2019-2020年高中語(yǔ)文 第二單元之《孔雀東南飛》課堂教學(xué)實(shí)錄(1) 魯人版必修5.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 第二單元之《孔雀東南飛》課堂教學(xué)實(shí)錄(1) 魯人版必修5 一、教學(xué)理念: 中學(xué)課本里有許多傳統(tǒng)名篇。它們的魅力就在于能讓你百讀不厭,常教常新。我正是力圖從這點(diǎn)出發(fā)來(lái)教《孔雀東南飛》的。本篇是一首著名的樂(lè)府詩(shī)。所以,讓學(xué)生了解詩(shī)歌的特征及多種表現(xiàn)手法,從“詩(shī)言志”的角度出發(fā),了解劉、焦婚姻愛情悲劇及其原因,借助人物對(duì)話體察人物性格特征及人性美是教學(xué)目標(biāo);本篇文言詞語(yǔ)不少,特別是偏義復(fù)詞、一詞多義等語(yǔ)言現(xiàn)象也必須掌握。從教學(xué)方法上,讓學(xué)生讀、感悟是重要手段,而發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)是關(guān)鍵。 二、課堂實(shí)錄 第二課時(shí) 師:上節(jié)課我們熟悉了課文結(jié)構(gòu),了解了課文情節(jié),特別學(xué)習(xí)了“相”的用法和偏義復(fù)詞想象。請(qǐng)同學(xué)公布課后作業(yè)的答案。 生1完成“相”的用法練習(xí),生2完成其他練習(xí)。 師生共同評(píng)點(diǎn)。 師:今天這節(jié)課我們來(lái)重點(diǎn)分析人物。我們知道劉蘭芝是本文的主人公,我們就來(lái)看看她是怎樣的一般面孔,透國(guó)她我們能得到怎樣的啟示。 評(píng):我在這里交代本課的目標(biāo),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)有明確的方向。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌不能離開“讀”。只有通過(guò)讀,我們才能體察到詩(shī)人的情感,感受詩(shī)歌的魅力。本節(jié)課我就請(qǐng)同學(xué)讀,讀有關(guān)劉蘭芝言行的語(yǔ)段,來(lái)感悟劉蘭芝。 評(píng):交代學(xué)習(xí)方法。 生讀“十三能織素”段 師:本段用了什么手法,寫出了劉的什么? 生討論。回答:生 2 : 本段用了排比的手法。 生3 : 本段用了互文的手法,寫出了劉的聰明穎慧 生4 : 本段還寫出了劉的果敢剛強(qiáng),這從“妾不堪驅(qū)使,……及時(shí)相遣歸”可知道。 師:你能具體解釋一下嗎? 生4 : 我是從資料上得知的。(課堂有笑聲)真正的原因我也不太清楚。 師:很好,知之為知之,不知為不知,是知也。你能實(shí)事求是,很好。這個(gè)問(wèn)題我來(lái)講。 中國(guó)古代的女子地位很低。在娘家聽父母的,到婆家聽丈夫的,自己無(wú)真正的自由。出嫁后沒有婆家的許可,是不得擅自回娘家的。其二,她們更看重自己的貞潔。所以“休”對(duì)一個(gè)女子意味著什么,大家應(yīng)當(dāng)清楚了,而自請(qǐng)“休”,更需要多大的勇氣啊。所以劉蘭芝的這個(gè)舉動(dòng)著實(shí)可以表現(xiàn)她的剛強(qiáng)、果敢。生4的回答是對(duì)的,資料是告訴我們答案,但我們更要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待,凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么,就會(huì)有收獲。 評(píng):教給學(xué)生書本知識(shí),只是最低級(jí)的,關(guān)鍵要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生終身收益。 師:如果從詩(shī)歌表現(xiàn)手法上,本段用了 生:賦 師:對(duì),這里是賦,是縱的鋪陳。 生5讀“新婦謂府吏……久久莫相忘”段 師:本段可看出劉的什么? 生討論,回答。生6 : 可看出劉對(duì)焦仲卿的依戀之情,她要求焦“久久莫相忘”,其實(shí)她首先不可能忘記這段情。 生2 : 可看出劉蘭芝的痛苦之情、憤激之情。“人賤物亦鄙”就可看出。 師 : 兩位同學(xué)回答的很好。我們就應(yīng)這樣從詩(shī)句中品出人物的內(nèi)心。 生7:讀“雞鳴外欲曙……精妙世無(wú)雙”段 師 :請(qǐng)用本段中的一個(gè)詞概括本段的內(nèi)容。 生1: 嚴(yán)妝 師 :此時(shí)此刻的劉為何要“嚴(yán)妝”?嚴(yán)妝時(shí)又為何“事事四五通”?請(qǐng)同學(xué)們思考,可以討論。 學(xué)生討論?;卮稹? 生5: 嚴(yán)妝 是劉蘭芝一貫的習(xí)慣,愛美的表現(xiàn)。 生3:我認(rèn)為正說(shuō)明劉蘭芝知書識(shí)理,有涵養(yǎng)。 生6:我認(rèn)為這里正說(shuō)明她沉著、鎮(zhèn)靜,臨陣不亂。 生7:這里也可看出劉蘭芝內(nèi)心的不平靜,甚至是痛苦,正因?yàn)槿绱?,才?huì)有“事事四五通”的表現(xiàn)。 師: 同學(xué)們的討論發(fā)言很成功。我把你們的討論綜合一下,這段描寫不但寫出人物的外在美,更寫出人物的人格美。美就美在她能沉著、鎮(zhèn)靜,臨陣不亂,美就美在她那特別的涵養(yǎng)。 