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1、《長方形的周長》教學設計 教學目標： 1、認識長方形的長和寬，理解并掌握計算長方形周長的方法，會計算長方形的周長。 2、通過量一量，算一算，議一議的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察比較能力，創(chuàng)新能力以及靈活運用知識的能力。 教學重點：掌握長方形周長的計算方法，正確計算周長。 教學難點：長方形周長計算方法的理解和運用。 教學方法：自主探究。 教學過程： 一、課前準備。 一件玩具衣服5元，一條玩具褲子3元，買兩件衣服兩條褲子一共需要多少錢？ 學生獨立思考，得出三種方法： ①5+5+3+3=16（元） ②52

2、+32=16（元） ③（5+3）2=16（元） 強調(diào)第三種算法，5+3就是一套衣服，有兩套，所以要乘2。 二、談話導入。 1、我拍了許多照片，其中有一張老師特別喜歡，想給它加個框保存起來。可是老師遇到了一個小麻煩，不知道該鋸多長的木條才能剛好做個框，你們能幫老師解決這個問題嗎？ 2、引導學生說出要求木條的長度，其實就是求長方形照片的周長。 3、師：在生活類似這樣的問題很多，比如給禮盒加一圈花邊，要算花邊的長度，用彩帶布置教室，要算彩帶的長度，這些都要用到我們今天要學習的長方形的周長的知識來解決。 4、板書課題：長方形的周長

3、 三、探究新知。 （一）、認識長方形的長和寬。 1、向?qū)W生介紹在長方形中較長的邊叫長，較短的邊叫寬。長方形有兩條長兩條寬。 通過改變長方形的擺放位置，讓學生明確長方形的長和寬與它所處的位置無關，與長短有關。 2、讓學生輪流向同桌摸出手上的長方形紙片的長和寬，另一個同學判斷對錯。 （二）、計算長方形的周長 1、讓學生量出長方形紙片的長和寬，并用自己的方法計算出它的周長。 2、集體匯報交流，說說你是怎么想的。 學生可能出現(xiàn)三種情況： ①6+4+6+4=20（厘米） ②62+42=20（厘米） ③（6+4）2=20（厘米）

4、 第三種方法中6+4表示什么？為什么要乘2？ 通過與課前準備中的題目的類比，讓學生明確長方形的長相當與衣服，寬相當與褲子，一條長加一條寬就相當與一套衣服，我們可以說是一套長和寬，有這樣的兩套，所以最后要乘2。 3、對比這三種方法，從中擇出最優(yōu)的方法，并歸納出： 長方形的周長=（長+寬）2 四、鞏固練習。 1、完成課本P42做一做第1。 2、完成課本P44第1題的第一個圖形。 3、一塊長方形菜地，長6米，寬3米，有一面靠墻，要圍上籬笆，籬笆至少要多少米？ 通過看圖理解題意，讓學生自己得出靠墻的那邊不需要圍籬笆，所以只要算兩條寬和一條長，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。 4、計算這個圖形的周長。 同桌交流，通過移補，讓學生明確可以把這個圖形看做長方形來計算。 五、回顧總結(jié)。 這節(jié)課我們學習了長方形的周長的計算方法，以后在生活中遇到類似的問題就要靈活運用，這樣既能節(jié)省材料又避免不夠時反工。