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2019-2020年高中語文 《鄒忌諷齊王納諫》教案 人教版第一冊 教學理念 教學是教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生在教師指導下積極利用校外各種課程資源、信息化資源、社會資源，主動地、富有個性地質(zhì)疑、調(diào)查、探究，獲得知識、參與活動、增加體驗，在這樣實踐中獲得的知識才能真正為學生所擁有，學生對知識的學習不應只是無條件接受教師或書本的傳授，而是主動選擇、主動建構，并將知識納入自己的經(jīng)驗世界。 一、教學目的 1．重點掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等。 2．掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。 3．領會課文設喻說理和類比推理的方法。 二、教學重點： 1. 設喻說理和類比推理。 2. 重點字詞、句式。 三、教學難點： 1設喻說理和類比推理。 2. 重點字詞、句式。 四、教學方法、設想 學生分組，可在教師指導下，以討論、串講、表演、做練習等方式，引導同學自學，充分發(fā)揮他們的主體性，老師的講授既要講清楚重難點，分析好思想內(nèi)涵，又不能占用太多時間，應以練為主。 教學時數(shù)：1課時 教學過程 課前作業(yè) 1．初讀課文，讀準字音。 2．找出文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，文言特殊句式。 3．吩咐一組學生排練課本?。▽W生在這個過程中間自己去把握、理解課文） 4．查閱資料：子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，思考：臣子向君王進諫是非常危險的事情， 鄒忌進諫的怎樣的呢？ 5．品味華潤涂料的廣告 6．這個故事啟發(fā)我們生活當中應該注意什么？ 7．閱讀《戰(zhàn)國策》，你感觸較深的是哪篇？感想？ 一、導入新課：（以下有兩個故事，因為班級的不同而采用不同的故事，第一個故事由教師講述，第二個由學生閱讀，從中體會并且說出自己的見解，，5分鐘） 1。一個小故事：以前有一個人請人家吃飯，等了很久來了兩個人，主人不耐煩地說：“唉呀！該來的不來！”另外兩個聽了-------大家覺得這個人怎么樣？ 2．朱元璋的故事 ------- 由此可見，在一些場合中，說話是要講藝術的。那么如何規(guī)勸一個有錯誤的人，并讓他認識、欣然改正就有難度了，更何況那人是高高在上的王，那么今天就讓我們一起來學習一下鄒忌是如何做到的。（板書課題： 鄒忌諷齊王納諫 〈〈戰(zhàn)國策〉〉） 二、一小組學生誦讀課文（主要目的在于關鍵字的發(fā)音，教師在這個過程中間引導各個小組去評價，由學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題），然后齊讀（強化讀音） 昳(y)麗　 　 朝(zhāo)服衣冠(guān)　　窺(kuī)鏡 期(jī)年 　　 朝(cho)于齊　　　　　 間(jin)進 三、自讀課文解決疑難詞語（包括詞類活用，古今異義詞），文言特殊句式。 各個小組，匯報自學結果。 教師在點撥過程中注意歸類、補充并且完成課后練習注意以下 （一）理解詞語在文中的意思 鄒忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語言暗示、勸告或指責。 諫：臣子向國君提出的意見。） 能謗譏于市朝　　(公開指出。謗，公開地指責，沒有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕) 能面刺寡人之過者（指責） 上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。這里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月） （二）詞類活用： 1、朝服衣冠　　(朝，名詞作狀語；服，名詞作動詞) 2、吾妻之美我者，私我也　　(美，形容詞意動用法) 3、能面刺寡人之過者　　(面，名詞作狀語) 4、聞寡人之耳者　　(聞，動詞使動用法) （三）一詞多義 1、修 a.乃重修岳陽樓（興建，建造） b.外結好孫權，內(nèi)修政理（整治） c.雨村便急忙修書（撰寫） d.鄒忌修八尺有余（長，高） 2、朝 a.相如每朝時常稱病 《史記•廉頗藺相如列傳》 上朝 b.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 《戰(zhàn)國策•鄒忌諷齊王納諫》 朝拜 c.于是入朝見威王 《戰(zhàn)國策•鄒忌諷齊王納諫》 朝廷 d.朝服衣冠《戰(zhàn)國策•鄒忌諷齊王納諫》 早晨 (zhāo) 3、孰 a.我與城北徐公孰美 代詞，誰 b.孰視之，自以為不如 同“熟”，仔細。 4、誠 a.臣誠知不如徐公美（確實，的確） b.帝感其誠 《列子•愚公移山》 誠心、誠意 c.此誠危急存亡之秋也 諸葛亮：《出師表》 確實、的確 d.今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣 《資治通鑒•赤壁之戰(zhàn)》 表假設，如果、果真 (四)古今異義 1、今齊地方千里　　(土地方圓) 2、宮婦左右莫不私王?！　?國君旁邊的近臣) 3、明日，徐公來。（古義，第二天。 今義，今天的下一天。） (五)句式 1、城北徐公，齊國之美麗者也。（判斷句） 2、忌不自信　　(賓語前置) 3、旦日，客從外來，與坐談。（省略句） 4、我孰與城北徐公美　　(介詞結構后置句) 5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷　　(判斷句，兼介詞結構后置) 6、王之蔽甚矣　　(被動句) 四、學生表演課本?。?分鐘） 五、各個小組評價表演，當然應該是在理解課文的基礎上才能夠有自己的見解，注意要引導學生得出下列人物的特點： 鄒忌 妻的回答——由衷喜愛 私 妾的回答——模仿敷衍 畏 客的回答——應酬奉承 求 （1） 思考：寫鄒忌家中閨房瑣事的目的是什么？有什么相似的地方？有什么效果？ 鄒忌 齊王 妻的回答——由衷喜愛 私 宮婦左右 妾的回答——模仿敷衍 畏 朝廷之巨 客的回答——應酬奉承 求 四境之內(nèi) 蒙蔽 蔽甚 （2） 鄒忌和齊王相同點是什么？不同點是什么？ 鄒忌家中閨房瑣事；齊王是國家大事，所以齊王應該要——-納諫。 （3） 品味華潤涂料的廣告（知識遷移），重溫《陋室銘》開頭句。 分析得出這其中的說話藝術：設喻說理和類比推理 六、朗讀課文（體會課文） 七、聯(lián)系這篇課文給你什么啟發(fā) 八、反饋小測（及時鞏固知識） 九、六、布置作業(yè) 1．熟讀、背誦全文； 2．找出文章特別的寫法：三疊法