欧美精品一二区,性欧美一级,国产免费一区成人漫画,草久久久久,欧美性猛交ⅹxxx乱大交免费,欧美精品另类,香蕉视频免费播放

蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案5篇

上傳人:一** 文檔編號(hào):26521519 上傳時(shí)間:2021-08-11 格式:DOCX 頁數(shù):23 大?。?4.56KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案5篇_第1頁
第1頁 / 共23頁
蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案5篇_第2頁
第2頁 / 共23頁
蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案5篇_第3頁
第3頁 / 共23頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

12 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案5篇》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案5篇(23頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案5篇 教學(xué)工作一般包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)一備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、成績(jī)測(cè)評(píng)。備課是起始環(huán)節(jié),是教學(xué)全過程的基礎(chǔ)下面我給大家?guī)黻P(guān)于蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案,便利大家學(xué)習(xí)。 蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案1 《白公鵝》 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、了解筆下動(dòng)物的特點(diǎn),體會(huì)的思想感情。 3、能與前篇課文的描寫方法做些比較,學(xué)習(xí)的觀看與表達(dá)方式。 4、讀記好詞好句,積累語言。 教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)的觀看與表達(dá)方式。 教學(xué)預(yù)備:相關(guān)圖片與文字幻燈。

2、 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,上一課,我們認(rèn)識(shí)了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書:白鵝),今日,和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書:公),你猜猜,這兩只鵝會(huì)有什么不同。(生溝通) 師接:的確白公鵝還真不愧對(duì)它多出的這個(gè)公字,葉諾索夫還把它比作海軍上將呢,我們一起去看看。 二、學(xué)習(xí)課文 1、請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把給你留下深刻印象的詞語或句子勾畫下來,也可以在旁邊簡(jiǎn)潔的寫一下自己的感悟。 2、同學(xué)溝通。 3、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的? 4、這畢竟是只什么樣的白

3、鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文,概括一下。 蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案2 《母雞》 教學(xué)簡(jiǎn)析 本文是老舍先生另一篇喜聞樂見的佳作,講解并描述了對(duì)母雞的看法的改變,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以的情感改變?yōu)榫€索,前后形成了鮮亮的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病、欺軟怕硬和舍命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、英勇和辛苦,塑造了一位“宏大的雞母親”的形象。對(duì)母雞的情感由“厭煩”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础? 本文的語言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒適。 學(xué)情分析 同學(xué)已經(jīng)具有肯定的自讀自悟和理解感受

4、方面的學(xué)習(xí)力量,本文內(nèi)容淺顯而且貼近同學(xué)生活,再加上語言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力,同學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容。只是在揣摩寫作特點(diǎn)時(shí)會(huì)感覺比較難,需要老師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的宏大。 3.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn),感悟的語言風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn) 了解母雞的生活習(xí)性及宏大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),體會(huì)母愛的宏大,并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟的語言風(fēng)格,加強(qiáng)語言實(shí)踐。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,抓住特點(diǎn),具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。 教法學(xué)法

5、 教法:“情景設(shè)置法”、“質(zhì)疑引讀法、”、“朗讀感悟法”、“提問法”、“點(diǎn)撥法”等。 學(xué)法:“圈點(diǎn)標(biāo)注法”、“商量法”、“自主探究法”、“朗讀法”、“質(zhì)疑法”。 課前預(yù)備:同學(xué)搜集相關(guān)資料。 教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,在上一篇課文我們到認(rèn)識(shí)了性格古怪而又淘氣可愛的貓。其實(shí)老舍先生家還有一只動(dòng)物——母雞。他是不是也像喜愛那只貓那樣喜愛它呢?下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下老舍先生家的《母雞》。 2.板書課題,齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.指名按自然段朗讀課文。給自然段標(biāo)序,勾畫誕生字并讀一讀。

