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2019-2020年高中語(yǔ)文第四單元第14課一名物理學(xué)家的教育歷程檢測(cè)新人教版必修 追夢(mèng)的年齡，誰(shuí)沒有理想？在這個(gè)科技日新月異、突飛猛進(jìn)的時(shí)代里，成為一名科學(xué)家也許是年輕人心中最遠(yuǎn)大的目標(biāo)。正如加來道雄所言：“有幸得到能領(lǐng)悟自然之最終奧秘的智慧，才賦予生命充分的意義?！蹦敲?，怎樣才能把自己培養(yǎng)成一位卓越的科學(xué)家？也許加來道雄的成長(zhǎng)經(jīng)歷能給我們一些啟發(fā)。 美字體 知 之 者 不 如 好 之 者 ， 好 之 者 不 如 樂 之 者 。 賞美文 加來道雄眼中的鯉魚 鄭遠(yuǎn)星 加來道雄童年時(shí)蹲在一個(gè)小池塘邊，觀察水底睡蓮中五彩斑斕的鯉魚，心中充滿了奇思妙想。他常給自己提出一個(gè)又一個(gè)只有小孩才問的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界？它們會(huì)認(rèn)為睡蓮之外還存在有另外一個(gè)世界嗎？ 池塘和鯉魚定格在腦海里，他心中充滿了無限遐想：我們就像自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚，一生就在我們自己的“池子”中度過，就像鯉魚一樣，認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們自以為是地拒絕承認(rèn)，就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，甚至一些科學(xué)家也鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里驗(yàn)證它……他迷上了阿西莫夫的科幻小說，迷上了偉大的愛因斯坦的理論。他意識(shí)到，暢游在水底睡蓮中的鯉魚，可能和愛因斯坦未完成的論文存在著某種聯(lián)系……加來道雄決定“要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”。他癡迷地走在自己選擇的道路上。 加來道雄童年的故事令我沉思——孩子對(duì)自然界的興趣十分重要！這種可貴的興趣，是他們成長(zhǎng)中最好的老師，可以影響他們一生的事業(yè)選擇。我再一次聯(lián)想到時(shí)下的教育?，F(xiàn)在多數(shù)的小學(xué)生特別是中學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，被沉重的作業(yè)和考試所左右，很少有機(jī)會(huì)和心境觀察自然，很少有時(shí)間生發(fā)好奇心，這是我們教育的悲哀，已到了非真正改變不可的時(shí)候！又回到老生常談的話題——教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要激發(fā)其興趣啟迪其心智，不斷豐滿其想象的翅膀。 我把加來道雄的故事講給學(xué)生們聽，向他們介紹多維空間的知識(shí)：一般認(rèn)為，我們的宇宙是三維空間加上時(shí)間，即四維空間?，F(xiàn)在理論物理學(xué)界有人認(rèn)為，我們所在宇宙的空間超過四維，如十維空間、十二維空間等，其他多出的維蜷縮得微小，以現(xiàn)有的科學(xué)手段探測(cè)不到。統(tǒng)一場(chǎng)理論數(shù)學(xué)模式支持高維空間——在數(shù)學(xué)上，直線就是一維空間；無數(shù)的直線構(gòu)成了一個(gè)平面，平面就是二維空間；無數(shù)的平面并列構(gòu)成了三維空間，也就是立體的空間。課堂氣氛頓時(shí)熱烈，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)問： “老師，您認(rèn)為有外星人嗎？它們是否存在于高維空間，或別的平行宇宙？” “老師，飛碟被認(rèn)為是外星人的交通工具，為什么它忽隱忽現(xiàn)？為什么它會(huì)在飛行時(shí)能突然九十度轉(zhuǎn)向？” “外星人有可能存在……”我談了自己的看法。談到飛碟時(shí)我打了個(gè)比方：“假如我的拳頭是飛碟，在空中時(shí)是在三維空間；落到桌面上就到了二維空間，和桌面有了接觸；現(xiàn)在我的拳頭離開了桌面，又回到了三維空間……至于飛碟為什么會(huì)在飛旋時(shí)九十度轉(zhuǎn)向，我也弄不明白，這種技術(shù)地球人沒有?！? “老師，從您介紹的加來道雄觀察池中鯉魚的故事，我聯(lián)想到互聯(lián)網(wǎng)。這張神奇的網(wǎng)就是一個(gè)大‘池塘’，網(wǎng)民們就是一條條‘鯉魚’。那么，互聯(lián)網(wǎng)形成的虛擬世界，屬于哪一維空間呢？”一個(gè)戴眼鏡的女生問。 我如實(shí)承認(rèn)，這些問題我也不知道。慚愧之余，我為學(xué)生們的自由想象感到高興。我總結(jié)說：關(guān)于宇宙和人類自身，我和你們一樣，不知道的遠(yuǎn)比知道的多！因此，古今中外無數(shù)的智者在思考，無數(shù)的壯舉被實(shí)施，航天英雄探太空，“嫦娥一號(hào)”探月球……最后，我引用了加來道雄《超越時(shí)空》中的話作為結(jié)束：“有些人通過個(gè)人所得、個(gè)人關(guān)系或者個(gè)人經(jīng)歷尋求生命的意義。