《《加伏特舞曲》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《加伏特舞曲》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《加伏特舞曲》教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教：丁純子 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段，在活動中使學(xué)生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)并能借助肢體語言等表現(xiàn)音的高低及旋律的走向，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習(xí)慣 2、 通過律動、舞蹈參與哼唱，編配打擊樂器等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題引導(dǎo)學(xué)生辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu) 3、 通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》使他們在合作中感受樂曲活波明快的情緒 教學(xué)重點 聆聽和表演《加伏特舞曲》，感受音樂情緒 哼唱樂曲主題旋律 教學(xué)難點 在活動合作表演教

2、學(xué)中，做到“活而有序”、“動而不亂” 教學(xué)準(zhǔn)備 音樂、打擊樂器、板書卡 教學(xué)過程 一、舞蹈導(dǎo)入 設(shè)計意圖：初步體會舞曲 直接用《加伏特舞曲》A段旋律隨師的舞蹈 師生問好 師：同學(xué)們，剛剛我們舞蹈的音樂好聽嗎？ 生：回答 師：我們再來感受一次（聆聽A段主題旋律，生隨師一起輕輕的律動） 師：聽后該樂段給你什么樣的感受？ 生：“歡快、有趣、……” 師生合作輕輕地哼唱主題旋律（生用“beng”哼唱出大跳音） 師：孩子們感受和老師的感受一樣，該樂段很適合舞蹈，在古代歐洲的宮廷里常會用這樣的音樂來舞蹈，那么今天老師就帶

3、大家一起走進(jìn)城堡參加舞會。 設(shè)計意圖：初步感受樂曲A段的高低音及音樂情緒為聆聽全曲作準(zhǔn)備 二、聽賞樂曲 1、初聽全曲，整體感受音樂情緒 結(jié)合律動體驗全曲 師“說一說音樂的整體情緒，樂曲可以分為幾段？體會那兩段是相同的？ 生“回答” 師：“為什么B段會不一樣了？旋律發(fā)生了什么變法？ 生：“舒緩、連貫、平穩(wěn)…. 設(shè)計意圖：通過聆聽、律動體會樂曲的音樂情緒并了解樂曲的結(jié)構(gòu) 三、重點聆聽B段旋律 師：“聆聽B段旋律，一起來畫一畫旋律線條” 師觀察畫

4、的線條并板書 再隨音樂鞏固合作完成的旋律線 師：“在宮廷舞會時我們還有打擊樂器小樂手，接下來想請同學(xué)告訴我畫弧線的可以用那種打擊樂器表現(xiàn)？畫波浪線的可以用那種打擊樂器表現(xiàn)？那畫高低梯線的可以用那中打擊樂器表現(xiàn)？ 生：弧線：碰鐘 波浪：沙蛋 高低梯：雙響筒 師：“孩子找到了打擊樂器，分小組請大家用自己的小手模擬來敲一敲” （師觀察樂器小能手） 出示打擊樂器 師“剛剛老師觀察到了幾位樂器小能手，請他們用打擊樂器帶著大家一起來演奏”

5、找出孩子共同合作完成B旋律的聽賞 設(shè)計意圖：通過畫旋律線、打擊樂器的運用整體感受B段旋律 四、完整地表演樂曲 師“準(zhǔn)備了這么久，我們的舞會馬上就開始了，小王子小公主準(zhǔn)備好了嗎？” 生：準(zhǔn)備好了 師“為了使表演更精彩更有序，老師把大家分為兩個大組 打擊樂器：碰鐘組、沙蛋組、雙響筒組 舞蹈組 （A段孩子們統(tǒng)一進(jìn)場的舞步、B段孩子們自由舞蹈、再現(xiàn)段回到A段舞步） 給孩子們分組任命小隊長，告知表演的要求 師生一起表演（師全場調(diào)控） 請“文明小觀眾”來說一說 設(shè)計意圖：通過各種音樂活動體會樂曲，激發(fā)學(xué)生們合作表演的興趣和學(xué)會相互交流。 五、聽賞結(jié)束 師：舞會大家表現(xiàn)很精彩，大家已經(jīng)熟悉了這首樂曲可還不知道它的名字 出示主題《加伏特舞曲》荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為單簧管、鋼琴曲等其他樂器演奏形式。 設(shè)計意圖：了解樂曲的音樂知識、體驗不同樂器演奏的音色 六、拓展聽賞 聽賞由鋼琴演奏的《加伏特舞曲》結(jié)束本課的學(xué)習(xí)