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2019-2020年高中政治 2.1《英國國王與君主立憲制》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版選修3 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)： 1、了解英國現(xiàn)行政體的產(chǎn)生及其歷史發(fā)展過程。 2、了解英國國王在英國政治生活中所起的作用。 3、明確英國君主立憲制的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。 能力目標(biāo)： 1、通過了解英國政治體制的產(chǎn)生、發(fā)展過程以及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析理解問題的能力?！　　　　　　　　　　　　　　　　　?、通過運(yùn)用有關(guān)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 3、通過網(wǎng)上收集材料，加深學(xué)生對教材的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生收 集、整理社會信息的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過了解英國政體的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，樹立發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，由于各國的國情不同，各國的政治體制具有各自的　　　　　　　　 特點(diǎn)，應(yīng)該尊重各個(gè)國家和人民的選擇。別國也應(yīng)該尊重我們國家的選擇?！　　　　　　　　　　　　　? 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】英國君主立憲制的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) 【教學(xué)方法】情境導(dǎo)入、合作探究、談話式講授 【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 【導(dǎo)入新課】美國當(dāng)?shù)貢r(shí)間xx年2月27日晚，第83屆奧斯卡頒獎(jiǎng)禮落下大幕。英國影片《國王的演講》高調(diào)折桂奧斯卡4項(xiàng)大獎(jiǎng)。《國王的演講》是一部歷史片，講了一個(gè)“被國王”的國王，一步一步戰(zhàn)勝口吃，最后發(fā)布了一場令全國人民激情洋溢、熱血沸騰的精彩反戰(zhàn)演講。這位國王就是二戰(zhàn)時(shí)期的英國國王喬治六世，也就是今天的英國女王伊麗莎白二世的父親。 同樣是西方國家，為什么英國不像美國、法國那樣有一個(gè)選舉出來的總統(tǒng)，而是保留著國王？在資產(chǎn)階級掌政的英國，國王處于什么樣的地位？又發(fā)揮著怎樣的作用？就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)《英國國王與君主立憲制》這一框題。 【講授新課】 課題：英國國王與君主立憲制 （投影顯示）閱讀探究： （１）英國政體的顯著特點(diǎn)是什么？ （２）聯(lián)系近代英國的歷史，說明英國為什么會保留著國王？ （３）在資產(chǎn)階級當(dāng)政的英國，國王在國家的地位發(fā)生了什么變化？ （一）“光榮革命”與國王的保留 1.英國政治體制的顯著特點(diǎn)——存在君主 （1）原因：特殊的國情和歷史原因 （2）歷程：君主專制——一度共和——王朝復(fù)辟——光榮革命——君主保留 2.國王的地位： （1）虛位元首：象征性的地位 國王名義上是國家元首和武裝部隊(duì)總司令，形式上有權(quán)任免首相、各部大臣等高級官員，有權(quán)召集、停止和解散議會，有權(quán)批準(zhǔn)法律，但在實(shí)際政治生活中，國王受到許多法律和慣例的嚴(yán)格限制，僅具有象征性的地位。 （2）真正的國家權(quán)力掌握在議會和內(nèi)閣手中。 （情境過渡）英國王室是當(dāng)今世界延續(xù)時(shí)間最長的王室之一。從1066年威廉一世入主英國，迄今已有九百多年的歷史，歷經(jīng)lO個(gè)朝代、40位國王。 （閱讀探究）保留一個(gè)沒有實(shí)權(quán)只有虛位的國王，有何意義？ （二）國王的現(xiàn)代職能與危機(jī) 1.英國國王的主要作用 ⑴體現(xiàn)英國政治制度的歷史延續(xù)性 ⑵承擔(dān)國家元首禮儀性的職責(zé) ⑶維持英國聯(lián)邦的團(tuán)結(jié) ⑷行使三項(xiàng)重要權(quán)力： 磋商權(quán)，是指首相就某些事務(wù)應(yīng)征詢國王的意見，國王可以提出自己的看法，供首相和內(nèi)閣參考，但最后決定權(quán)仍在首相和內(nèi)閣。 