然而，在我看來，有幸得到能領(lǐng)悟自然之最終奧秘的智慧，才賦予生命充分的意義。” 【課內(nèi)挖掘】 課內(nèi)素材 人人都對(duì)自然感到好奇，都以自己喜歡的形式去探尋自然的“謎底”，但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身，而加來道雄卻從魚的觀察角度，反思人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。作者少年時(shí)的思維看似超出同齡人，其實(shí)只是他充分發(fā)揮了自己的想象力，并且始終保持了這種奇特的想象力，由此奠定了他對(duì)高維空間理論探究的基礎(chǔ)。作者少年時(shí)接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到“激動(dòng)人心”，是因?yàn)樗褠垡蛩固沟睦碚摦?dāng)成一個(gè)“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對(duì)這一秘密刨根究底”，也表現(xiàn)了他有毅力、有恒心的性格，這是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。 [運(yùn)用角度]　“好奇心”“興趣”“毅力”“恒心”等。 【課外運(yùn)用】 1．興趣，使生命更有意義。羅素有句名言：“唯有對(duì)外界事物抱有興趣，才能保持人們精神上的健康?！庇性S多人因?yàn)閷?duì)外界事物抱有興趣，生命因此燦爛輝煌，愛迪生為什么會(huì)有1 000多項(xiàng)發(fā)明？因?yàn)樗麑?duì)發(fā)明有著濃厚的興趣。加來道雄為什么會(huì)成為物理學(xué)家？因?yàn)樗谏倌陼r(shí)就對(duì)高維世界的存在和愛因斯坦的“未竟事業(yè)”極感興趣。為什么周星馳能夠從不知名的星仔成為影響華語(yǔ)電影甚至國(guó)際影壇的星爺？很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麑?duì)電影事業(yè)的興趣。著名的安培定律的發(fā)現(xiàn)者——法國(guó)物理學(xué)家安培，為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)安培定律？因?yàn)樗麑?duì)這些東西有著強(qiáng)烈的興趣。這些興趣，使他們的人生與眾不同；這些興趣，讓他們的人生綻放出耀眼的光芒。 2．好奇心使人有了求知欲，使人有了認(rèn)識(shí)和發(fā)展，從而豐富了這個(gè)世界。年幼的加來道雄是個(gè)愛問“為什么”的孩子，保留了孩童時(shí)期對(duì)萬物的新鮮感和足夠的好奇心，因此也總有大人被他問得啞口無言。加來道雄的老師提到愛因斯坦“未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”，“未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上”。這種結(jié)局引起了加來道雄的好奇心，這位大物理學(xué)家沒有完成的工作到底是什么？什么問題會(huì)如此難以解決卻又如此重要？出于好奇心，加來道雄開始學(xué)習(xí)他能夠?qū)W到的關(guān)于愛因斯坦的一切，最終成為超弦理論的奠基人，而超弦理論的提出讓整個(gè)物理學(xué)界的觀點(diǎn)發(fā)生了翻天覆地的變化。正是好奇心讓加來道雄成為一名杰出的理論物理學(xué)家。 3．作者童年時(shí)就對(duì)愛因斯坦的事業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他并沒有只讓自己的興趣停留在淺層的興趣上，他讓興趣做主，把自己的終生志向和興趣緊緊地聯(lián)系在了一起，此后一直為自己熱愛的事業(yè)不懈奮斗，并創(chuàng)造了輝煌的成就。 確立志向選擇職業(yè)時(shí)，有幾人是讓興趣做主的呢？多數(shù)人考慮的是所謂現(xiàn)實(shí)的實(shí)際的謀生問題。于是乎，以后為之“奮斗”之時(shí)，堅(jiān)持不多久，就會(huì)生出種種不滿與抱怨。消極混日者有之，不斷跳槽者有之……終日忙碌，卻無所成就，原因何在？沒有讓興趣做主，奮斗時(shí)沒有全力以赴。正如那個(gè)故事所說，把蓋房子當(dāng)作苦差的只是工匠，把蓋房子當(dāng)作事業(yè)的會(huì)成為工程師，而把蓋房子當(dāng)成樂趣與需要的人，則終究要成為偉大的建筑家。所以，為了更好地實(shí)現(xiàn)自我，為了讓工作充滿熱情與快樂，請(qǐng)不妨讓興趣做主。 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是(　　) A．暢游(chnɡ) 陶醉(to) 杜撰(zhun) 鄙視(běi) B．貪婪(ln) 浩瀚(hn) 遐想(xi) 怪誕(yn) C．目眩(xun) 驚詫(ch) 湮沒(yān) 潛心(qin) D．混亂(hn) 模糊(m) 畏葸(sǐ) 掙扎(zhēnɡ) 解析：A項(xiàng)，“鄙”應(yīng)讀bǐ；B項(xiàng)，“誕”應(yīng)讀dn；D項(xiàng)，“混”應(yīng)讀hn，“葸”應(yīng)讀xǐ。 