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1、《動量和動量定理》的教案 《動量和動量定理》的教案 一、教材分析 本節(jié)課是人教版選修 3-5 第十六章第二節(jié)內容，本節(jié)的內容為“動量和動量定理”，本節(jié)分兩課時來完成，這節(jié)課為第一課時。也是本章的重點內容，是第一節(jié)“實驗：探究碰撞中的守恒量”的繼續(xù)，同時又為第三節(jié)“動量守恒定律”奠定了基礎 , 所以“動量定理”有承前啟后的作用。“動量定理”是牛頓第二定律的進一步展開。它側重于力在時間上的累積效果，為解決力學問題開辟了新途徑，尤其是打擊和碰撞類的問題。動量定理的知識與人們的日常生活，生產技術和科學研究有著密切的關系，因此學習這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。 二、學情分析 學生已經(jīng)掌握了

2、動量概念，會運用牛頓第二定律和運動學公式等，為本節(jié)課的學習打下了堅實的基礎。高中生思維方式逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中需要以一些感性認識為依托，加強直觀性和形象性，以便學生理解 , 因此在教學中多讓學生參與利用動量定理解釋生活中的有關現(xiàn)象 ，加強學生思維由形象到抽象的過渡。 三、教學目標 知識與技能: 1、理解動量的變化和沖量的定義； 2、理解動量定理的含義和表達式，理解其矢量性； 3、會用動量定理解釋有關物理現(xiàn)象，并能掌握 動量定理的簡單計算 過程與方法: 通過運用牛頓運動定律和運動學公式推導出動量定理表達式，培養(yǎng)學生邏輯運算能力。 情感態(tài)度與價值觀： 1.

3、通過運用所學知識推導新的規(guī)律，培養(yǎng)學生學習的興趣 , 激發(fā)學生探索新知識的欲望。 2. 通過用動量定理解釋有關物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生用所學物理知識應用于生活實踐中去，體現(xiàn)物理學在生活中的指導作用。 四、教學重難點 教學重點： 理解動量的變化、沖量、動量定理的表達式和矢量性 教學難點： 用動量定理解釋有關物理現(xiàn)象，針對動量定理進行簡單的計算 第二問：我打算讓學生怎樣獲得？ 五、教學策略 依據(jù)建構主義學習理論，學生學習過程是在教師創(chuàng)設的情境下，借助已有的知識和經(jīng)驗，主動探索，積極交流，從而建立新的認知結構的過程。學習是學生主體進行意義建構的過程。因此要創(chuàng)設建構知識的學習環(huán)境，樹立以人為本

4、的教育觀念，發(fā)展不斷建構的認知過程。我校開展的“四五四”綠色生命教育課堂教學模式，就是以學生為中心，突出學生在學習過程中的主體地位，通過自主學習、多元互動提升學生的學習能力。 1. 本節(jié)從“鳥撞飛機”的情景引入，可以激發(fā)學生學習的興趣，在課程學習中通過練習題計算出鳥撞擊飛機的力，兩者相呼應。這種情景導入的目的在于引起學生的有意注意，激發(fā)學生的興趣和求知欲望。 2. 在課堂上通過學生的互相討論，把學生的思維充分地調動起來，讓他們主動參與學習，成為學習的主人。從而使復雜性的內容演變成簡單易懂的內容。并加以多媒體課件，最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，提高他們的思維能力和觀察能力，同時教師的適當總結，使他們對知識有了更深更全面的認識。 3. 在反饋拓展環(huán)節(jié)，針對鳥撞飛機事件進行相關計算，同時拓展到更高空間即太空垃圾問題，結合科技前沿對學生進行情感教育，開闊學生視野。 第 4 頁 共 4 頁