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1、八年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)浮力》說課稿 八年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)浮力》說課稿 我說課的內(nèi)容是滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)第九章第一節(jié)《認(rèn)識(shí)浮力》，下面我從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來說這節(jié)課。 一、學(xué)情分析 八年級(jí)的學(xué)生，正處于兒童和青少年的過渡期，對(duì)自然界的好奇心越來越強(qiáng)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠全面，仍需要借助具體形象的材料來支持。教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)與實(shí)例的作用，借助他們已有的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 二、教材分析 1、教材的地位和作用 本節(jié)對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)結(jié)合了前面

2、所學(xué)的液體壓強(qiáng)、壓力，為后面學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課標(biāo)，制定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為： （1）知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力及浮力的測(cè)量方法---稱重法；使學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。 （2）過程與方法：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究去認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：浮力概念的建立和稱重法測(cè)浮力 難點(diǎn)：了解浮力產(chǎn)生的原因 三、說教法學(xué)法： 教法：設(shè)疑，引導(dǎo) 學(xué)法：觀察、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究 四、教學(xué)過程 （一）列舉實(shí)例，引入課題 課件投影：水里游泳情景、海上輪船、

3、熱氣球等圖片 利用學(xué)生所熟知的現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）新課進(jìn)行 1、浮力概念的建立 （1）讓學(xué)生充分感受浮力的存在 在盛水的水桶中放一個(gè)球，找一名學(xué)生按球，談感受 這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，列舉生活中、身邊的實(shí)例讓他們充分感受到浮力的存在，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并體現(xiàn)出"生活中處處有物理"的思想。 （2）稱重法測(cè)浮力 ?（教師設(shè)疑）同學(xué)們知道那么多關(guān)于浮力的例子，那么像鋁塊石塊這樣的物體在水中受不受浮力呢，如何來驗(yàn)證？ ?學(xué)生小組討論并說說自己的驗(yàn)證方案 ?根據(jù)學(xué)生說出的方案，讓他們親自動(dòng)手做一做。（為學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器有彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、杯子、

4、水） 在學(xué)生說和做的過程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)掛著石塊放入水中時(shí)示數(shù)比在空氣中是減小的，那減小的那部分就是浮力，指出這種方法即稱重法測(cè)浮力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體在液體中受浮力，且浮力的大小為F浮=G-F′ ④對(duì)于浮力的方向，可讓學(xué)生回答。一般學(xué)生會(huì)說浮力的方向是向上的，這時(shí)可采用用手托一托和出示圖片讓學(xué)生知道浮力的方向是豎直向上的。 （3）關(guān)于氣體對(duì)物體有浮力的驗(yàn)證，我是這樣設(shè)計(jì)的： ?學(xué)生小組討論：杠桿不平衡的原因 ?教師講解課本中物體在氣體中受到浮力的實(shí)驗(yàn)。 通過以上的實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出浮力的概念，并指出施力物和受力物，強(qiáng)調(diào)浮力的方向和稱重法測(cè)浮力。 這一環(huán)節(jié)

5、的目的是通過學(xué)生的小組合作、親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生知道了什么是浮力及稱重法測(cè)浮力，并培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手探究及團(tuán)結(jié)合作的能力。 2、浮力產(chǎn)生的原因： （1）（演示實(shí)驗(yàn)）把乒乓球放在一個(gè)去掉底的、不蓋蓋子的瓶子中，向瓶中倒水，球會(huì)受到浮力而浮起來嗎？將瓶子蓋上蓋子，球會(huì)怎么樣？為什么？ （2） 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生猜想，仔細(xì)觀察，對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)操作的不同之處。 （3）對(duì)于該實(shí)驗(yàn)不需要學(xué)生做出準(zhǔn)確的解釋，只要意識(shí)到不蓋蓋子時(shí)球的下表面沒有液體即可。 這一步的設(shè)計(jì)目的在于吸引學(xué)生注意力讓他們注意觀察，積極動(dòng)腦思考又進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。并為講解浮力的產(chǎn)生原因打下基礎(chǔ)。 （4）教師從理論上分析浮力產(chǎn)生的原因并用橋墩的例子加強(qiáng)學(xué)生對(duì)浮力產(chǎn)生原因的了解。 （三）課堂小結(jié) :這節(jié)課，你收獲了什么？ （四）反饋和鞏固：課堂檢測(cè) 五、作業(yè)設(shè)計(jì) （1）完成課后一二題 （2）拓展延伸：由本節(jié)課我們 知道了浮力產(chǎn)生的原因F浮=F上-F下，你能從中發(fā)現(xiàn)浮力大小與什么有關(guān)嗎？ 第 5 頁 共 5 頁