2019-2020年高中語文短文兩篇教案第二課時(shí)人教版.doc
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2019-2020年高中語文短文兩篇教案第二課時(shí)人教版 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)及過程: 二、《我為什么而活著》 1介紹羅素 羅素是現(xiàn)當(dāng)代思想文化巨人,他在將近一百年的生涯中,堅(jiān)持不懈地追求知識(shí),追求真理,廣泛涉獵各科知識(shí),在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、教育、倫理、文學(xué)、宗教等人文科學(xué)領(lǐng)域,都有極大建樹, 一生寫過七十多部專著,給人類留下了寶貴的精神財(cái)富。羅素同時(shí)又是個(gè)文學(xué)家,尤其到了他的晚年,創(chuàng)作了大量豐富的文學(xué)作品。1950年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?!段覟槭裁炊钪芳词撬麑懙囊黄枷腚S筆。 2 自由朗讀課文,畫出自己難以理解的句子 3 小組討論,理解畫出的句子 4 師生探討理解以下句子(教師投影) (1)這些感情……有時(shí)甚至吹過深沉痛苦的海洋,直抵絕望的邊緣。 (2)身邊那種可怕孤寂的人的戰(zhàn)栗意識(shí)有時(shí)會(huì)由世界的邊緣,觀察到冷酷無生命的無底深淵。 (3)在愛的結(jié)合中,我看到了古今圣賢以及詩人們所夢想的天堂的縮影了…… (4)愛情與知識(shí)的可能領(lǐng)域,總是引領(lǐng)我到天堂的境界。 以上這些句子,教師與學(xué)生共同探討,不求統(tǒng)一答案,言之成理即可。 5把握結(jié)構(gòu),理解內(nèi)容。多媒體顯示思考題 全文結(jié)構(gòu):總(第1段)——分(第2-4段)——總(第5段) (1)概括作者一生有哪幾種追求? (2)作者渴望愛情的原因是什么? (3)作者追求知識(shí)和同情人類苦難的具體內(nèi)涵有哪些? (4)這幾種追求有何內(nèi)在聯(lián)系? (5)怎樣理解最后一段中作者所說的“這就是我的一生,我覺得值得為它活著”? 【明確】(1)羅素作為一個(gè)偉大的思想家、哲學(xué)家,用開門見山的文學(xué)的筆法,對(duì)“人為什么活著”這個(gè)命題作了響亮的回答:第一,對(duì)愛情的渴望;第二,對(duì)知識(shí)的追求;第三,對(duì)人類苦難不可遏制的同情。作者用“純潔”“強(qiáng)烈”兩個(gè)詞來形容這三種感情,它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。 (2)作者說,追求愛情,有三方面的原因:第一,愛情可以帶來狂喜;第二,愛情可以解除孤寂;第三,愛情的結(jié)合可以使人看到想像的天堂景象的神秘縮影??傊?,愛情使人生活得更加美好;追求愛情,則是追求人生的境界。在這里,作者把愛情描寫得極其美好,閃耀著人性的光輝。 (3)作者也以像追求愛情一樣的激情去追求知識(shí)。這里寫了追求知識(shí)的三個(gè)方面:一是了解人類心靈;二是了解星星為什么發(fā)光;三是理解畢達(dá)哥拉斯思想的威力。這三方面實(shí)際上包含了人類知識(shí)的幾個(gè)重要方面:人類、自然和社會(huì)。愛情和知識(shí)把人引向美好的理想境界,對(duì)人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實(shí)世界。于是,作者耳邊經(jīng)?;仨懫鹜纯嗟暮魡?,眼前浮現(xiàn)的是饑餓中的孩子、被壓迫者和孤苦無依的老人。在這里,體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時(shí)也不得不承認(rèn),他對(duì)苦難的拯救往往失敗,這就使人更加痛苦。 (4)“對(duì)人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力, 這體現(xiàn)了一個(gè)偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情,是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋粝氲奶焯玫目s影。追求知識(shí),是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔?、力量奉獻(xiàn)給人類,救民眾于水火之中。 (5)最后一段,作者說:“這就是我的一生,我覺得值得為它活著?!贝_實(shí),愛情、知識(shí)、同情,寫在了羅素生活的旗幟上,高高飄揚(yáng)。他的追求激情,追求知識(shí),關(guān)愛人類。他追求愛情,他說:“在我所愛的那些女人身上,我欠下了很大的人情,如果不是她們,我的心地將偏狹得多。”他追求知識(shí),生命不息,寫作不輟,一生留下七十多部著作和無數(shù)文章,他把自己所有的智慧和力量都獻(xiàn)給了人類。他從小失去父母,一生坎坷,命運(yùn)多舛,但他始終關(guān)愛人類:反對(duì)戰(zhàn)爭,反抗獨(dú)裁專制,追求世界和平。年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄,在他老邁的晚年,仍致力于禁核運(yùn)動(dòng),奔走呼號(hào),創(chuàng)立和平基金會(huì)。就在他逝世的當(dāng)天,還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對(duì)人類的同情和愛心。 6 齊讀課文,感受領(lǐng)悟 7.總結(jié) 這篇文章是《羅素自傳》的序言,可見它的重要性,從中可以窺見思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格。從中可看出羅素思想的全部內(nèi)涵;這篇文章,可看作羅素生活的宣言書,這其實(shí)也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則,具有普遍意義,所以它能引起人們的共鳴。 本文是羅素的思想隨筆,“我為什么而活著”?這樣的問題既簡單又復(fù)雜,既重大又往往被人忽視。人為什么活著?實(shí)際上這是人類始終關(guān)心的一個(gè)哲學(xué)命題,是人類對(duì)自身永恒的追問。羅素作為一個(gè)偉大的思想家、哲學(xué)家,他用文學(xué)的筆法,對(duì)這個(gè)永恒的命題作出了響亮的回答,通俗而生動(dòng)的亮出了自己的思想。 愛因斯坦說過:“閱讀羅素的作品,是我一生中最愉快的事件之一?!遍喿x這篇隨筆,也是令人愉快的。它短小精練,層次分明,充滿理性的力量;文章又飽含巨大的激情,字里行間透出思想家羅素博大的情懷和崇高的人格魅力,他對(duì)人類的拳拳關(guān)愛之情,尤其令人感動(dòng)??催@樣的文章,能讓人感到自己在一個(gè)巨人面前,顯得是多么的渺??!它當(dāng)然也可以激發(fā)你努力向上,追求知識(shí),追求崇高的思想境界。也許可以說,僅僅是文學(xué)家,不一定能寫出這樣富有思想深度的隨筆,只有羅素這樣的集思想家和文學(xué)家于一身的偉人,才能寫出這樣感人至深、發(fā)人深思的文字。 8.討論 當(dāng)你面對(duì)“為何而生”這樣一個(gè)哲學(xué)命題時(shí),你會(huì)產(chǎn)生怎樣的思考? 學(xué)生分組討論、交流,各小組代表發(fā)言,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 羅素在這篇短文中提出自己因三種理由而活:渴望愛情、追求知識(shí)和同情苦難。中學(xué)生人生閱歷較淺,這三點(diǎn)究竟哪一點(diǎn)最能引起自己共鳴,可能答案各異,甚至難以回答。但教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注后兩種理由并加以具體闡發(fā)。第一點(diǎn)理由應(yīng)允許學(xué)生討論但不宜過于渲染?!拔覀儜?yīng)該為什么而活著”的討論重在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 三、布置作業(yè) :課后練習(xí)三- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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