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2019-2020年高中語(yǔ)文 3.10.2《我的家在哪里》同步測(cè)試 粵教版必修1 一、積累運(yùn)用 1．請(qǐng)選出下列帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)： A．云翳(y) 璀璨(cn) 惆悵(chu) 一曝十寒(bo) B．作揖(yī) 褂子(gu) 回溯(s) 剛愎自用(b) C．熾熱(zh) 麻痹(b) 夙昔(s) 瞠目結(jié)舌(tāng) D．蘊(yùn)蓄(yn) 煦暖(x) 裨益(p) 面面相覷(q) 2．下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是： A．解決不同教育系統(tǒng)之間的連接，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)制、教學(xué)進(jìn)度乃至學(xué)制之間的最佳組合，是我們的共同追求。 B．臧克家逝世的消息傳出后，不少人寫(xiě)了悼念他的文章。人們都覺(jué)得這位文學(xué)巨臂平易近人，親切熱情。 C．2月1日在沙特阿拉伯圣城麥加附近的米納意外傷亡事件中，中國(guó)朝覲者5人罹難，中國(guó)政府對(duì)此深表關(guān)注。 D．就在亞洲各國(guó)病房嘗到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)甜頭的時(shí)候，禽流感在亞洲部分地區(qū)的漫延，讓人感到憂心忡忡。 3．了解冰心并填空。 冰心(1900—xx)， 代 家， 家。原名 ，筆名冰心女士、男士等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，曾執(zhí)教于燕京大學(xué)，清華大學(xué)。有詩(shī)集 、 ，散文集 、 ，兒童文學(xué)作品選集 等。 4．對(duì)下列句子所用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是： ①這不是黑夜，而是光明!這不是結(jié)束，而是開(kāi)始!這不是虛無(wú)，而是永恒! ②崇高而又扎實(shí)的作品，金剛巖層堆積起來(lái)的雄偉的紀(jì)念碑! ③當(dāng)一個(gè)人張開(kāi)他的天才翅膀，久久飛翔在群眾的上空，消失在未知之鄉(xiāng)的時(shí)候，我們的心中只能充滿嚴(yán)肅和誠(chéng)摯。 ④相持而不拘攣，灑脫而有法度。 A．排比 比喻 擬人 對(duì)偶 B．對(duì)偶 比喻 擬物 排比 C．排比 比喻 比擬 對(duì)偶 D．對(duì)偶 比喻 擬人 排比 二、閱讀鑒賞 閱讀下文，回答9—12題。 我的家在哪里？ ①夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒(méi)有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。夢(mèng)，就會(huì)告訴你，你自己從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的地方和人。 ②昨天夜里，我忽然夢(mèng)見(jiàn)自己在大街旁邊喊“洋車(chē)”。有一輛洋車(chē)跑過(guò)來(lái)了，車(chē)夫是一個(gè)膀大腰圓、臉面很黑的中年人，他放下車(chē)把，問(wèn)我：“你要上哪兒呀？”我感覺(jué)到他稱(chēng)“你”而不稱(chēng)“您”，我一定還很小，我說(shuō)：“我要回家，回中剪子巷?！彼桶盐遗e上車(chē)去，拉起我走。走過(guò)許多黃土鋪地的大街小巷，街上許多行人，男女老幼，都是“慢條斯理”地互相作揖，請(qǐng)安、問(wèn)好，一站就站老半天。 ③這輛洋車(chē)沒(méi)有跑，車(chē)夫只是慢騰騰地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都讓汗水濕透了，也還沒(méi)有走到中剪子巷! ④這時(shí)我忽然醒了，睜開(kāi)眼，看到墻上掛著的文藻的相片。我迷惑地問(wèn)我自己：“這是誰(shuí)呀？中剪子巷里沒(méi)有他!”連文藻都不認(rèn)識(shí)了，更不用說(shuō)睡在我對(duì)床的陳玙和以后進(jìn)屋里來(lái)的女兒和外孫了! ⑤只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。連北京的前圓恩寺，在夢(mèng)中我也沒(méi)有去找過(guò)，更不用說(shuō)美國(guó)的娜安辟迦樓、北京的燕南園、云南的默廬、四川的潛廬、日本東京麻市區(qū)，以及倫敦、巴黎、柏林、開(kāi)羅、莫斯科一切我住過(guò)的地方，偶然也會(huì)在我夢(mèng)中出現(xiàn)，但都不是我的“家”! ⑥這時(shí)，我在枕上不禁回溯起這九十年來(lái)所走過(guò)的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“萬(wàn)千恩怨集今朝”，我的眼淚涌了出來(lái)…… ⑦前天下午我才對(duì)一位朋友戲說(shuō)：“我這人真是‘一無(wú)所有’!從我身上是無(wú)‘權(quán)’可‘奪’，無(wú)‘官’可‘罷’，無(wú)‘級(jí)’可‘降’，無(wú)‘款’可‘罰’，無(wú)‘舊’可‘毀’；地道的無(wú)顧無(wú)慮，無(wú)牽無(wú)掛，抽身便走的人?！比f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我還有一個(gè)我自己不知道的，牽不斷、割不斷的朝思暮想的“家”! 5．文中第①段中“夢(mèng)，最能‘暴露’和‘揭發(fā)’一個(gè)人靈魂深處自己都沒(méi)有意識(shí)到的‘向往’和‘眷戀’”，這里的“向往”和“眷戀”是指什么？ 6．作者寫(xiě)夢(mèng)境時(shí)，寫(xiě)道：車(chē)夫“把我舉上車(chē)去”，中剪子巷里的人“慢條斯理”地互相作揖、請(qǐng)安、問(wèn)好，這樣的夢(mèng)境反映了什么？ 7．