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2019-2020年高中音樂(lè)鑒賞《第十五單元 新音樂(lè)歌聲初放》第二十八節(jié) 聶耳教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，學(xué)唱《畢業(yè)歌》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的社會(huì)生活內(nèi)容，進(jìn)而知道其社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。 （二）在感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上，重新認(rèn)識(shí)聶耳音樂(lè)創(chuàng)作的藝術(shù)性與革命性。 （三）初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化發(fā)展的影響。 （四）了解“螺螄結(jié)頂”這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一） 重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)演唱《畢業(yè)歌》并體會(huì)歌曲表達(dá)的時(shí)代精神。 2、通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》感受中國(guó)民族器樂(lè)曲的藝術(shù)魅力。 （二） 難點(diǎn)： 了解“螺螄結(jié)頂”這種民族旋律寫(xiě)作方法。 　三、教學(xué)內(nèi)容的安排 （一）學(xué)習(xí)《金蛇狂舞》并了解聶耳簡(jiǎn)單生平及簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作背景。 (二)學(xué)習(xí)《畢業(yè)歌》并了解歌曲所表達(dá)的時(shí)代精神，及它所產(chǎn)生的巨大社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 （三）通過(guò)探究與拓展初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化發(fā)展的影響。 四、教學(xué)資源建議 （一）學(xué)習(xí)《金蛇狂舞》并了解聶耳簡(jiǎn)單生平。 （二）學(xué)習(xí)《畢業(yè)歌》并了解歌曲所表達(dá)的時(shí)代精神及它所產(chǎn)生的巨大社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。（三）通過(guò)探究與拓展初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化發(fā)展的影響。 五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議 （一）利用教材配套課件所提供的教學(xué)資源但一定要結(jié)合教師本節(jié)課教學(xué)安排重新組合。 （二）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)中的素材。 六、教學(xué)過(guò)程 步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課件展示 設(shè)計(jì)思路 導(dǎo) 入 2’ 1、播放《國(guó)歌》 2、提問(wèn)：這首歌曲曲名，作者、創(chuàng)作年代。 思考、回答。 《國(guó)歌》音響播放 以熟悉的作品進(jìn)行導(dǎo)入引出今天的教學(xué)內(nèi)容，并做到溫故而知新。 展 開(kāi) [ 展 開(kāi) 金 蛇 狂 舞 18’ 金 蛇 狂 舞 1、作者簡(jiǎn)介 2、作者主要?jiǎng)?chuàng)作作品簡(jiǎn)介 聆聽(tīng)、學(xué)習(xí) 教材配套課件展示 了解聶耳的生平。 1、播放作品《金蛇狂舞》 2、作品簡(jiǎn)介 聆聽(tīng)、體驗(yàn) 教材配套課件展示 了解聶耳音樂(lè)作品創(chuàng)作的藝術(shù)性。感受《金蛇狂舞》紅火歡騰的節(jié)日氛圍。 介紹“螺螄結(jié)頂”這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。 學(xué)習(xí) 教材配套課件展示 運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法找到“螺螄結(jié)頂”這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法的寫(xiě)作特點(diǎn)。 給出“螺螄結(jié)頂”的基礎(chǔ)樂(lè)句。 在基礎(chǔ)樂(lè)句上進(jìn)行“螺螄結(jié)頂”即興創(chuàng)作體驗(yàn)。 課件展示 1、深入學(xué)習(xí)“螺螄結(jié)頂”這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。 2、發(fā)揮學(xué)生的探究能力與創(chuàng)造性。 播放作品《金蛇狂舞》 聆聽(tīng)、體驗(yàn) 視頻播放 完整欣賞作品，對(duì)作品有全面深入了解。 畢 業(yè) 歌 20’ 聶耳生活在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他以音樂(lè)作為武器創(chuàng)作了大量抗日歌曲喚起廣大民眾走上抗日救國(guó)的戰(zhàn)場(chǎng)。 1、播放作品《畢業(yè)歌》 2、作品簡(jiǎn)介 1、聆聽(tīng)、體驗(yàn) 2、根據(jù)課前搜集資料進(jìn)行課堂表述。 教材配套課件展示 1、了解《畢業(yè)歌》的創(chuàng)作背景及聶耳音樂(lè)作品創(chuàng)作的革命性。 2、增強(qiáng)學(xué)生的參與性。 教唱《畢業(yè)歌》 注：建議采用跟唱法，最后一遍由教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱。 1、學(xué)習(xí)、演唱。 2、找出能夠表達(dá)號(hào)召性的典型節(jié)奏。 3、根據(jù)對(duì)作品理解，進(jìn)行歌曲演唱處理。 教材配套課件展示 1、深入學(xué)習(xí)《畢業(yè)歌》。能有感情跟琴演唱《畢業(yè)歌》。 2、了解切分音與附點(diǎn)音符在歌曲演唱中表達(dá)情感的作用。 3、發(fā)揮學(xué)生的探究能力與創(chuàng)造性。 拓展 3’ 指導(dǎo)：拓展與探究第3題 分析作品、填表練習(xí)、回答 教材配套課件展示 檢測(cè)學(xué)生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的情況。 課 后 延 伸 2’ 聶耳創(chuàng)作的作品不但富有時(shí)代富有時(shí)代性、民族性、藝術(shù)性、革命性而且為新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)開(kāi)辟了道路，并且對(duì)中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展起到了極大的影響。例如：賀綠汀 課后延伸要求：請(qǐng)同學(xué)們課后舉出一到兩位左翼音樂(lè)文化的代表人物及其作品。 思考、研究 教材配套課件展示 探究這一時(shí)期作品所產(chǎn)生的巨大社會(huì)價(jià)值及學(xué)習(xí)這些歌曲的現(xiàn)實(shí)意義。 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 1、能有感情跟琴演唱《畢業(yè)歌》。 1、通過(guò)課堂即興創(chuàng)作體驗(yàn)“螺螄結(jié)頂”這種民族器樂(lè)創(chuàng)作手法。 2、通過(guò)填充列表檢測(cè)學(xué)生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的情況 3、通過(guò)師生互動(dòng)交流了解學(xué)生對(duì)20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂(lè)文化發(fā)展影響的掌握情況