11、,村莊四周有綠樹環(huán)繞,遠(yuǎn)處可以望見城郭,郭外有青山橫斜。 清新,淡遠(yuǎn),幽靜,色調(diào)豐富 ) 這是寫詩人初到時(shí)的觀感。 4、第五、六句叫 " 轉(zhuǎn)" ,這里是從寫景轉(zhuǎn)而寫人事,就是寫朋友相聚飲酒的情形。說說飲酒中的氣氛怎么樣。 酒桌擺在廊子里,打開窗子,眼前是農(nóng)家的曬谷場和菜園子,顯得安靜、平 和;雙方一邊喝酒一邊說農(nóng)事,又是多么愉悅,簡直是 " 世外桃源 " ,可以使人心 曠神怡,把世間的憂愁都忘得一干二凈。 5 、第七、八句叫做 " 合" ,也就是收攏全詩。同學(xué)們讀過詩人的《春曉》 ,它最后一句是 --(" 花落知多少 ") 這是用感嘆方式收尾。 這首詩的收尾

12、方式跟 《春曉》不同,用的是普通的道別語。 " 重陽日 "是哪一天 ?( 農(nóng)歷 9 月 9 日) 現(xiàn)在是什么時(shí)候 ?( 從" 綠水 "" 青山 "" 桑麻 " 等語可以判定是農(nóng)歷三四月間 )" 就菊花 " 的" 就" 是到 跟前來的意思, 暗含欣賞之意。 過半年再來欣賞故人家里的菊花, 包含了怎樣的意思 ?( 再來做客 ) 這個(gè)道別語好在什么地方 ?請(qǐng)大家各抒己見。 ( 主人家很可愛,值得再來;主人待客熱情,愿意再來;詩人率真,主動(dòng)提出再來;主賓之間極其融洽;等等。 ) 6 、講述對(duì)仗句。 師范讀 "綠樹村邊合,青山郭外斜。 ",這句詩讀上去朗朗上口,你知道它

13、永樂什么修辭手法嗎?(對(duì)仗) 師講述什么是對(duì)仗句。 師生對(duì)對(duì)子:"綠樹 " 對(duì)________ ;"村邊 " 對(duì)_______ ;"合 "對(duì) ______ "綠樹村邊合, " 對(duì)____________ 這首詩中還有一句對(duì)仗句找出來。 (開軒面場圃,把酒話桑麻。 ") 7 、思想內(nèi)容 全詩敘述了作者到農(nóng)家作客受到熱情款待的經(jīng)過,描繪了恬靜的田園風(fēng)光, 表達(dá)了老朋友之間的誠摯友誼,也流露了作者對(duì)田園生活的向往。 四、總結(jié) 這首詩看起來也很平淡,從頭到尾都是平鋪直敘,從接受邀請(qǐng)、赴宴、喝酒 一直寫到辭別,毫無夸張鋪排之意,用的都是口語。我

14、們平時(shí)說話用的, " 淡而無味 "" 淡乎寡味 " ,都是把 " 淡" 和" 無味 "看作一回事,既如此,這首詩是否無味 呢 ?( 不是 ) 它的味在哪里呢 ?( 寫出了朋友之間的真情, 也表達(dá)了詩人曠達(dá)的胸襟。 ) 這當(dāng)然不是一眼能看出來的。這告訴我們,讀詩一定要反復(fù)地細(xì)心品味。 《游山西村》一、簡介作者 陸游,字務(wù)觀,自號(hào)放翁,越州山陰(今浙江紹興)人。其父陸宰,是很有 民族氣節(jié)的 官員和學(xué)者,朝廷南渡后,他便回到家鄉(xiāng)箸書了。陸游自幼就受到愛國的家庭教育,立下了抗戰(zhàn)復(fù)仇的壯志。 29 歲參加進(jìn)士考試,名在前列,因 觸犯殲臣秦檜而被除名。孝宗時(shí),被賜給進(jìn)士出身,