第④中寫(xiě)夢(mèng)醒之后，為什么卻連眼前的親人都不認(rèn)識(shí)了？ 8．第⑤段采用的是什么手法？其作用是什么？ （三）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。 燕 子 （臺(tái)）席慕容 初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常愛(ài)唱： “長(zhǎng)亭外，古道邊。芳草碧連天?！? 有一個(gè)下午父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意的我，心里覺(jué)得很興奮，趕快從頭來(lái)好好地唱一次！ “長(zhǎng)亭外，古道邊……”剛開(kāi)了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我一直以為是長(zhǎng)城外啊！”我把音樂(lè)課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤。可是父親并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō)： “好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫(xiě)的是我們的老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜！”父親一連說(shuō)了兩個(gè)“好可惜”，然后就走開(kāi)了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候，我一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹(shù)，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。 我就是在那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。 “燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。 可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的燕子嗎？這不就是書(shū)里說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？ 在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了： “燕子??！燕子?。∧闶俏覝厝峥蓯?ài)的小小燕子啊……” 在以后的好幾年里，我都會(huì)常?？吹竭@種相同的小鳥(niǎo)。有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子??！” 懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。 天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。 一直到了去年春天，因?yàn)橐粋€(gè)部門(mén)的邀請(qǐng)，我和幾位畫(huà)家朋友一起，到南部一個(gè)公園里去寫(xiě)生，在一本報(bào)道懇丁附近天然資源的書(shū)里，我看到了我的燕子，圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而在圖片下的解釋和說(shuō)明里，卻寫(xiě)著它的名字叫“烏秋”。 在那個(gè)時(shí)候，我的周?chē)泻枚嗟呐笥?，我卻在忽然之間覺(jué)得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位是在這方面很有研究心得的專(zhuān)家，我只要提出我的問(wèn)題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候唯一的反應(yīng)，卻只是將那本書(shū)靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。 在這一剎那，我忽然體會(huì)出多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問(wèn)題我自己心里已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，人生的道路上，我們是應(yīng)該明白所有的真相，可是有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，于人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深刻的安慰的那一種錯(cuò)誤。 我實(shí)在舍不得我心中那一只小小的燕子??！ 9.文章寫(xiě)了“父親”和“我”的兩個(gè)“錯(cuò)誤”，都真實(shí)可信，試作分析。 （1）除了心理因素外，“父親”將“長(zhǎng)亭”誤聽(tīng)作“長(zhǎng)城”，是因?yàn)槭裁矗? （2）“我”將“烏秋”誤認(rèn)作“燕子”，前面有一句話已作了鋪墊，它是哪句？ （2）這不就是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的燕子嗎？ 10.在了解了的真相之后，為什么“父親”覺(jué)得很“懊喪”，“我”則“在忽然之間覺(jué)得非常孤單”？試分析其共同的原因。 11.文中說(shuō)“我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤”。既然是“錯(cuò)誤”，為什么又是美麗的？ 12.對(duì)下面這篇文章的賞析，正確的三項(xiàng)是 A.文中的父親除了誤聽(tīng)歌詞還無(wú)意中犯了一個(gè)“錯(cuò)誤”：傷害了一個(gè)小孩要表現(xiàn)一下自己的熱情。 B.“‘燕子！’我心中像觸了電一樣地呆住了”非常形象地寫(xiě)出了我初見(jiàn)“燕子”時(shí)又驚又喜的心情。 C.鄉(xiāng)間的田野風(fēng)光、外婆愛(ài)唱的歌、孩子的咿呀學(xué)語(yǔ)，都起到了烘托“燕子”在我心中的美麗形象的作用。 