《《噢!蘇珊娜》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《噢!蘇珊娜》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3課:噢!蘇珊娜 [教材] 人音版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五冊(cè) 　　 [教學(xué)分析] 　　 　　歌曲《噢!蘇珊娜》是美國(guó)作曲家福斯特的作品中深受大眾喜愛(ài)并流傳最廣的一首。它表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情意和對(duì)生活中美好事物的向往。全曲有八個(gè)樂(lè)句，其中四個(gè)樂(lè)句是完全相同的，另兩個(gè)樂(lè)句和這四個(gè)樂(lè)句僅在句尾的落音上稍作變化，也就是說(shuō)，整個(gè)曲調(diào)六個(gè)樂(lè)句都是重復(fù)第一樂(lè)句(4小節(jié))輕快、流暢的音樂(lè)主題。歌曲中間部分有一個(gè)對(duì)比樂(lè)句，這個(gè)樂(lè)句前半部由于兩個(gè)八分音符節(jié)奏和一個(gè)切分節(jié)奏的運(yùn)用，使得旋律在感情色彩上產(chǎn)生了變化，從而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”這一主題情感。后半樂(lè)句又回到了主題音調(diào)

2、上，使單一的音樂(lè)主題在不斷反復(fù)之中又有起伏，仿佛在傾訴對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。 　　 [教學(xué)目標(biāo)] 　　 　　1．通過(guò)歌曲《噢!蘇珊娜》的演唱，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細(xì)心品味好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。 　　2．通過(guò)打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的伴奏，提高學(xué)生的節(jié)奏感。 3、能夠流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，并為歌曲編舞，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。 　　 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 　　 　　1．積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。 　　2．課堂教學(xué)的情感目標(biāo)“友誼”在教學(xué)中的有效實(shí)現(xiàn)。 　　 [教學(xué)準(zhǔn)備] 　　 簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器、多媒體

3、課件、牛仔帽。 　　 [教學(xué)過(guò)程] 　　 導(dǎo)入： 播放英文版《噢!蘇珊娜》,老師隨之舞動(dòng),帶動(dòng)學(xué)生自由發(fā)揮。 （音樂(lè)畢）. 師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才音樂(lè)，你們的心情是怎樣的？ 　　學(xué)：愉快、歡樂(lè)； 師：老師也非常喜歡這首歌曲，還為它加了伴奏，大家仔細(xì)觀察，老師是怎么為它進(jìn)行伴奏的！ 出示課件：（圖片） 拍手伴奏： 2/4 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 XX | X X | X X | X X | 0X X | 師：你們有沒(méi)有觀察出老師是怎么為這首音樂(lè)伴奏的？ 生：拍手、跺腳；

4、師：加上這些伴奏，音樂(lè)會(huì)變得怎樣呢？ 生：更活潑、更有節(jié)奏感； 師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，老師很想跟著節(jié)奏跳起來(lái)，那么有誰(shuí)愿意一起來(lái)呢？ （點(diǎn)名學(xué)生一起上來(lái)與老師合作，其他同學(xué)跟隨著音樂(lè)一起拍手） 師：真能干，讓我們把掌聲送給他們，接下來(lái)請(qǐng)他們做小老師，帶動(dòng)其他同學(xué)一起來(lái)。 （分兩組，圍成里外兩個(gè)圓圈，里外旋轉(zhuǎn)方向相反） 師：剛才我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲當(dāng)中學(xué)習(xí)了一段歡快的集體舞，這首歌曲是用外文演唱的，那么你們知道這是哪個(gè)國(guó)家的歌嗎？ 生：美國(guó)； 師：恩，說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，這是一首美國(guó)的鄉(xiāng)村名歌《噢，蘇珊娜》，蘇珊娜是美國(guó)一個(gè)小姑娘的名字，今天我們就來(lái)學(xué)這首歌曲。 出示課件： 師