15、歷任夔州通判,提舉江南 西路常平茶鹽公事,權(quán)知嚴(yán)州等地方官,還參贊王炎、范成大幕符軍事,后來做過朝議大夫,禮部郎中。 65 歲那年罷官,即回老家山陰閑居,死時(shí)年八十六。 陸游一生堅(jiān)持抗金主張,雖多次遭 受投降派的打擊,但愛國之志始終不渝,死 時(shí)還念念不忘國家的統(tǒng)一,是南宋偉大的愛國詩人。他勤于創(chuàng)作,一生寫詩 60 年,保存下來就有 9300 多首。詩的題材極為廣泛,內(nèi)容豐富,其中表現(xiàn)抗金 報(bào)國的作品,最能反映那個(gè)時(shí)代的精神。詩的風(fēng)格豪放,氣魄雄渾,近似李白,故有 " 小太白 " 之稱。 二、背景 這首詩寫于宋孝宗乾道三年( 1167 ),當(dāng)時(shí)詩人罷官閑居

16、,住在山陰(今浙江紹興市)鏡糊的三山鄉(xiāng)。詩題中 "山西村 " ,指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,饒有興味。 三、詩歌賞析 1 、第一、二句的大意是什么 ?( 山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食 ) 表現(xiàn)什 么 ?( 農(nóng)家的熱情和樸實(shí) ) 客人是誰 ?( 詩人;也許還有他的游伴,以及主人請(qǐng)來的陪客。 ) 講解:起勢突兀,乍看似與游覽無關(guān), 須讀到最后才能懂得詩人的用意所在。 上句是抑,言酒不甚美;下句突然揚(yáng)起,說菜之豐盛。 2 、第三、四句跟前兩句接得上嗎 ?先說這兩句的內(nèi)容。 ( 寫行路人的感覺, 迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處

17、。 ) 這 "又一村 " 指什么說的 ?( 指山西村,即詩人此 刻所在的村莊。 ) 由此可見,這是詩人回憶來村的經(jīng)歷,跟前兩句接得很好,這 也可以說是倒敘。由此可深入一步,繼續(xù)問:這個(gè)村子美不美 ?( 美得很,它在重 山復(fù)水的保護(hù)之下,在柳樹花草的掩映之中。 ) 講解:詩人這樣來寫山西村,又是為下文 " 古風(fēng) " 一語張本的,因?yàn)檫@是一個(gè)與世隔絕的 "世外桃源 ",所以才能保存古風(fēng)。 3 、第五、六句寫游山西村所見。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來復(fù)述。 ( 略) 這是寫村中的習(xí)俗。 4 、第七、八句是抒情語, 請(qǐng)先說大意。 ( 今后如果有可能趁著月夜出來閑游,說不定什

18、么時(shí)候我會(huì)拄著拐杖來敲你的門的。 ) 按:詩人當(dāng)時(shí)雖在家賦閑,但他有志報(bào)效國家,說不定什么時(shí)候仍會(huì)外出的,所以說 "若許 " ,意思是 "如果有機(jī) 會(huì) "。 5、這種結(jié)尾方式跟《過故人莊》的結(jié)尾相似嗎 ?( 相似之處是,都是詩人對(duì)招待自己的主人說的, " 就菊花 "" 閑乘月 "" 夜叩門 "等都是美好韻意境。不相似的是,《過故人莊》把重來拜訪說得很肯定,而這一首說得不甚肯定,僅是一種愿望而已。 ) 6 、這個(gè)結(jié)尾跟開頭是怎樣呼應(yīng)的 ?( 這次游山西村得到主人的盛情款待,又看到了上古的遺風(fēng),深受感動(dòng),故有重游之念。 ) 7 、思想內(nèi)容 全詩寫了農(nóng)家的殷實(shí)好客, 農(nóng)

19、村明媚絢麗的自然風(fēng)光及古樸的風(fēng)俗特點(diǎn), 表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛和向往。 四、總結(jié) 這首詩描寫了山西村古樸的民風(fēng), 也表達(dá)了詩人的向往之情, 這是容易看出來的。但陸游是愛國詩人,雖是寫記游的詩,未必與政治無關(guān),因?yàn)楫?dāng)時(shí)世風(fēng)衰頹,跟山西村這種古樸的風(fēng)尚確實(shí)形成了鮮明的對(duì)照。 詩中 " 山重 " 一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句, 其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受,在許多別的事情上也同樣適用。 第三課時(shí) 《漁家傲》 一、背誦導(dǎo)入 二、作者簡介 范仲淹 (989-1052) ,字希文,北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家,祖籍彬州(陜西彬縣) ,后遷居平江(