6、 2.把自己喜愛的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。 3.概述課文的主要內(nèi)容。(描寫了對(duì)母雞的看法的改變,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。) 三、閱讀質(zhì)疑 1.通讀課文,找出文中挺直寫對(duì)母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的句子讀一讀。 2.同學(xué)匯報(bào),老師相機(jī)板書:一向厭煩→母雞←不敢再厭煩 過渡:是什么緣由使看法發(fā)生如此改變呢? 四、自主探究 (一)指導(dǎo)探究一至三自然段。 1.輕聲讀課文1——3自然段,思索,是什么緣由使一向厭煩母雞呢?劃出相關(guān)語句讀一讀,讀出自己的感受。 2.同學(xué)匯報(bào) (1)厭煩的緣由有那些?(指名回答:母雞

7、的無病、欺軟怕硬和舍命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。) 重點(diǎn)語句解析: 到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。 (這是夸張的寫法,諷刺了母雞的炫耀。聾子原來是不怕吵的,用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,淋漓盡致地表達(dá)了厭煩母雞的心情。) (2)同學(xué)回答后,老師引讀:無論在什么地方、什么狀況下它那嘎嘎的叫聲總是——(沒結(jié)沒完)格外是到下蛋的時(shí)候,母雞差不多是——(發(fā)了狂) 3.揭示總分的寫作方法。 請(qǐng)同學(xué)們看板書:先總說厭煩母雞,再分別敘述了厭煩母雞的理由,你知道運(yùn)用了什么寫作方法嗎?(總

8、分) 4.請(qǐng)用厭煩的語氣齊讀課文1、2、3自然段。 5.老舍先生對(duì)待母雞的情感,前后是怎樣改變的? (課文以的情感改變?yōu)榫€索,前后形成了鮮亮的對(duì)比。對(duì)母雞的情感由“厭煩”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础? (二)指導(dǎo)探究四至十自然段。 1.商量:是什么讓“一向厭煩母雞”?又是什么讓“不敢厭煩母雞”? 2.溝通重點(diǎn)語句: (1)它負(fù)責(zé)、慈愛、英勇、辛苦,由于它有了一群雞雛。它宏大,由于它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 (這三句話都是在寫母親,對(duì)母親的贊頌之情在逐句加深。為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼,認(rèn)識(shí)到天地間全部的母親都是英雄。這是對(duì)普天下全

9、部母親的贊頌。) (2)我不敢再厭煩母雞了。 (用“不敢”來表明自己對(duì)母雞情感的改變。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)潔的喜愛,而是對(duì)母愛的一種純凈、神圣的尊敬,是情感的升) (三)比較一下,本文和《貓》兩篇課文的寫法特點(diǎn) 1.兩篇文章的結(jié)構(gòu)都特別清楚。 《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。 《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體。 2.在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),擅長用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí),

10、先寫“我一向厭煩母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。 3.在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說話,通過對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫,使筆下的動(dòng)物呼之欲出。 4.在情感的表達(dá)上,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種寵愛之情;而《母雞》則寫了由“厭煩”到“不敢厭煩”的情感改變,用前后的劇烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛的贊頌。 5.在語言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的“京味”,如,“聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,厭煩!”“使人心中立即結(jié)起個(gè)小疙瘩來”

11、,“咬下一撮兒毛來”,“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”。讀這些文字時(shí),使人感覺不是在讀,而是在聽鄰居鄰居說,是那樣的生動(dòng)鮮亮而又通俗易懂。 6.總結(jié):同樣是寫小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦校粢馕恼碌谋磉_(dá)方法。 五、作業(yè)布置 1.嫻熟朗讀課文。 2.摘抄自己喜愛的語句。 板書設(shè)計(jì) 貓──古怪、可愛(圍繞中心句寫)\突出特點(diǎn)母雞──負(fù)責(zé)、慈愛、英勇、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))/ 附:相關(guān)鏈接 1.詞語 如怨如訴:形容沒完沒了地埋怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的心情,令人厭煩

12、。 趁其不備:趁人不防備的時(shí)候。文中指母雞在欺侮自己的同類時(shí)是出其不意地下毒手,特別兇惡,讓人厭惡。 警戒:戒備。文中指母雞為了愛護(hù)小雞的平安,始終保持著高度的警惕,并不畏任何強(qiáng)敵,隨時(shí)預(yù)備作戰(zhàn),表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛、英勇與辛苦,也表達(dá)了的敬意。 雞雛:幼小的雞。 顫顫巍巍:抖動(dòng)搖擺的樣子(多形容老人或病人的某些動(dòng)作)。 欺侮:欺侮。 抵抗:用行動(dòng)反對(duì);抵抗。 消瘦:形容身體極瘦。 凄慘:凄涼凄慘。 慈愛:(年長者對(duì)年幼者)慈愛而布滿憐愛之心情。 2.多音字 似:sh(似的);s(相像、好像);