答案：C 2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一句是(　　) A．我蹲在那里的一個(gè)小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑瀾的鯉魚所陶醉。 B．鯉魚和我生活在兩個(gè)截然不同的宇宙之中，從不進(jìn)入對(duì)方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵闌”分隔開來。 C．它們大部分時(shí)間在池底漫游，因此它們只模糊地意識(shí)到在水面之上存在有另一個(gè)外部世界。 D．我常想，我們就像自名得意地在池中游動(dòng)的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。 解析：A項(xiàng)，“瀾”應(yīng)寫為“斕”；B項(xiàng)，“闌”應(yīng)寫為“欄”；D項(xiàng)，“名”應(yīng)寫為“鳴”。 答案：C 3．下列橫線處填入的詞語(yǔ)，正確的一組是(　　) (1)我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，________為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。 (2)儀器成功產(chǎn)生了比地磁場(chǎng)強(qiáng)兩萬多倍的磁場(chǎng)，而這正是加速一束電子所________的。 (3)我感覺到________的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界。 A．縱然　必需　熟悉　 B．縱然　必須　熟習(xí) C．雖然　必需　熟習(xí) D．雖然　必須　熟悉 解析：縱然：即使，表假設(shè)關(guān)系。雖然：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。必需：一定要有的，不可少的。必須：表事理上和情理上必要，一定要。熟習(xí)：(對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻，側(cè)重技能等。熟悉：知道得很清楚，側(cè)重情況等。 答案：A 4．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一句是(　　) A．防止“公車私用”新辦法：公務(wù)用車需定期公布行駛歷程數(shù)和耗油量。 B．中國(guó)人民銀行支付結(jié)算司副司長(zhǎng)在會(huì)上表示，為了引導(dǎo)和規(guī)范移動(dòng)支付發(fā)展，中國(guó)人民銀行正在針對(duì)移動(dòng)支付擬定指導(dǎo)意見。 C．閱讀是一種循序漸進(jìn)的過程，特別講究刨根究底。比如文中的注釋、書后的參考資料等，都值得我們足夠重視。 D．“北上廣”等地的異地高考改革既不能急躁，盲目冒進(jìn)；也不能畏葸不前，淺嘗輒止。 解析：A項(xiàng)，“歷程”指經(jīng)歷的過程。本句指公務(wù)用車行駛的具體路程數(shù)，應(yīng)該用“里程”；B項(xiàng)，“引導(dǎo)”指通過暗示、提醒、啟發(fā)，讓他人自己去感悟，使用正確；C項(xiàng)，本句寫閱讀應(yīng)該有探究精神，用“刨根究底”正確；D項(xiàng)，本句寫“北上廣”等地的異地高考改革不能害怕困難，不敢前進(jìn)，用“畏葸不前”正確。 答案：A 5．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．我八歲時(shí)曾聽過了一個(gè)故事，此后它一直留在我的腦海里。 B．年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)不由于世俗的約束而畏葸不前。 C．然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。對(duì)于別的鯉魚，這真是一個(gè)奇跡。 D．我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。 解析：A項(xiàng)，“曾”與“了”重復(fù)贅系，應(yīng)去掉“了”；B項(xiàng)，多重否定不當(dāng)造成不合邏輯，應(yīng)去掉第二個(gè)“不”；C項(xiàng)，搭配不完整，應(yīng)為“對(duì)于別的鯉魚而言”。 答案：D 6．把下列句子排列成邏輯合理、語(yǔ)意貫通的一段話，其順序正確的一組是(　　) ①我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。 ②他們認(rèn)為，唯一真實(shí)存在的事物就是魚兒們看得見摸得著的。 ③水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。 ④水池就是一切。 ⑤我想這些鯉魚“科學(xué)家”會(huì)對(duì)那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚冷嘲熱諷。 A．②④①⑤③　　　 B．④③①⑤② C．①⑤②④③ D．