20、江蘇吳縣) 。有《范文正公集》傳世。 三、背景簡介 北宋仁宗即位之后, 國家逐漸形成積貧積弱之勢, 表面一片升平, 實(shí)際上危 機(jī)四伏。寶元元年,西夏元昊稱帝,宋廷調(diào)兵遣將,揚(yáng)聲聲討,但事出倉促,每 戰(zhàn)輒敗。 1038 年西夏大舉進(jìn)攻宋朝,攻取今陜北數(shù)縣,延州成為孤城, 1040 年,朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州 [ 延安 ] ,抗擊西夏,范仲淹擔(dān) 任起組織西北戰(zhàn)線,力挽狂瀾的重任。他到任后,改革軍制,團(tuán)結(jié)上下,生產(chǎn)戍 邊,漸收失地而威震西夏,他在任四年,西夏不但不敢侵犯,而且稱他為 " 胸中自有數(shù)萬甲兵 " 。這首詩就作于此時(shí)。 四、

21、詩歌賞析 詞的上闋,展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖: [ 寫景 ] 塞下秋來風(fēng)景異: [ 詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng),其感受定有不同 ] 首句 "塞下 "點(diǎn)明環(huán)境, "秋來 " 點(diǎn)明時(shí)令,秋天到了,北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同,別具特色: [ 突出 " 異" :總寫 ] 并從三處來體現(xiàn): [ 分寫 ] 衡陽雁去無留意: [ 特寫 ] ①大雁南飛:邊塞已自荒涼,秋來更加蕭瑟,大雁向衡陽飛去,沒有絲毫的留戀之意。 [ 極言邊地荒涼,連鳥也不愿久留,反襯出邊地的荒涼,將士們條件 艱苦。 ] [ 視覺上悲涼 ] " 塞上燕脂凝夜紫 " " 瀚海闌干百丈冰

22、,愁云慘淡萬里凝 " " 風(fēng)掣紅旗凍不翻 " 四面邊聲連角起: [ 單調(diào)孤苦的生活 ] ②邊聲四起:塞上四周響起了特有的邊聲: 西風(fēng)呼嘯,駝馬嘶明,兵士吟唱,草木蕭蕭,襯上悲涼的軍中號(hào)角聲,使得邊塞的秋天更顯蕭殺。 [ 聽覺上的震撼 ] " 角聲滿天秋色里 " 千嶂里,長煙落日孤城閉: [ 想象陜北黃土高原的地勢,體會(huì)戰(zhàn)士的感受 ] ③孤城落日:在斜陽西沉,煙霧繚繞中的千山萬壑,猶如屏障,重重疊疊, 前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。 [ 大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A ] 但是 "孤城閉 " 三字頓然情勢突變, 顯示出一座孤城伶仃而立, 城門緊閉的景象。"閉 "

23、 字寫出戒備森嚴(yán),透出緊張氣氛,可見戰(zhàn)事緊張,戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕,守衛(wèi)孤城,防止來犯。 [ 又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞,但責(zé)任重大,不容懈怠,那壯闊的景象恐怕無心欣賞 ] 從視覺上把整個(gè)塞上偏僻的情景生動(dòng)形象地描畫出來, 使人如臨其境, 同時(shí)感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷。 下闋抒寫征人思鄉(xiāng)之情: [ 抒情 ] 濁酒一杯家萬里: [" 一杯 " 與" 家萬里 "形成對(duì)比 ] 此句為詩人自抒情懷的句子,他身負(fù)重任,戍守危城,天長日久,難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思,然而濁酒一杯, 又怎能消去濃重的萬里之愁?。 遠(yuǎn)隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影??難以知道。 也許家中的妻兒老小也正思念著他

