《2019-2020年高中語(yǔ)文第二單元姿態(tài)橫生的中晚唐詩(shī)歌7李商隱詩(shī)二首學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)魯人版選修唐詩(shī)宋詩(shī)蚜.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文第二單元姿態(tài)橫生的中晚唐詩(shī)歌7李商隱詩(shī)二首學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)魯人版選修唐詩(shī)宋詩(shī)蚜.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文第二單元姿態(tài)橫生的中晚唐詩(shī)歌7李商隱詩(shī)二首學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)魯人版選修唐詩(shī)宋詩(shī)蚜 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，有誤的一項(xiàng)是(　　) A．靈犀(xī)　　　 杜鵑(juān) 滄海(cānɡ) 嗟余(jiē) B．惘然(wǎnɡ) 惆悵(chnɡ) 沁陽(yáng)(qn) 分泌(m) C．春蠶(cn) 蠟炬(j) 云鬢(bn) 凋謝(diāo) D．夜吟(yǐn) 蓬山(pnɡ) 殷勤(yīn) 殷紅(yīn) 【解析】　D項(xiàng)，“吟”讀yn?！耙蠹t”的“殷”讀yān。 【答案】　D 2．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．分曹射覆蠟燈紅　 射：射箭 B．昨夜星辰昨夜風(fēng) 風(fēng)：雙關(guān)，兼有風(fēng)情之義 C．青鳥(niǎo)殷勤為探看 探看：探望 D．東風(fēng)無(wú)力百花殘 殘：凋謝 【解析】　A項(xiàng)，射：猜。 【答案】　A 3．從對(duì)仗的角度看，下列詩(shī)句與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是(　　) A．身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C．此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然 D．曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒 【解析】　C項(xiàng)，不對(duì)仗。 【答案】　C 4．下列詩(shī)句有諧音用法的一項(xiàng)是(　　) A．心有靈犀一點(diǎn)通 B．昨夜星辰昨夜風(fēng) C．青鳥(niǎo)殷勤為探看 D．春蠶到死絲方盡 【解析】　D項(xiàng)，“絲”與“思”諧音。 【答案】　D 5．補(bǔ)寫(xiě)出下列各句中空缺的部分。 (1)昨夜星辰昨夜風(fēng)，______________。 (2)______________，分曹射覆蠟燈紅。 嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去，______________。 (3)______________，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 (4)______________，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 蓬山此去無(wú)多路，______________。 【答案】　(1)畫(huà)樓西畔桂堂東　(2)隔座送鉤春酒暖　走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬　(3)相見(jiàn)時(shí)難別亦難　(4)曉鏡但愁云鬢改　青鳥(niǎo)殷勤為探看 6．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 無(wú)　題(二) 李商隱 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。 (1)詩(shī)中“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”一句連用兩個(gè)“難”字，其含義是否相同？這樣寫(xiě)有什么好處？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　不相同。兩個(gè)“難”字，第一個(gè)指相會(huì)困難，第二個(gè)是“痛苦難堪”的意思。因?yàn)椤跋嘁?jiàn)時(shí)難”所以“別亦難”——難以割舍，痛苦得難以忍受。詩(shī)人在一句之中兩次使用“難”字，特別是第二個(gè)“難”字的出現(xiàn)，因重復(fù)而給人以輕微的突兀感，造成了詩(shī)句的綿連纖曲之勢(shì)，使相見(jiàn)無(wú)期的離別之痛因表達(dá)方式的低回婉轉(zhuǎn)而顯得分外的深沉和纏綿。 (2)試分析前兩聯(lián)是怎樣表達(dá)情感的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　首句以“見(jiàn)難”“別難”為啟，說(shuō)相見(jiàn)的機(jī)會(huì)是難得的；但既相見(jiàn)了，又忘情不了，就更難舍難離。第二句寫(xiě)景，東風(fēng)即春風(fēng)。一度春光易逝，轉(zhuǎn)入暮春時(shí)節(jié)，百花衰殘，凄涼無(wú)比，睹物思情。三、四句對(duì)思情做了進(jìn)一步的描繪，以“春蠶到死”“蠟炬成灰”作喻。 7．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 端　居① [唐]李商隱 遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。 階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。 【注】　①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。 (1)這首詩(shī)的第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　從表達(dá)效果分析，“敵”字表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清寥凄寒的意境。換成“對(duì)”或其他詞就沒(méi)有這種表達(dá)效果。 【答案】　不能換成“對(duì)”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其他詞則難以收到這種表達(dá)效果。 (2)這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　三、四兩句從室內(nèi)的“空床”移向室外的“青苔”“紅樹(shù)”，移情入景，使客觀景物帶上濃厚的主觀色彩。這兩句中“青苔”與“紅樹(shù)”，“雨中”與“月中”，“寥落”與“愁”都是互文，把眼前的實(shí)景與記憶的景色交織在一起，無(wú)形中將時(shí)間的內(nèi)涵擴(kuò)展延伸了，暗示出像這樣夜不能寐、思念遠(yuǎn)人已非一夕。 【答案】　在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”“紅樹(shù)”以及“雨”景“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。 8．閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 二月二日① 李商隱 二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙。 花須柳眼各無(wú)賴，紫蝶黃蜂俱有情。 萬(wàn)里憶歸元亮井②，三年從事亞夫營(yíng)③。 新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐雨夜聲。 【注】?、俅嗽?shī)作于詩(shī)人只身遠(yuǎn)赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶淵明字元亮，這里用“元亮井”指代像陶淵明那樣的歸隱生活。③亞夫營(yíng)：漢文帝大將周亞夫屯兵細(xì)柳營(yíng)，軍紀(jì)嚴(yán)明；這里指代作者供職的蜀中柳仲郢幕府。 (1)首聯(lián)和頷聯(lián)描寫(xiě)了什么樣的景象？運(yùn)用了哪些修辭手法？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查對(duì)詩(shī)歌的形象和表現(xiàn)手法的鑒賞能力。抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞“須”“眼”“情”，可知作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景圖。 【答案】?、倜鑼?xiě)了風(fēng)和日暖、笙歌笑語(yǔ)、花柔柳嫩、蝶紫蜂黃的早春景象。②修辭手法：擬人、對(duì)偶。 (2)從“萬(wàn)里”“三年”兩個(gè)詞中任選一個(gè)加以賞析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題從煉字的角度考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的賞析能力?！叭f(wàn)里”“三年”兩詞分別從時(shí)空的角度寫(xiě)離別的苦悶，為下文抒情作鋪墊。結(jié)合自己的理解任選一詞闡述即可。 【答案】　“萬(wàn)里”強(qiáng)調(diào)空間邈遠(yuǎn)，蘊(yùn)含飄零天涯而欲歸家卻不能的苦悶；為尾聯(lián)抒發(fā)作者的悲情作鋪墊。 “三年”點(diǎn)明時(shí)間漫長(zhǎng)，流露出羈旅的愁苦和疲憊；為尾聯(lián)抒發(fā)作者的悲情作鋪墊。 (3)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)析作者情感變化的過(guò)程。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查對(duì)詩(shī)歌的感情脈絡(luò)的分析能力。詩(shī)歌前兩聯(lián)先寫(xiě)樂(lè)景；抓住關(guān)鍵詞“憶歸”，可知頸聯(lián)寫(xiě)悲情；抓住關(guān)鍵詞“莫悟”，可知尾聯(lián)彰顯著怨情。由此可知作者的情感由樂(lè)至悲再到怨，一波三折。 【答案】　本詩(shī)作者的情感由樂(lè)而悲，進(jìn)而由悲而怨。前兩聯(lián)先寫(xiě)歡樂(lè)春景；中間一折，抒發(fā)悲抑歸情；尾聯(lián)再折，轉(zhuǎn)責(zé)新灘不解人意，情感變化一波三折。 9．吟誦古典詩(shī)歌，腦海中會(huì)呈現(xiàn)詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，所謂“詩(shī)中有畫(huà)”。請(qǐng)從下面描寫(xiě)荷花的兩句詩(shī)中任選一句，發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言把它描繪成一幅美麗的畫(huà)卷。 要求：①緊扣詩(shī)句；②必須原創(chuàng)；③語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)；④運(yùn)用比喻或比擬其中一種修辭手法；⑤不超過(guò)50字。 ①嫩碧才平水，圓陰已蔽魚(yú)。(《新荷》唐李群玉) ②十里荷花帶月看，花和月色一般般。(《月下看白蓮》宋楊公遠(yuǎn)) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　緊扣詩(shī)句——第一句緊扣夏日碧荷游魚(yú)寫(xiě)，第二句緊扣夏夜月色荷花寫(xiě)。運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法，語(yǔ)言要流暢生動(dòng)無(wú)錯(cuò)別字、沒(méi)有明顯語(yǔ)病。 【答案】　(示例)①夏日荷塘，嬌嫩碧綠的荷葉像一把把綠傘剛好舉出水面，陽(yáng)光照進(jìn)荷塘，荷陰映水，魚(yú)兒在荷陰下悠閑地游來(lái)游去。②看那月光下的十里荷塘，綠波蕩漾，一朵朵月色一般明凈的荷花，宛如星星般在碧波中一閃一閃。 10．(xx全國(guó)乙卷)下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫(huà)面的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。從構(gòu)圖的分支關(guān)系來(lái)看，“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架總體分“活動(dòng)”和“講座”兩個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又包含幾項(xiàng)具體內(nèi)容。要按順序介紹清楚“活動(dòng)”和“講座”的具體內(nèi)容及實(shí)施方式。做到內(nèi)容全面，表達(dá)連貫，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不要超過(guò)字?jǐn)?shù)要求。 【答案】　(示例)本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座，并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。