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第9單元 總復(fù)習(xí) 第5課時 統(tǒng)計 【教學(xué)內(nèi)容】：教材第111頁第4題、第114頁練習(xí)二十一第12題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)正確繪制統(tǒng)計圖。 2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 【重點難點】： 重點：了解并繪制條形統(tǒng)計圖。 難點：對條形統(tǒng)計圖進(jìn)行信息分析。 【教學(xué)過程】： 一、談話引入 在日常生活中，我們經(jīng)常要對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計，便于我們發(fā)現(xiàn)問題，改善我們的生活。今天我們來復(fù)習(xí)關(guān)于統(tǒng)計的有關(guān)知識。 二、復(fù)習(xí)回顧 1.在本冊教材中，我們學(xué)習(xí)了用哪一種統(tǒng)計圖進(jìn)行統(tǒng)計？（條形統(tǒng)計圖） 2.我們一般怎樣畫條形統(tǒng)計圖？ 學(xué)生獨立思考，組內(nèi)交流。 教師小結(jié)：（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線。 （2）在水平射線上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔。 （3）在與水平射線垂直的射線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定一個長度單位表示的數(shù)量的多少。 （4）根據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條，并標(biāo)注數(shù)量。 3.畫條形統(tǒng)計圖時，我們要注意什么？ 指名學(xué)生回答，其余學(xué)生可以補(bǔ)充。 教師強(qiáng)調(diào)：（1）同一條線上所畫的間隔必須保持一致，直條的寬窄必須相同。 （2）一個長度單位表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而定。 4.我們怎樣對條形統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析？ 學(xué)生獨立思考，組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報，集體訂正。 三、實踐應(yīng)用 1.完成教材第111頁第4題。 （1）組織學(xué)生看圖，理解題意，在教材上獨立完成條形統(tǒng)計圖，同桌間相互交流。 （2）指名學(xué)生上臺板演第（1）題的算法，其余學(xué)生練習(xí)，集體訂正。 （3）學(xué)生獨立完成第（2）題，教師指名匯報，并要求說說做題的方法，集體交流并訂正。 （4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答。 組織學(xué)生討論、交流 ，提出問題并解答。  2.完成教材練習(xí)二十一第114頁第12題。 （1）學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖的繪制，組內(nèi)交流并訂正。 （2）指名學(xué)生口答第（1）題，集體訂正。 （3）指名學(xué)生板演第（2）題的算法，其余學(xué)生練習(xí)，師生共同訂正。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家對條形統(tǒng)計圖又有了哪些新的了解？ 【教學(xué)反思】： 本節(jié)復(fù)習(xí)課主要是復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。為了激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，本節(jié)課我主要通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究條形統(tǒng)計圖的畫法、注意事項和分析方法，使學(xué)生充分體驗到成功的喜悅；同時也使他們發(fā)展了思維的靈敏性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的信心，從而讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的小主人。在課堂上，我始終起到的是組織、引導(dǎo)的作用。 當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足，教學(xué)的形式歸于單一。在以后的教學(xué)中，我會盡量嘗試多種形式的教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，更好地為學(xué)生服務(wù)。