13、 惡:(兇狠、惡劣);ě(惡心);w(可惡、厭惡); 差:chā(差別、差距);ch(差不多、差生);cāi(出差、差使);cī(參差、參差不齊)。 蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案3 《爬山虎的腳》 教學(xué)目標(biāo) 1、能流暢地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn); 2、學(xué)習(xí)的觀看方法,培育細(xì)致、有序的觀看習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)生字、詞語,積累好詞好句。 教具預(yù)備 1、實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)。 2、同學(xué)預(yù)備水彩筆。 3、爬山虎實(shí)物。 教學(xué)課時(shí):2 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語。

14、 教學(xué)過程 一出示實(shí)物,引入: 認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì),它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰能給大家介紹介紹??磥砟阏媸莻€(gè)會(huì)觀看的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜愛觀看,而且會(huì)觀看。今日我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。 看看是怎么觀看的,又是怎么寫的,自由讀課文。 二、同學(xué)自讀,老師巡察指導(dǎo)。 三、反饋?zhàn)x書狀況。 1、出示詞語讓同學(xué)認(rèn)讀。 2、朗讀課文,可以讓同學(xué)小組互讀,可以請(qǐng)同學(xué)讀自己喜愛的段落,或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音。 四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。 讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c(diǎn)?你有什么感

15、受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:具體了解爬山虎的特點(diǎn),感受生動(dòng)具體的描寫和長期細(xì)致的觀看。學(xué)習(xí)觀看和描寫的方法。 教學(xué)過程 : 引入語:同學(xué)們,大自然是奇妙的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)會(huì)過錢塘江大潮的宏偉壯麗;觀賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡快……今日老師帶同學(xué)們更加認(rèn)真地去欣賞一種植物──爬山虎。讀課題。 一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。 1、你看到了什么? 2、有什么特點(diǎn)? 3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎? 4、葉圣陶爺爺筆下的爬

16、山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀其次自然段。 5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜愛哪句? 6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想觀賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎? 7、老師指導(dǎo)讀出美來。可以實(shí)行老師讀前半句,同學(xué)補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男分組讀,讓同學(xué)充分感受爬山虎葉子的美。 8、為什么把葉子寫的這么美呢?(仔細(xì)觀看)所以我們要學(xué)習(xí)仔細(xì)認(rèn)真地觀看事物的方法,養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。 爬山虎的葉子之所以生氣勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有親密的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢? 二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾

17、個(gè)方面進(jìn)行觀看: a、腳的樣子; b、腳的樣子; c、顏色 1、誰來告訴老師你觀看的結(jié)果。 2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。 3、你還有什么不明白的地方嗎? 4、依據(jù)自己的觀看和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫出爬山虎的腳,看誰畫得。(老師巡察,拿一張好的評(píng)價(jià)) 5、這一段哪一個(gè)詞說明進(jìn)行了仔細(xì)認(rèn)真的觀看?(留意) 由于留意了,所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本事,想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰慧的你肯定會(huì)找到答案的。 三、依據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得仔細(xì),學(xué)得更快。(老師巡

18、察) a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動(dòng)作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬) 1、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(同學(xué)自由發(fā)表看法,其它同學(xué)補(bǔ)充,老師充分表揚(yáng)) 2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎? 你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示) 3、你們想知道畢竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,同學(xué)可依據(jù)演示說出怎么爬。 4、你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。 5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的

19、? 它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在其次自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子,懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。 觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢? 四、學(xué)習(xí)第五自然段。 學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說) (沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有親密關(guān)系。) 2、課文哪一個(gè)自然段還說明白這種關(guān)系呢?(第一自然段) 運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀) 五、發(fā)散思維。 1、學(xué)

