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報(bào)告范文/開(kāi)題報(bào)告 關(guān)于單親家庭子女教育問(wèn)題的研究開(kāi)題報(bào)告 　　《單親家庭子女教育問(wèn)題研究》課題系涼山州教委普教科研資助金項(xiàng)目，也是《四川省民族地區(qū)中小學(xué)心理健康教育研究》子課題，由涼山州教科所和西昌市教科培訓(xùn)中心管理指導(dǎo)，由西昌市第三小學(xué)承擔(dān)研究?，F(xiàn)將該課題研究主要研究情況報(bào)告如下： 　　一、課題的提出 　　二、課題研究組織 　　(1)專家顧問(wèn)指導(dǎo)組 　　何良仆(涼山州教科所理論室主任、中學(xué)高級(jí)教師) 　　諶業(yè)鋒(涼山州教科所教研員、中學(xué)高級(jí)教師) 　　吳大軍(涼山州教科所教研員、中學(xué)高級(jí)教師) 　　蒙佐德(西昌市教科培訓(xùn)中心教研員、中學(xué)高級(jí)教師) 　　(2)課題實(shí)驗(yàn)小組： 　　組 長(zhǎng)：孫國(guó)祥(黨支部書記、小學(xué)高級(jí)教師) 　　副組長(zhǎng)：吳迎朝(校長(zhǎng)、副書記、小學(xué)高級(jí)教師) 　　徐開(kāi)祥(副校長(zhǎng)、小學(xué)高級(jí)教師) 　　成 員：鄧薇鷗(黨支委員、班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　虞艾萍(年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　馬聯(lián)福(班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　冉章慧(年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　秦 紅(班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　李金蓮(班主任、小學(xué)高級(jí)教師) 　　馬永林(班主任、小學(xué)一級(jí)教師) 　　劉和姝(心理健康教育輔導(dǎo)教師、小學(xué)一級(jí)教師) 　　三、課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 　　1.以鄧小平的教育理論、江總書記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》和前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進(jìn)生教育思想為指導(dǎo)，以《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》為指針，有的放矢，加強(qiáng)調(diào)查研究，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 　　2.總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并推廣，促進(jìn)后進(jìn)生大面積提高。 　　四、實(shí)驗(yàn)的思路 　　1.以轉(zhuǎn)變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)。 　　通過(guò)深入細(xì)致的教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生，素質(zhì)的全面發(fā)展。 　　2.以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長(zhǎng)為主力”的作用為動(dòng)力。 　　要求課題組教師積極參予，發(fā)揮在實(shí)驗(yàn)中的主導(dǎo)作用。研究學(xué)生的需求，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)因作用。調(diào)動(dòng)學(xué)生投入實(shí)驗(yàn)，解決家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和責(zé)任問(wèn)題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會(huì)力量配合，形成教育合力。 　　3.從單親家庭典型學(xué)生到普遍的單親家庭學(xué)生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是單親家庭學(xué)生，其表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對(duì)象的最佳教育方法予以推廣，達(dá)到實(shí)驗(yàn)成功的目的。 　　五、研究步驟 　　從“組、學(xué)、訂、訪、建、聯(lián)”六字上狠抓。即組建課題小組、學(xué)習(xí)教育理論、擬訂課題報(bào)告、調(diào)查訪問(wèn)，摸清情況、建立實(shí)驗(yàn)檔案、聯(lián)系家庭和社會(huì)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)。 　　按“開(kāi)、定、組、導(dǎo)、調(diào)、改、評(píng)、結(jié)”八字上下功夫。即召開(kāi)開(kāi)題會(huì)、定實(shí)驗(yàn)對(duì)象、組成互助組、誘導(dǎo)內(nèi)因變化、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性、改善教育環(huán)境、測(cè)定有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)議、評(píng)價(jià)，進(jìn)行階段總結(jié)。 　　總結(jié)成果、大力表彰先進(jìn)、完善管理制度、撰寫課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告、專家評(píng)審、召開(kāi)結(jié)題會(huì)。 　　六、實(shí)施過(guò)程 　　2.建立課題研究制度。堅(jiān)持每月開(kāi)展集體課題研究一次，每半年對(duì)課題研究工作作總結(jié)，并按時(shí)填寫上報(bào)《課題研究報(bào)表》，落實(shí)課題研究待遇。也要求全校班主任、輔導(dǎo)員支持和協(xié)助課題組開(kāi)展活動(dòng)。 　　3.開(kāi)展對(duì)單親家庭學(xué)生情況調(diào)查。先后開(kāi)展過(guò)三次調(diào)查，準(zhǔn)確地弄清單親學(xué)生的基本情況，先后兩次開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。(一次是對(duì)全體單親學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，另一次是對(duì)“結(jié)對(duì)”的幫輔對(duì)象學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查)通過(guò)調(diào)查，摸清其家庭情況。(家庭成員、單親原因、家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況、家長(zhǎng)的文化程度、職業(yè)狀況、休閑活動(dòng)、教育方式、對(duì)子女學(xué)習(xí)態(tài)度及是否家庭和睦等情況)學(xué)生的個(gè)性特征和行為方式(興趣愛(ài)好、有心事向誰(shuí)說(shuō)、最知心的朋友、在班級(jí)里心情愉快程度、喜歡什么、反感什么)老師教育行為(你在班上你是常受到表?yè)P(yáng)、偶爾表?yè)P(yáng)、還是批評(píng)、較少批評(píng));教師對(duì)你的態(tài)度(是熱情、一般、很兇還是說(shuō)不清)老師的家訪(經(jīng)常來(lái)、較少來(lái)、主要來(lái)告狀還是交流情況);犯錯(cuò)誤后老師的態(tài)度(耐心講道理、向家長(zhǎng)告狀、訓(xùn)斥、罰站);你對(duì)家庭有何要求?你對(duì)學(xué)校有何要求?并建立單親家庭學(xué)生檔案。