D.文中寫(xiě)“我”忽然體會(huì)出那次“父親失望的心情了”，這就把前后兩部分內(nèi)容融合成了一個(gè)有機(jī)的整體。 E.結(jié)尾一句畫(huà)龍點(diǎn)睛，寫(xiě)出了“我”對(duì)“燕子”的摯愛(ài)和對(duì)了解真相的追悔莫及。 F.這篇文章的主旨可以概括為：人們應(yīng)該正視并且容忍某些錯(cuò)誤，因?yàn)檫@些錯(cuò)誤也自有它們的價(jià)值。 三、表達(dá)交流 13.請(qǐng)用100字左右描述一下當(dāng)“父親”得知《送別》歌詞是“長(zhǎng)亭外，古道邊”而非他多年認(rèn)為的“長(zhǎng)城外，古道邊”時(shí)的復(fù)雜心情。 真題演練 1．閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意。(不超過(guò)10個(gè)字) 　　螃蟹媽媽對(duì)兒子說(shuō)：“我的孩子，你別再橫爬了，直爬多好看啊!”小螃蟹回答說(shuō)：“好媽媽?zhuān)稽c(diǎn)兒不假。如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做?！斌π穻寢層昧烁鞣N方法嘗試直爬都不行，于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。(05年高考遼寧試題) 思路解析：抓住中間的“如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做”這一句來(lái)概括其含義。 答案：身教勝于言教(如超出要求字?jǐn)?shù)，每超過(guò)一字扣1分，直至扣完為止。) 解析與答案 一、積累運(yùn)用 1.思路解析：A項(xiàng)一曝十寒(bo)——一曝十寒(p)。C項(xiàng)熾熱(zh) ——熾熱(ch) ，瞠目結(jié)舌(tāng) ——瞠目結(jié)舌(chēng)。D項(xiàng)裨益(p) ——裨益(b)。 答案：B 2.思路解析：A連接，指事物互相銜接，或者是使連接，一般用于較具體的事物，如：山嶺連接，連接線路。聯(lián)接，一般用于抽象的事物，如本題A項(xiàng)。B擘，大拇指，巨擘，應(yīng)寫(xiě)“擘”，而不是寫(xiě)作“臂”。D。漫延——蔓延 答案：C 3.思路解析：時(shí)代應(yīng)答現(xiàn)、當(dāng)代?！凹摇币豁?xiàng)可以答作家，兒童文學(xué)作家，雖然兒童文學(xué)作家也屬于作家，但因?yàn)楸容^特殊，所以習(xí)慣上可以這樣說(shuō)。冰心的散文集有很多，這里只要答上兩部就可以了。 答案：現(xiàn)、當(dāng)/作家/兒童文學(xué)作家/謝婉瑩/《繁星》、《春水》/《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《往事》、《面歸》(任答兩部就可以)/《小橘燈》。 4.思路解析：①句運(yùn)用了對(duì)比和排比，而沒(méi)有對(duì)偶。②句是一個(gè)省略謂語(yǔ)的句子，且前后不統(tǒng)一，“作品”、“紀(jì)念碑”不是同一類(lèi)型，但構(gòu)成比喻就是一個(gè)很好的句子了。③句，比擬這種修辭格包括擬人和擬物，本句運(yùn)用的是擬物，即把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)。④運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比，對(duì)偶是一種寬對(duì)。本句沒(méi)有運(yùn)用排比。 答案：C 二、閱讀鑒賞： 5.思路解析：第①段是總起，引起下文的內(nèi)容，第②段就寫(xiě)了作者曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)就寫(xiě)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀。 答案：懷念兒時(shí)的故鄉(xiāng)。 6.思路解析：全文的中心是寫(xiě)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，而為什么懷念故鄉(xiāng)呢？作者的夢(mèng)境就回答了這個(gè)問(wèn)題。 答案：反映了作者童年時(shí)的故鄉(xiāng)是美好的，這也是作者懷念故鄉(xiāng)的原因。 7.思路解析：前面剛剛寫(xiě)了夢(mèng)境，這里緊接著就寫(xiě)了眼前的親人，采用的是一種襯托的手法。 答案：(1)作者已沉浸在中剪子巷那美好的童年時(shí)光里了；(2)通過(guò)烘托的手法更加突出了童年時(shí)的故鄉(xiāng)的美好。 8.思路解析：本段的第一句與后面的形成一種對(duì)比，作者在這里點(diǎn)出了很多作者住過(guò)的地方，目的是突出故鄉(xiāng)在作者心目中的地位。 答案：手法是對(duì)比。作用：突出故鄉(xiāng)在作者心目中的地位。 9.答案：（1）“長(zhǎng)亭”與“長(zhǎng)城”讀音相近，容易誤聽(tīng)。 10.答案：《送別》歌與“燕子”是“父親”和“我”心中多年的精神寄托，一旦明白了真相，驟然失去了這種寄托，自然就覺(jué)得十分失落、惆悵。 11.答案：因?yàn)檫@些“錯(cuò)誤”于人無(wú)害、與世無(wú)爭(zhēng)，又常常能帶給人們非常深沉的安慰。 12.答案：BCD（A.文中寫(xiě)“我”“不知如何是好”是為了突出“父親”的懊喪，不是寫(xiě)“傷感”；E.“畫(huà)龍點(diǎn)睛”不當(dāng)，“追悔莫及”也不準(zhǔn)確；F.“正視”“容忍”均為曲解文章） 13.答案：略（提示：想到自己多年來(lái)在精神上的寄托竟然是一個(gè)誤會(huì)的時(shí)候，“父親”這個(gè)多年飄泊在外的游子的心中一定會(huì)產(chǎn)生一種失落、惆悵、落寞的情緒。寫(xiě)作時(shí)最好要進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地地設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”的心情）