《北師大版七上第2單元第5課第1框+我與社會(huì)（共17張PPT）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版七上第2單元第5課第1框+我與社會(huì)（共17張PPT）（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第5課 積極融入社會(huì)第1站 我與社會(huì) 1 每個(gè)人都是社會(huì)上的一員，社會(huì)是由許多個(gè)體組成的一個(gè)整體。我們每個(gè)人的存在和社會(huì)息息相關(guān)，不可分割。一 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系如何？ 2 每個(gè)人在追求自身正常發(fā)展的同時(shí)，也在為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力量。 我們每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過程。 1920年，在印度加爾各答附近的一個(gè)山村里，人們?cè)诖蛩来罄呛?，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫育的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個(gè)孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。 孤兒院的主持人辛格在他所寫的狼孩和野人一書中，詳細(xì)記載了這兩個(gè)

2、狼孩重新被教化為人的經(jīng)過。 狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動(dòng)，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎?？ì斃?jīng)過7年的教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。 6歲的拴拴家住清澗縣玉家河鄉(xiāng)王家河村。母親過早去世，父親智力低下，年邁的奶奶上山干活時(shí)，怕孩子亂爬亂跑出事，只得把他用繩子拴在樹上與羊?yàn)榘?，而這一拴就是6年。 沒人教他說話，孩子從小就失去了語言交流環(huán)境，因此到6歲了還沒有開口說過一

3、句話，就連“爸爸、媽媽”這些簡單的詞語也只會(huì)用“咩、咩”的羊叫聲來表達(dá)，被人們稱作“羊孩”。 （社會(huì)化） 1，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。2，為什么我們每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過程？ (社會(huì)化的重要性/作用) P55 三，四段P56 一，二，三段 貝海識(shí)珠（以下1至4題為單選，5至7題為多選）1、我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（） A、越來越分離 B、與任何人都無關(guān) C、越來越緊密 D、彼此不能分開2、如果說社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（） A、網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn) B、漏網(wǎng)之魚 C、互不相干的個(gè)體 D、一條線3、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這句諺語告訴我

4、們（） A、每個(gè)人都有三個(gè)好朋友 B、人總是不能脫離他的人際環(huán)境 C、只要你是好人就會(huì)有朋友幫你 D、人是無法獨(dú)立完成任務(wù)的 4、“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”。這句話告訴我們（） 要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻(xiàn)，而不能索取 人的一生若只是索取，人生就沒有意義 真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活中的給予，而且會(huì)積極地為他人、為社會(huì)去奉獻(xiàn) 只要對(duì)他人、 對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，生命就有價(jià)值，人生就有意義。 A、 B、 C、 D、5、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑主要是（） A、學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí) B、幫助老年人 C、經(jīng)常聽廣播讀報(bào)紙 D、社會(huì)成員的影響6、某學(xué)校在開展助殘的活動(dòng)中，許多同學(xué)發(fā)生了巨

5、大變化：冷漠的變熱情了，脆弱的變堅(jiān)強(qiáng)了?？梢姡ǎ?A、人在社會(huì)中能夠不斷的成長 B、我們應(yīng)該多了解社會(huì) C、社會(huì)化的過程就是我們成長的過程 D、我們的情緒變化太大 我來決策1、我是個(gè)獨(dú)特的我，我的行為活動(dòng)只能代表我自己。（）2、個(gè)人是社會(huì)的成員，人們的生活可以離開社會(huì)。（）3、一個(gè)人員有把目光放在遠(yuǎn)大的事業(yè)上，才會(huì)有寬廣和豁達(dá)的度量。（）4、每個(gè)人在身心正常發(fā)展的時(shí)候也在為社會(huì)做著貢獻(xiàn)。（）5、社會(huì)成員只有在老師或家長的影響下，通過結(jié)交朋友才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。（） 大顯身手 雜交水稻之父袁隆平，為研究水稻的高產(chǎn)，不斷探索反復(fù)實(shí)踐，取得了一個(gè)又一個(gè)突破性的進(jìn)展，然而，在成就和榮譽(yù)面前，他從不滿足，永不止步。2001年2月，他榮獲了2000年度國家最高科技獎(jiǎng)。而稻米目前是世界大約30億人的主要食物。世界糧食獎(jiǎng)基金會(huì)稱袁隆平為“世界水稻研究領(lǐng)域最重要的專家之一”，“在世界上率先培育成功并廣泛種植的雜交水稻在中國引發(fā)了一場水稻生產(chǎn)革命，使水稻產(chǎn)量在一個(gè)世紀(jì)中增加了2倍。雜交水稻這一育種途徑由此從亞洲、非洲到美洲廣泛傳播，養(yǎng)活了數(shù)以千萬計(jì)的人口?！?從這個(gè)事例中你能談?wù)剛€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？ 讓學(xué)生進(jìn)行辨論：人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在？一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果？活動(dòng)三：欲辨欲明