①⑤②③④ 解析：本語(yǔ)段先寫自己的幻想，然后又具體寫幻想中鯉魚“科學(xué)家”的局限。 答案：C 二、遷移發(fā)散 閱讀下面的文字，完成7～10題。 錢學(xué)森在美國(guó) 麻省理工學(xué)院的中國(guó)高才生 經(jīng)過日日夜夜的海上顛簸，錢學(xué)森乘坐的“杰克遜總統(tǒng)號(hào)”郵輪，終于來到了大洋彼岸。錢學(xué)森就讀于麻省理工學(xué)院，在航空系攻讀碩士學(xué)位。麻省理工學(xué)院師資雄厚，可以說是名師薈萃，有教學(xué)人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，以及美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、國(guó)家工程院院士。正常的、繁忙的學(xué)生生活開始了。開頭，錢學(xué)森選修了航空系的六門課程。他發(fā)現(xiàn)，每一門課程的教授都是風(fēng)度不凡，講課非常精彩。這些都引起了他極大的興趣。同時(shí)，這里的教學(xué)方式又跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比，學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這很適合錢學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他認(rèn)真聽講，一絲不茍。不久，人們發(fā)現(xiàn)這位個(gè)子不高，有著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國(guó)學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)異乎尋常。錢學(xué)森的學(xué)習(xí)精神和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的，這給麻省理工學(xué)院的許多教師留下深刻的印象。他們普遍感到，中國(guó)學(xué)生錢學(xué)森才智過人，思維敏捷，接受事物快，回答教師的提問既準(zhǔn)確無誤，又干凈利落。特別是錢學(xué)森的數(shù)學(xué)才能，令包括數(shù)學(xué)老師在內(nèi)的許多人都感到吃驚。他對(duì)抽象概念的理解力，進(jìn)行邏輯推理的能力，以及解決問題的技能、技巧，都是非凡的。 投師馮卡門教授 錢學(xué)森永遠(yuǎn)銘記父親的教誨：在這個(gè)世界上只有一樣?xùn)|西是最有力量的，這便是知識(shí)。為此，錢學(xué)森懷著強(qiáng)烈的求知欲望投師著名的空氣動(dòng)力學(xué)家馮卡門教授。立志為祖國(guó)的科技事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，這就是錢學(xué)森矢志不渝的信念。馮卡門曾對(duì)錢學(xué)森說：“人類要發(fā)展，就一定要征服空間，揭開宇宙的秘密。這就離不開航空和火箭技術(shù)，離不開空氣動(dòng)力學(xué)。而目前還很貧窮的國(guó)家和民族，要想趕上強(qiáng)國(guó)和富國(guó)，更需要有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的武裝。年輕人，你為祖國(guó)服務(wù)的思想很好。這對(duì)你的國(guó)家來說，是非常需要的?！瘪T卡門向錢學(xué)森提出了幾個(gè)有關(guān)力學(xué)方面的問題。出乎馮卡門教授意料的是，錢學(xué)森對(duì)這些問題竟然對(duì)答如流。他感到，這位中國(guó)學(xué)生具有超越一般學(xué)者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力，于是，他當(dāng)即表示，愿意破格錄取錢學(xué)森為他的博士研究生。馮卡門把數(shù)學(xué)看作是打開自然界秘密的得力工具和基礎(chǔ)技能。所以，他非常注重?cái)?shù)學(xué)功底。而錢學(xué)森恰恰具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦，這正好是馮卡門所樂意見到的。他對(duì)錢學(xué)森的數(shù)學(xué)才能和豐富的想象力做了這樣的評(píng)述：錢學(xué)森在許多數(shù)學(xué)課題上和我一起工作。我發(fā)現(xiàn)他非常富有想象力，他具有天賦的數(shù)學(xué)才智，能成功地把它與準(zhǔn)確洞察自然現(xiàn)象中物理圖像的非凡才能結(jié)合在一起。作為一個(gè)青年學(xué)生，他幫助我提煉了我自己的某些思想，使一些很深的命題變得豁然開朗。這種天資是我所不常遇到的，因而，他和我成了親密的同事。 (節(jié)選自魏根發(fā)、祁淑英《錢學(xué)森》) 7．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．錢學(xué)森選修了航空系的六門課程，每一門課程的教授都是風(fēng)度不凡，講課非常精彩，引起了他極大的興趣。 B．錢學(xué)森的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的，麻省理工學(xué)院的許多教師普遍感到，中國(guó)學(xué)生才智過人，思維敏捷。 