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2019-2020年七年級政治第一單元：2.2享受學(xué)習(xí) 課題 課型 新授 課時序數(shù) 備課人 唐保龍 蘭國林 授課人 授課 日期 課 標(biāo) 解 讀 與 教 材 分 析 【課標(biāo)要求】 1、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。 3、了解教師工作的特點，積極與教師進(jìn)行有效的溝通。 4、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容分析： “享受學(xué)習(xí)”是第一單元第二課第二框的內(nèi)容。在前框?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本了解自己學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)本框助于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的感受能力，感受在正常學(xué)習(xí)中的快樂，從而學(xué)會使用學(xué)習(xí)的權(quán)利、珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，獲得更多的知識。本框的學(xué)習(xí)對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有較大的影響，因為如果讓學(xué)生通過本課真正學(xué)會享受學(xué)習(xí)，會讓他們在享受學(xué)習(xí)的過程中，從無知走向有知，從知之甚少到知這更多，不斷地提升他們的精神境界。而這過程是他們在對本框知識有較深認(rèn)知的基礎(chǔ)上，自發(fā)實現(xiàn)的。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與 技能 使學(xué)生了解學(xué)習(xí)是一個人的權(quán)利；認(rèn)識到學(xué)習(xí)是有苦有樂的；使學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)，可以探索世界的奧妙。 過程 與 方法 通過課前調(diào)查、課堂討論、小組探究等，使學(xué)生學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地調(diào)控，并從體驗學(xué)習(xí)中的苦與樂地過程中，學(xué)會尋找學(xué)習(xí)中的樂趣，知道珍惜自己的權(quán)利。 情感 態(tài)度 價值觀 通過引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程是艱苦的，同時也蘊(yùn)含著極大的樂趣，最終以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的樂趣，熱愛學(xué)習(xí)。 教學(xué) 重點 與 難點 重點 體驗學(xué)習(xí)活動中的苦與樂，認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性。 難點 以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，學(xué)會體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 媒 體教 具 課時 一課時 教 學(xué) 過 程 修改欄 教學(xué)內(nèi)容 師生互動 導(dǎo)入： 　　活動一：說說學(xué)習(xí)中的辛苦與樂趣 1、學(xué)習(xí)中的苦。 學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)?，學(xué)習(xí)過程中苦的表現(xiàn)是什么？（作業(yè)多、考試壓力在、競爭大、樂趣少、玩的時間少等） 教師歸納學(xué)生的發(fā)言，課件投影附板書（如學(xué)生的回答超出教師的范圍，在黑板上板書）： 學(xué)習(xí)中的苦： 孤獨(dú) 枯燥 辛苦 壓力 ……2、學(xué)習(xí)中有樂。 師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)中有很多苦，那有沒有過快樂的時候呢？ 課件投影填空題： 在學(xué)習(xí)中，我難忘的快樂瞬間是＿＿＿＿＿，因為當(dāng)時＿＿＿＿＿，所以我快樂！ 學(xué)生結(jié)合填空，交流自己在學(xué)習(xí)中的樂趣。 師歸納學(xué)生的發(fā)言并用課件投影附板書： 學(xué)習(xí)中有樂：　 戰(zhàn)勝困難后或解決問題后的喜悅 努力考了好成績 作業(yè)等獲得了教師的表揚(yáng) 　　成功后的鮮花與掌聲 …… 苦與樂是孿生姐妹——苦隨樂，樂伴苦。學(xué)習(xí)生活是苦的，但其中的樂也不少，只要我們在艱苦的學(xué)習(xí)生活中尋找樂趣，那么我們的生活將更快樂，更充實。 一位攝影記者在文中寫道：“在一個偏遠(yuǎn)的地方，我看到一群成年人，一副無所事事的懶散樣子，眼神都是呆滯的，原來他們沒有上過一天學(xué)。我覺得自己沒有辦法有幫他們了，我只能拿著相機(jī)攝下那些七八歲、八九歲仍然背著草筐、拉著山羊的孩子，希望引起社會的關(guān)注。因為如果沒有人幫他們，這些孩子再過三五年，又是一群文盲。他們不是不想上學(xué)，而是沒有條件。這些孩子，只要有個機(jī)會，給他們一點兒陽光，他們就燦爛；你只要讓他們上學(xué)，給點兒雨露，他們就滋潤……” 3、學(xué)生四人小組討論（課件投影問題）： 看了剛才的資料和圖片，你有什么想法？ 既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為呢？ 4、師歸納小結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生勾畫教材P19相關(guān)內(nèi)容： 如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，這是多么令人快樂！ 為了個人良好的發(fā)展，為了祖國的富強(qiáng)，我們應(yīng)該珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。 活動三：探索世界的奧妙 1、生閱讀教材P20楷體材料后回答問題。 ⑴回憶小時候不能理解的一個問題，它是＿＿＿＿＿＿＿＿，而你現(xiàn)在明白了，你是什么時候懂得原因的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵再想想，你是怎樣知道答案的？如果不學(xué)習(xí)，你能知道答案嗎？ 2、小組提出至今人類還不明白的問題。 3、學(xué)生交流后師引導(dǎo)： 荀子曾說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！钡拇_，隨著年齡的增長，隨著知識的豐富，我們懂得了許多，卻也發(fā)現(xiàn)我們不懂的更多。世界是如此奇妙，它以變幻莫測的姿態(tài)讓我們感到新奇，也讓我們感到困惑。 4、多媒體演示圖片和問題。 5、投影學(xué)生熱情探究的畫面，師小結(jié)： 世界上還有許多現(xiàn)象我們無法解釋，這帶給我們的感覺是神秘、有趣，因此我們不斷探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的過程也將會是快樂的過程，享受學(xué)習(xí)的過程，從無知走向有知的過程。希望同學(xué)們能夠不斷努力，好好把握初中四年的學(xué)習(xí)機(jī)會。 　　活動四：討論學(xué)習(xí)的意義 1、師再次用多媒體展示課件中的圖片，請同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收獲和體會。 附學(xué)習(xí)的重要意義： 社會上人才的競爭，個人要生存、為社會做貢獻(xiàn)、未來生活得更好。 國際間的競爭，防止落后和挨打。 有許多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鞔鸢浮? 探索過程有收獲的快樂體驗…… 上節(jié)課，我們分析了初中學(xué)習(xí)的新特點，和小學(xué)有較大的差異，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上還是有煩惱，覺得初中學(xué)習(xí)比較苦。面對更復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更高的學(xué)習(xí)要求，我們首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，才能以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。 師指名曾經(jīng)在各種比賽中獲獎的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺? 課件投影世間的萬事都是相對的，有好的一面自然有壞的一面，就如我們的學(xué)習(xí)生活，有苦澀夾雜也有快樂滲透。 （了解教材P19《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)規(guī)定） 師引導(dǎo)：材料中的“我”通過學(xué)了自然課后，懂得了蝙蝠為什么視力那么差，還可以在夜間活動自如。 真的有外星人嗎？復(fù)活節(jié)島巨人像是誰建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龍是如何滅絕的？秘魯峽谷的巨型圖案是誰留下的？…… 板 書設(shè) 計 享　　學(xué)習(xí)中的苦與樂　　珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會 受　　 學(xué) 習(xí)　　學(xué)習(xí)的重要意義　　　熱愛學(xué)習(xí) 作業(yè)布置 請同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收獲和體會 教 學(xué)反 思