20、了這課,你知道了些什么? 2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀看四周的事物) 3、生活中,還有哪些與爬山虎相像的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽?;ā?說說你它們的特點(diǎn),好嗎?(同學(xué)說) 蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案4 《這里__,讓我來》 教學(xué)目標(biāo): 1.收集英雄的事跡資料,深刻感受英雄“無私無畏,不顧個(gè)人安?!钡某绺呔瘢斫庑聲r(shí)期醫(yī)務(wù)工純凈高尚的情懷。 2.把握本課7個(gè)生字,理解“獲悉”等14個(gè)新詞。 3.理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn),初步把握讀懂消息報(bào)道的方法。 4.會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

21、 教學(xué)重點(diǎn):理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):深刻感受英雄“無私無畏,不顧個(gè)人安?!钡某绺呔?,理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工純凈高尚的情懷。 教學(xué)預(yù)備:課件、資料搜集。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、把握本課7個(gè)生字,理解“獲悉”等14個(gè)新詞。 2、理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn),初步把握讀懂消息報(bào)道的方法。 3、初讀課文,概括課文主要內(nèi)容 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,___導(dǎo)入。 1、在抗美援朝的戰(zhàn)斗中,在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上,邱少云嚴(yán)守紀(jì)律,顧全大局,不怕犧牲,在烈火中獻(xiàn)生,成為可歌可泣的戰(zhàn)

22、斗英雄。在新時(shí)期,在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,同樣有值得我們鄙視的戰(zhàn)斗英雄。今日我們就來學(xué)習(xí)這則消息,了解這位特別時(shí)期的戰(zhàn)斗英雄——葉欣。 2、板書課題,審題,質(zhì)疑 讓我們深情地召喚這位英雄的名字,并一齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)提示。 (1)你是怎樣來讀好標(biāo)題的? (2)讀讀提示,說說標(biāo)題的作用。 (3)再讀標(biāo)題,你有什么想知道的?說說你的疑問。 (4)總結(jié)同學(xué)的思路,引導(dǎo)同學(xué)怎么樣看報(bào)。 讀報(bào)看報(bào):一要仔細(xì)讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn); 二要認(rèn)真讀開頭。開頭一段,一般都概括了消息的主要內(nèi)容。 三有選擇的看報(bào),讀完后想想,發(fā)

23、這條消息有什么作用。 三、初讀消息。 1、自學(xué),依據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn),自己讀這則消息。 2、同學(xué)合作溝通。把一二三說清晰。 3、輪讀課文,留意生字,詞語 四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 默讀課文一、二自然段,依據(jù)讀消息溝通這一則消息的主要內(nèi)容。 五、課堂作業(yè)。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)正確流暢地朗讀課文3、4自然段。 2、進(jìn)一步體會(huì)消息的特點(diǎn)。 3、深刻感受英雄“無私無畏,不顧個(gè)人安危”的崇高精神,理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工純凈高尚的情懷。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、通

24、過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了消息的特點(diǎn),誰能來說說? 2、今日這節(jié)課,我們將連續(xù)閱讀這則消息,進(jìn)一步體會(huì)消息的語言特點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)感悟。 1、你知道南丁格爾獎(jiǎng)嗎? 2、(出示雕像:這就是葉欣,這是一位的雕塑家徹夜未眠,為葉欣雕的一座漢白玉雕像,雕像中葉欣身穿潔白的護(hù)士服,留給人們的是永恒的天使般的微笑。)葉欣為什么能獲得這份國際上授予護(hù)士的榮譽(yù)呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文第3自然段,找一找獲獎(jiǎng)緣由。 (1)葉欣平常的表現(xiàn):葉欣于1956年7月9日誕生在廣東省徐聞縣一個(gè)醫(yī)學(xué)世家,1983年任廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長。她多次被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)工”、“

25、優(yōu)秀護(hù)士”、“優(yōu)秀護(hù)士長”。 ①說說你的理解。是啊,在收治最危、最急、最險(xiǎn)病人的急診科,葉欣也干得這么杰出,當(dāng)然是獲獎(jiǎng)的緣由了。 ②讀好這兩句。 (2)在抗擊非典這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,葉欣無私無畏,不顧個(gè)人安危,沖鋒在前。 ①你能抓住一些重點(diǎn)詞,來說說你的理解嗎? 無私無畏:面對(duì)__,沒有絲毫的——(退縮)沒有絲毫的——(畏懼)那是一個(gè)真正的英雄啊!沖鋒在前:這個(gè)詞寫出了葉欣的勇往直前,帶著一種豪邁之氣帶著這種感受讀這句話③抗擊非典這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,對(duì)手是誰?(sars病毒) (出示sars病毒。)這知道sars病毒嗎?(它的傳播途徑特別廣,

