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2019-2020年高中語文 人類基因組計劃及其意義教案 蘇教版必修5 【學習目標】 1、通過文本研習，進一步了解科學，激發(fā)學科學、用科學、的興趣和熱情。 2、能獨立閱讀，認真思考、收集、分析、篩選和提取相關信息。 3、進一步認識說明文的文體特征，了解說明文的一些新的特點，并能夠對文章觀點提出自己的見解和看法。 【學法建議】 1、提取文章中的關鍵句梳理課文。 2、結合具體語句，替換語詞，感受說明文語言準確嚴密的特點。 【課前預習】 1、作者簡介 楊煥明，1988年獲丹麥哥本哈根大學博士學位。 后為法國INSERE-CRNS馬塞免疫中心博士后；1989年～1992年為美國哈佛大學醫(yī) 學院博士后；1992年～1994年美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)博士后?，F(xiàn)為博士生導師?，F(xiàn)為北京華大基因研究中心暨中國科學院基因組信息中心主 任，為爭取和主持完成中國參與人類基因組序列的測定定下汗馬功勞。國際“人類基因組計劃”中國協(xié)調人。 xx年被《科學美國人》雜志評為年度領袖人物。 2、資料鏈接 （1）人類基因組計劃 人類基因組計劃(human genome project, HGP)是由美國科學家于1985年率先提出，于1990年正式啟動的。美國、英國、法蘭西共和國、德意志聯(lián)邦共和國、日本國國和我國科學家共同參與了這一價值達30億美元的人類基因組計劃。這一計劃旨在為30多億個堿基對構成的人類基因組精確測序，發(fā)現(xiàn)所有人類基因并搞清其在染色體上的位置，破譯人類全部遺傳信息。與曼哈頓原子彈計劃和阿波羅計劃并稱為三大科學計劃。 什么是基因組(Genome)?基因組就是一個物種中所有基因的整體組成。人類基因組有兩層：遺傳信息和遺傳物質。要揭開生命的奧秘，就需要從整體水平研究基因的存在、基因的結構與功能、基因之間的相互關系。 3、預習思考 （1）預設問題 ①自讀課文，抓住文章結構的總體框架，用提綱或圖表的方法把文章的主要內容提取篩選出來。 ②預習課文后，你提出了哪些新的問題？ ※互動課堂 【課時安排】1課時 一、 自學評價 1．下列加點的字注音有誤的一項是（ ） A．攜帶 xi 規(guī)模 m 纖維 qin B．倫理 ln 衍生 yǎn 病癥 zhng C．辜負 gū 恐怖 b 克隆 lng D．瘧疾 nǜe 和諧 xi 禍患 hun 2、下列詞語中沒有錯別字的一組是：（ ） A、工程 解讀 渡假村 引人注目 B、規(guī)模 癥斷 雙刃劍 無米之炊 C、基因 協(xié)調 里程碑 覆水難收 D、奧密 序列 洽談會 懸梁刺股 3、選出下列加點成語使用錯誤的一項是：（ ） A、人類基因組計劃終于不孚眾望，把它的成果醫(yī)學化，已在醫(yī)學方面為人類造福。 B、DNA序列的差異，將有助于人類了解不同個體對疾病的抵抗力，因而可以根據(jù)每個人的“基因特點”對癥下藥。 C、不認識到這一點就有可能使我們的生物資源流失，將會使生物產業(yè)失去源頭與上游，建立的生物技術也會成為無米之炊。 D、這種說法雖然太極端，但絕不是聳人聽聞，人類至今安全的原因之一，就是它的奧秘還不為人所知！ - 4．下列各句中，沒有語病的一句是 （ ） A．4月18日，西安鐵路分局在隴海線西寶段開行時速200公里“和諧號”國產動車組，這意味著陜西將成為西部唯一開行時速200公里動車組的省份。 B．記者日前通過調查發(fā)現(xiàn)，中國人不愛喝牛奶的主要原因是人們的飲食習慣還沒有隨著生活水平的提高相應改善所致。 C．每天早晨，學校門口一邊站著一排值勤的團員青年，向進校的師生敬禮。 D．廠領導在新年來臨之際，親自帶領各中層干部以及各種慰問品，深入貧困家庭慰問職工，把溫暖送到家。 二、文本研習 1、整體感知 自讀課文，抓住文章結構的總體框架，用提綱或圖表的方法把文章的主要內容提取篩選出來。 一、（1－2）_________________________________________________ 二、（3－10）________________________________________________ 三、（11－18）________________________________________________ 文章這樣結構安排有什么好處？ 答：___________________________________________________________ 2、文章的第一節(jié)是作詮釋，請為“人類基因組計劃”下一個定義。如果將開頭換成以上我們概括的定義，好不好，為什么？ 3、閱讀課文《人類基因組計劃及其意義》中的結尾語段，完成（1）—（2）題。 （1）對“我不贊成把人類基因組計劃比喻成‘曼哈頓原子計劃’（前者在人文上遠遠超過了后者），就是出于這樣的憂慮”中對“這樣”的理解正確的一項是（ ） A．人種指、種族、群體各自之間的差異足以成為第一代能識別“敵”“我”的種族或群體特異性生物滅絕武器。 B．指人種之間、群體之間確實存在著一定差異。 C．白種人與黃種人對艾滋病免疫的差別。 D．人種、族群、群體的差異導致第一代能識別“敵”“我”的種族或群體特異性生物滅絕，對這個問題的防范，關系到每一個國家的領導人，也關系到每一個有責任心的科學家，而且要保證民眾的知情權。 （2）下列理解符合文意的一項是： （ ） A．亞洲人(黃種人)還未發(fā)現(xiàn)或極少見對艾滋病毒的天然免疫功能。 B．美國白宮早已經注意到了基因組非和平使用對國家安全的影響。 C．中國南方并不罕見的蠶豆病患者，吃上幾顆蠶豆便將斃命。 D．現(xiàn)在敵對分子利用致命的病因和基因工程生產的衍生物制造的與人類基因有關的生物武器給白宮造成了麻煩。 三、問題探討 1、人類基因組計劃“已在醫(yī)學方面為人類造?！?，請結合生活舉出具體的事例。 2、作者為什么不贊成把人類基因組計劃比喻為曼哈頓原子計劃？ 四、活動體驗 你如何理解“科學是柄雙刃劍”這種說法？請結合基因科學研究談談。