下面請(qǐng)同學(xué)齊讀該段。 學(xué)生讀書。 師:一個(gè)那個(gè)時(shí)代的女子能做到這樣很不容易。我們能從中得到怎樣的啟示?請(qǐng)大家思考,同樣可以討論,用簡(jiǎn)短的文字表達(dá)出來(lái)。 學(xué)生議論,發(fā)言。 生5: 劉蘭芝這里的嚴(yán)妝打扮可說(shuō)明她做事能有始有終,因?yàn)樗M(jìn)焦家時(shí)一定也是經(jīng)過(guò)精心打扮的,從這里我們可以學(xué)習(xí)她的這種一絲不茍的遇事態(tài)度。 生9 :劉蘭芝這里的嚴(yán)妝也可以說(shuō)是為焦仲卿。她的打扮體現(xiàn)了她的自尊,是為了知己而扮。 生10:劉蘭芝的舉動(dòng)可以告訴我們,人生難免遇到坎坷,在遇到挫折時(shí)應(yīng)有清醒的頭腦,失意但不能失志。 生11:劉蘭芝的舉動(dòng)告訴我們,涵養(yǎng)對(duì)一個(gè)人很重要。 師:同學(xué)們的討論可謂見仁見智,悟性很不錯(cuò)。課后可進(jìn)行練筆。 評(píng):既能讓學(xué)生走進(jìn)文本,又要能引導(dǎo)他們走出文本,這就是語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)體現(xiàn)。該步驟正是想體現(xiàn)這種藝術(shù)境界。實(shí)施中基本達(dá)到了目的。 生讀“新婦謂府吏……二情同依依” 師:本段中的磐石、蒲葦用了怎樣的修辭手法?有怎樣的作用? 生12 :用了比喻的修辭手法,體現(xiàn)了劉對(duì)愛情的堅(jiān)貞。 學(xué)生讀“媒人下床去……郁郁登郡門” 師 :難道該段對(duì)劉蘭芝的描寫也有作用? 生12 : 是的。 師 :如何理解? 生12 : 我想,如果沒有作用,那就應(yīng)當(dāng)刪去。 師 你回答得很對(duì)。能否具體解釋一下嗎? (生12 沉默) 師: 那位同學(xué)能解答這一問(wèn)題? 看來(lái)這個(gè)問(wèn)題不容易回答??な丶腋挥袉幔? 生 :當(dāng)然富有。 師 :那么劉蘭芝對(duì)這富有的郡守感興趣嗎? 生3 :不感興趣。她嫁給郡守完全是兄長(zhǎng)的逼迫。 師 :那她想干什么呢? 生6 : 她的心思依然在焦仲卿身上。因?yàn)榕R別前他們?cè)惺难浴? 師: 所以這段鋪張的場(chǎng)面—— 生7: 反襯,反襯劉蘭芝的對(duì)愛情堅(jiān)貞不移的品格。 師 :對(duì),她沒有絲毫的貪慕虛榮之意,有的是對(duì)仲卿的愛和忠貞,這種愛和忠貞能經(jīng)得起任何嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 評(píng):這步驟實(shí)施時(shí)有同學(xué)被卡了,于是通過(guò)引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自然接受知識(shí),接受感悟。這在語(yǔ)文教學(xué)中也是常事。 師: 本節(jié)課我們共同評(píng)析了劉蘭芝。從她的身上,我們多少有感悟,有啟發(fā)。希望同學(xué)們課后寫一篇隨筆。這是第一。第二,《孔雀東南飛》早已搬上了戲劇舞臺(tái)。能否請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課,結(jié)合自己的理解,用話劇的形式改編這篇詩(shī)篇。希望同學(xué)們嘗試一下。 評(píng):之所以布置這樣的練習(xí),是想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及綜合能力。 三、教后記: 本篇詩(shī)作發(fā)表距今已遙遠(yuǎn)了。對(duì)于21世紀(jì)的學(xué)生,對(duì)那個(gè)時(shí)代發(fā)生的許多事自然會(huì)不可理喻?;橐鰫矍楸瘎∫恢笔俏膶W(xué)描寫的一大主題。通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生走進(jìn)作品,能真正體會(huì)人物性格的獨(dú)特之處。因?yàn)閷W(xué)生是有靈氣的,他們對(duì)作品的人性美、人格美有著相當(dāng)敏銳細(xì)微的感受力。在“重點(diǎn)鑒賞”中,讓學(xué)生從“新婦起嚴(yán)妝”那段精美的文字中感悟人生的哲理。這樣做,比單純欣賞主人公的美更有意義。學(xué)生是有悟性的,他們說(shuō),蘭芝的美是深有內(nèi)涵的,不僅令人愉悅,也能促使人們更加熱愛生活、珍視人生。綜合能力訓(xùn)練,鍛煉了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,更能發(fā)揮學(xué)生的才智和創(chuàng)造力。 常想,語(yǔ)文教學(xué)要走出低谷,必須進(jìn)行改革創(chuàng)新。而改革創(chuàng)新的一大途徑就在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正收益,要達(dá)到這個(gè)目的,改變教學(xué)方法,改變觀念勢(shì)在必行?;蛟S我的這節(jié)課就是一個(gè)嘗試- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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