26、空氣、流水、皮膚都是它的傳染源。它一旦爆發(fā)就來勢(shì)洶洶,短短幾天,整個(gè)肺就會(huì)被吸空。前期感染率、死亡率格外高。) 請(qǐng)看這幾則報(bào)道: 本報(bào)訊:2021年11月16日,一種神奇的肺炎快速在廣東擴(kuò)散開來,5人很快喪命,300人被感染?!稄V東晚報(bào)》新華社消息:2021年春季,非典全面爆發(fā),每天新增疑似病例、確診病例最多高達(dá)200多例?!度嗣袢?qǐng)?bào)》本報(bào)訊:___淘大花園,300多住戶集體感染非典,42人被奪去了生命?!断憬?qǐng)?bào)》本報(bào)訊:臺(tái)北和平醫(yī)院,集體感染非典,72名醫(yī)護(hù)人員,200多名病人同時(shí)被隔離,隔離后,好多人相繼消失咳嗽、發(fā)熱癥狀……《健康日?qǐng)?bào)》④ 讀了那一串串驚心動(dòng)魄的數(shù)據(jù),你

27、有何感受?老師:那真的是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗,整個(gè)中國都覆蓋在了非典的巨大陰影中。 出示句子:2021年春節(jié)前后,一種非典型肺炎在廣東一些地區(qū)流行,給人民帶來了極大的威逼。(你能讀好這句話嗎?) 然而在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,我們的仆人公葉欣卻——無私無畏,不顧個(gè)人安危,沖鋒在前。 (3)她經(jīng)常對(duì)四周的人說“這兒__,讓我來!” ①說說你的理解。 ②面對(duì)非典,__和死亡是那么真實(shí)地走向了醫(yī)務(wù)人員。 出示讀:抗非前期,平均每搶救一個(gè)非典患者將有三名醫(yī)護(hù)人員倒下。2021年1月31日,廣東中山醫(yī)院收治第一例非典病人,20多名醫(yī)護(hù)人員挺直、間接被感染了非典

28、時(shí)期,感染的5327名患者中,醫(yī)護(hù)人員占了近四分之一。 聽到這兒,你發(fā)覺葉欣說的這兒__,那是一種怎樣的__? 就是在這種生死選擇面前,葉欣—— ③老師引讀:就是在這種生死選擇面前,葉欣經(jīng)常義無返顧、鎮(zhèn)靜冷靜、臨危不懼地對(duì)四周的人說——(同學(xué)接讀:“這兒__,讓我來!”) 同學(xué)再讀,賜予高度評(píng)價(jià),反復(fù)讀。 ④“這兒__,讓我來!”這是葉欣欣在抗非戰(zhàn)場(chǎng)上的最感人的一句話,老師搜集到了當(dāng)時(shí)的一些抗擊非典的醫(yī)務(wù)人員的圖片,你也可以想象當(dāng)時(shí)葉欣會(huì)遇到哪些場(chǎng)面,試著寫一寫,這個(gè)時(shí)候,我仿佛聽見葉欣在說:“這兒__,讓我來!”(寫完小小組溝通一下) ⑤老師引讀:假如

29、說抗擊非典是一曲氣概恢弘的交響樂,那么葉欣的“這兒__,讓我來”就是這曲交響樂的主題曲,時(shí)?;厥幵诳狗菓?zhàn)場(chǎng)的上空,而且,一次比一次洪亮,一次比一次震撼人心。 每當(dāng)有疑似病人送到急診科的時(shí)候,她總會(huì)說:——(生)“這兒__,讓我來”;每當(dāng)看到病人嘔吐了一地一床的的時(shí)候,她又會(huì)說:——(生)“這兒__,讓我來”; 每當(dāng)有毒性特別大的病人的時(shí)候,她還會(huì)說:——(生)“這兒__,讓我來”;每當(dāng)要給病人吸血痰的時(shí)候,她更會(huì)說:——(生)“這兒__,讓我來” ⑥同學(xué)們寫得多生動(dòng)啊,那為什么不像你們那樣綻開寫呢?莫非是技不如人?(消息的特點(diǎn)是語言簡(jiǎn)潔,不能像記敘文那樣要具體描寫)這就