5、：讓們一起來(lái)念一念題目； 生：齊讀； 師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師，把這首歌唱一唱； （跟著伴奏演唱） 師：這首歌好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)； 師：那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)合作，前面“啦啦啦”的部分由你們跟著伴奏輕輕哼唱，后面帶歌詞的地方由老師來(lái)接唱，我們來(lái)試試看； （師鋼琴伴奏，同學(xué)們跟唱） 師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前面部分和后面部分我們都唱了幾遍啊？ 生：兩邊； 師：它們用了什么符號(hào)？ 生：反復(fù)記號(hào)； 師：恩，看到反復(fù)記號(hào)我們就應(yīng)該把它唱兩邊，我們?cè)賮?lái)試試看； （師鋼琴伴奏，同學(xué)們跟唱） 師：老師唱的這句你們會(huì)嗎？ 生：會(huì)； 師：噢，那么你們一起來(lái)試試； （師鋼琴伴奏，

6、同學(xué)們跟唱） 師：同學(xué)們，我們把這首歌加上拍手完整的來(lái)一邊。 師：恩，唱的非常好，老師不用伴奏清唱一邊，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么特點(diǎn)， 生：很有輕巧，有彈性，像拍小皮球； 師：恩，你們說(shuō)的非常好，我們一起來(lái)試一試； （……） 師：老師再來(lái)一邊，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有什么變化； （……） 生：有強(qiáng)有弱； 師：像拍皮球一樣，小皮球跳的高，我們聲音強(qiáng)一些，小皮球跳的低，聲音就弱一些。那么同學(xué)們看著老師的手勢(shì)，和老師一起再來(lái)長(zhǎng)一邊； （……） 師：真能干，我們跟著琴聲完整的來(lái)一邊； （……） 師：蘇珊娜在召喚我們“噢！朋友們，我們一起來(lái)跳舞”，多么興奮啊，我們把這句話唱的興奮一點(diǎn)， （老

7、師示范，學(xué)生摸唱） 師：老師今天還帶了一些打擊樂(lè)器， （出示樂(lè)器，提問(wèn)樂(lè)器名稱） 師：對(duì)，那么我們加上音樂(lè)，用這些樂(lè)器給它伴奏，我們一起邊唱邊跳。 （……） 師：有沒(méi)有同學(xué)也想像老師一樣，用這些有趣的樂(lè)器為歌曲伴奏?。? 生：想 （點(diǎn)名學(xué)生上來(lái)和老師一起演奏樂(lè)器，并請(qǐng)其他學(xué)生在音樂(lè)聲中盡情舞蹈） 師：在座的同學(xué)有沒(méi)有去過(guò)美國(guó)?。? 生：沒(méi)有； 師：同學(xué)們?cè)陔娨暽峡吹竭^(guò)這個(gè)國(guó)家，那么老師給大家?guī)?lái)一段視頻，看看美國(guó)人民自?shī)首詷?lè)的生活。 （播放視頻） 師：你看到了什么？ （生自由回答） 師：圖畫(huà)上有個(gè)帶著牛仔帽的人歡快的唱著歌，這就是美國(guó)西部的牛仔，老師今天也帶來(lái)了一頂牛仔帽, 請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)我的舞伴,我們一起隨著音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞吧； （介紹幾個(gè)有特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，并強(qiáng)調(diào)面帶微笑，然后指定幾個(gè)學(xué)生上來(lái)做示范也可讓學(xué)生自由發(fā)揮） 結(jié)束： 師：同學(xué)們跳的都非常好，剛才我們聽(tīng)到的是用外文演唱的，那么我們中國(guó)也有一個(gè)非常有名的組合《黑鴨子》組合也唱過(guò)這首歌，那么讓我們一起來(lái)跟隨著優(yōu)美的歌曲，邀請(qǐng)你的好朋友，一起來(lái)跳邀請(qǐng)舞吧。 在老師和同學(xué)們歡快優(yōu)美的舞姿中結(jié)束本堂課。