24、, 可是,回去一趟,何等的不易呀! [ 由生活細(xì)節(jié)進(jìn)入人的內(nèi)心刻畫 ] 燕然未勒歸無計(jì): 邊疆未清,燕然未勒 [ 功業(yè)未就 ] 還家之計(jì)無從談起。 [ 運(yùn)用典故:東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還。 詩人運(yùn)用典故, 表明自己戍邊報(bào)國的一腔熱情。 但是在北宋當(dāng)時(shí)積貧積弱的時(shí)代, 要想保家衛(wèi)國, 抗擊侵略, 談何容易?主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾,使他充滿苦悶與悲憤。 羌管悠悠霜滿地: [ 羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān) ] 在濃霜滿地的夜晚, [ 由白天 --- 黃昏 ---- 夜晚 ] ,一片蕭寒景象, 而悠怨的羌 笛哀婉悲越,使人倍感凄涼。 人不寐,將軍白發(fā)征夫

25、淚: 在這樣的夜晚, 鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁, 白發(fā)蒼蒼的將軍, 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶,久久難以入眠,都流下了憂國思家的淚水。 蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào), 拳拳愛國之心, 濃濃思鄉(xiāng)之愁, 表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷,慷慨而又惆悵的情緒。 五、思想內(nèi)容 《漁家傲》詞通過寫塞外秋天特異的風(fēng)景,渲染了邊塞悲壯的氣氛,抒寫思念家鄉(xiāng)的情緒和抗擊侵略、鞏固邊防的意志。 《浣溪沙》 一、題解 1 、我國古典詩歌自唐代始分為古體詩和近體詩兩種。唐人把當(dāng)時(shí)新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩,把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的詩彌為古體詩。 近體詩并非近代詩

26、, 它是相對(duì)古體詩而言的, 包括律詩和絕句, 律詩通常有八句,絕句有四句,它們都有平仄的要求。絕句可以對(duì)仗,也可以不對(duì)仗; 但律詩的頷聯(lián)、 頸聯(lián)必須時(shí)仗。 律詩根據(jù)每句字?jǐn)?shù)又可分為五言律詩、 七言律詩 和排律。 2、詞是隋唐時(shí)興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。詞在形式 上的特點(diǎn)是 "調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲 "( 明代徐師曾《文章辨體序說》 ) 。詞大多分段,一段就是一個(gè)樂段,叫 " 片" 或" 闋" ,分兩片的最為常見,本課的三首詞都分兩片。詞的篇幅比較短小, 有人按字?jǐn)?shù)將詞分成小令、 中調(diào)和長調(diào)三種,認(rèn)為 58 字以內(nèi)為小令, 59-90 字為中調(diào), 9

27、1 字以上為長調(diào) ( 清代毛先舒 《填詞名解》 ) 。 詞貴有意境,詞人又各具自己的風(fēng)格。 清代張蜒將宋詞大致歸為豪放和婉約兩大流派。本課晏殊的《浣溪沙》是婉約詞代表作,蘇軾的《江城子》和辛棄疾的《破陣子》則被稱為典型的豪放詞。 二、簡介作者 蘇軾(1037--1101 ),字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉山人,北宋杰出文學(xué)家,書畫家,與父蘇洵,弟蘇轍并稱 " 三蘇 " 。 三、詩歌賞析 1 、上闕寫景,描繪了哪三幅畫面?畫面有何特點(diǎn)? 山下小溪邊, 長著矮小嬌嫩的蘭草, 山上松間沙路潔凈無塵, 黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑在啼叫。畫面清新優(yōu)美,淡雅寧靜。 2 、下闕轉(zhuǎn)入抒懷,抒發(fā)了怎樣的情懷? 由西流的溪水,想到青春可以永駐, 大可不必為日月變遷、 人生衰老而嘆息。 表現(xiàn)了積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 3 、作者寫此詞時(shí),正是在政治上失意,生活處于逆境之時(shí),能有如此積極的人生觀,豁達(dá)的胸懷,實(shí)在難能可貴。 4 、齊讀并背誦這首詞。 四、思想內(nèi)容 《浣溪沙》上闋寫景下闕抒懷,由西流的溪水聯(lián)想到人生可以再少,青春可以永駐的情懷,表達(dá)了作者達(dá)觀、進(jìn)取的精神。 五、作業(yè) 1 、熟讀五首詩詞。 2 、思考課后練習(xí)。六、課后反思

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