30、是葉欣在抗非戰(zhàn)場(chǎng)上的所言所行,讓人不由地肅然起敬。讓我們一起懷著敬意,再讀讀這句話。 3、葉欣離開 (1)一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中回來了,然而玉蘭花開的3月,葉欣卻倒下了。 (出示課文葉欣逝世內(nèi)容:“3月4日,葉欣開頭發(fā)燒,……享年47歲。”)我請(qǐng)一位同學(xué)讀下去。 (2)如此可親可敬的一位白衣天使倒下了,讓我們一起懷著哀痛的心情讀一讀這一句。 三、學(xué)習(xí)結(jié)尾。 1、葉欣在非典到來之前是一個(gè)一般的白衣戰(zhàn)士,在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上卻演繹了不平凡的故事。(一起讀第4自然段。) 2、消息的結(jié)尾往往寫的是——(發(fā)表這則消息的作用。)那么,這則消息的作

31、用是什么?(號(hào)召我們向英雄學(xué)習(xí)。) 3、所以我們?cè)陂喿x消息時(shí)要留意看看結(jié)尾,關(guān)注寫這則消息的目的是什么。 四、主題升華。 1、吟誦詩歌《圣潔的愛字》 第一遍:同學(xué)們,有一種漂亮的語言叫詩歌,有一個(gè)感人的詞語叫愛,就讓我們懷著滿腔的___來讀讀這首詩歌吧! 出示詩歌《圣潔的愛字》,同學(xué)自由朗讀。 其次遍:同學(xué)們,有一種戰(zhàn)場(chǎng),它沒有硝煙,有一個(gè)季節(jié),它寫滿壯美,聽老師來朗誦—— 老師誦讀。(配樂) 第三遍:葉欣,你以自己的生命譜寫了一曲高揚(yáng)民族精神的浩然之歌,你的形象已化作了一座豐碑,永久矗立在我們每個(gè)人的心間。讓我們?cè)僖积R吟誦詩歌《

32、圣潔的愛字》 2、同學(xué)們,讓我們用少先隊(duì)員獨(dú)有的隊(duì)禮,向工作在抗非一線的醫(yī)務(wù)人員和科學(xué)家致敬! 蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案5 《白公鵝》 1.同學(xué)能以肯定的速度進(jìn)行默讀,能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。 2.初步體會(huì)表達(dá)方式的不同。 情感性目標(biāo):體會(huì)對(duì)白鵝的具體描寫,喚起同學(xué)對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn):通過的具體描寫初步體會(huì)表達(dá)方式的不同。 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 1.我們認(rèn)識(shí)了有名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象? 2.這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只白鵝,它就是俄

33、國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。 板書課題:白公鵝 二、新課學(xué)習(xí) 1.同學(xué)默讀課文,要求:給自然段標(biāo)號(hào);在文中勾畫出二類生字,多讀幾遍;哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾,寫一寫。 2.同學(xué)溝通。 3.誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的? 4.這畢竟是只什么樣的白鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文,概括一下。 (耀武揚(yáng)威)的大公鵝 (威嚴(yán)凜凜)的大公鵝 (派頭十足)的大公鵝 5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰來概括一下? (傲岸的)白鵝 6.學(xué)到這里,同學(xué)們商量一下:同是白鵝,但不同的筆下又各有姿勢(shì),兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同? 相同點(diǎn):抓特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)來寫 不同點(diǎn):前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──傲岸,圍繞總寫句(好一個(gè)傲岸的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其傲岸;后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在說明說明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。我們寫作文時(shí),就應(yīng)當(dāng)抓住事物的特點(diǎn),突出其特點(diǎn)。 蘇教版四班級(jí)語文下冊(cè)單元教案

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!