C．錢學(xué)森對(duì)馮卡門教授提出的所有數(shù)學(xué)問題都對(duì)答如流，這讓馮卡門教授很是意外。 D．本文通過錢學(xué)森在美國(guó)求學(xué)的經(jīng)歷，讓我們感知到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)是有規(guī)律可循的。 E．麻省理工學(xué)院的學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松，教學(xué)方式跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比，這恰好適應(yīng)了錢學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 解析：B項(xiàng)“中國(guó)學(xué)生”不對(duì)，應(yīng)為“這個(gè)中國(guó)學(xué)生”；C項(xiàng)“所有數(shù)學(xué)問題”過于絕對(duì)。 答案：BC 8．請(qǐng)根據(jù)全文概括說明美國(guó)麻省理工學(xué)院有怎樣的特點(diǎn)。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)名師薈萃，廣納全球科學(xué)名流?！?2)每位教授都風(fēng)度不凡，講課精彩?！?3)教學(xué)方式獨(dú)特，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松?！?4)沒有民族偏見，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)?！?5)師生關(guān)系平等融洽，相互尊重?！?6)關(guān)注學(xué)生的扎實(shí)基礎(chǔ)、潛質(zhì)、想象力等。 9．錢學(xué)森的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)分條陳述。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)信念堅(jiān)定，心系祖國(guó)，治學(xué)認(rèn)真，一絲不茍?！?2)才思敏捷，接受事物快?！?3)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦?！?4)具有敏銳的思維判斷能力。(答出三點(diǎn)即可) 10．請(qǐng)你就對(duì)“信念”“天賦”兩個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合文本中錢學(xué)森的留學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā? 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)信念方面：堅(jiān)定的信念是人生奮斗的動(dòng)力(信念是成才的靈魂)；①樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)；②選準(zhǔn)具體的奮斗目標(biāo)，為之矢志不渝，創(chuàng)造佳績(jī)。(2)天賦方面：天賦是成才的關(guān)鍵(天賦是成才的前提)。①要充分挖掘自身獨(dú)特的潛質(zhì)優(yōu)勢(shì)；②客觀環(huán)境要適合天賦的發(fā)展要求。 三、創(chuàng)新語(yǔ)用 11．閱讀下面的文字，概括“巨蟒”發(fā)電過程的三個(gè)主要環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)不超過6個(gè)字。 一根取名“巨蟒”的巨大橡膠管能為低成本海浪發(fā)電問題提供解決方案?！熬掾眱啥嗣芊?，里面裝滿水。將“巨蟒”固定在海面以下，一端朝海浪襲來的方向。海浪拍打到“巨蟒”的一端使之受擠壓，管子內(nèi)部就形成激突波(即內(nèi)部壓力波)。激突波在管內(nèi)傳動(dòng)，而海浪則在管外以同速流動(dòng)，這樣就對(duì)管子形成越來越大的擠壓，于是激突波也越來越大。隨之，激突波使得固定在“巨蟒”另一端的渦輪啟動(dòng)，于是電能產(chǎn)生，并通過一根電纜傳送到海岸上。 答：___________________________________________________ 答案：①形成激突波；②激突波傳動(dòng)；③啟動(dòng)渦輪。 12．加來道雄正是從對(duì)鯉魚世界的想象中，認(rèn)識(shí)到人類觀察空間的局限性，間接領(lǐng)悟到高維空間存在的可能。想象力能帶來創(chuàng)造力。仿照例句，在剩下的23個(gè)英文字母中任選三個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。 例句：A是一座金字塔，是進(jìn)??；B是兩個(gè)連接在一起的心，是友誼；C是未滿的月牙兒，是缺憾。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(示例)D是一把豎琴，是快樂；O是一輪朝陽(yáng)，是光明；S是曲折的路，是人生。