鼓勵(lì)權(quán)，是指國王授予相關(guān)人士封號、勛章、爵位等，被授予各種獎(jiǎng)勵(lì)人士的名單由內(nèi)閣擬定，國王也可以提出自己的意見。 警告權(quán)，是指如果國王認(rèn)為政府某些行為不妥，可以發(fā)出警告。但是，這種情況在政治生活中很少發(fā)生。 投影：放映《國王的演講》片斷。 （資料介紹）歷史上的喬治六世是一位了不起的國王。他性格內(nèi)向羞澀，在那位“不愛江山愛美人”的兄長愛德華八世遜位之后，不情愿地被推上了王位。更為麻煩的是，兩年后第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，這位謹(jǐn)慎、謙遜的國王面對納粹四處點(diǎn)燃的熊熊戰(zhàn)火，表現(xiàn)出了臨危不懼的王者風(fēng)范。他極為艱難地克服了口吃，向英國人民獻(xiàn)上了一篇流利而堅(jiān)定的圣誕演講，大大鼓舞了國民士氣。 （教師提問）剛才我們觀看的這一段影片內(nèi)容說明了什么？ （學(xué)生回答，略） （教師總結(jié)）正如影片中展現(xiàn)的王室家庭是團(tuán)結(jié)和美的象征，王室在國內(nèi)兩黨執(zhí)政斡旋中和在國際政治舞臺上仍發(fā)揮著一定的作用，并且體現(xiàn)和承載了民眾對作為國家傳統(tǒng)文化一部分的王室的認(rèn)可和依戀。 不過，盡管今天的女王伊麗莎白二世仍然嚴(yán)格要求其王族成員成為道德楷模。20世紀(jì)80年代以來，英國王室還是遇到許多麻煩和挑戰(zhàn)。 2.英國王室遇到的麻煩和挑戰(zhàn) 投影：圖片展示 （資料介紹）王室內(nèi)部暴露的各種丑聞打破了王室充當(dāng)模范道德的神話，加深了王室的困境，其中以查爾斯和戴安娜的婚變影響最大。由此引發(fā)了社會對王室繼承人的種種推測和議論，以及對君主立憲制本身的議論。對此伊麗莎白二世是怎么說的呢？ （設(shè)置情境）教材24頁探究活動。 合作探究：英國的君主立憲制是去是留？ （學(xué)生根據(jù)自己收集的資料作出評析，略） （教師總結(jié)）總之，根據(jù)同學(xué)們的分析，可見英國國王以其獨(dú)特的象征地位和精神感染力，維持和改善現(xiàn)存的社會秩序，起著“國家與社會凝聚力和興奮劑”的作用，維護(hù)著資產(chǎn)階級的政權(quán)的穩(wěn)定。說明決定英國君主立憲制存在與否，既有歷史文化因素，也有國王本身的政治和社會職能因素，但歸根結(jié)底取決于英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的需要。 接下來，讓我們總結(jié)一下英國君主立憲制的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)： （三）英國君主立憲制的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) （閱讀提煉） 1. 英國君主立憲制的結(jié)構(gòu)： 英王 形式上的權(quán)力 “虛位元首” 禮儀性的職能 監(jiān)督者 立法者 最高權(quán)力機(jī)關(guān) 議會 內(nèi)閣 最高行政機(jī)關(guān) 從議會產(chǎn)生 對議會負(fù)責(zé) 英國君主立憲制的結(jié)構(gòu) 2.英國君主立憲制的特點(diǎn) （１）國王、議會和內(nèi)閣三者之間既有分權(quán)，也有制約。 （２）英國法律賦予議會至尊無上的地位，首相成為英國最有權(quán)勢的人。 【課堂總結(jié)】 本課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有： 1、一個(gè)顯著特點(diǎn)：英國政體的顯著特點(diǎn)是存在君主 2、二個(gè)主要特點(diǎn)：英國政體運(yùn)行的特點(diǎn) 3、三個(gè)主要原因：即君主立憲制存在的原因：既有歷史文化因素，也有國王本身的社會職能因素，但歸根結(jié)底取決于英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的需要。 4、四個(gè)現(xiàn)代職能：即英王的四個(gè)現(xiàn)代職能 下一節(jié)課我們再繼續(xù)認(rèn)識英國的議會和首相，進(jìn)一步了解英國的政體結(jié)構(gòu)。 【板書設(shè)計(jì)】 英國國王與君主立憲制 （一）“光榮革命”與國王的保留 1.英國政治體制的顯著特點(diǎn)——存在君主 （１）原因：特殊的國情和歷史原因 （２）歷程：君主專制——一度共和——王朝復(fù)辟——光榮革命——君主保留 2.國王的地位： （１）虛位元首：象征性的地位 （２）真正的國家權(quán)力掌握在議會和內(nèi)閣手中。 （二）國王的現(xiàn)代職能與危機(jī) 1.英國國王的主要作用 （１）體現(xiàn)英國政治制度的歷史延續(xù)性 （２）承擔(dān)國家元首禮儀性的職責(zé) （３）維持英國聯(lián)邦的團(tuán)結(jié) （４）行使三項(xiàng)重要權(quán)力：磋商權(quán)，鼓勵(lì)權(quán)，警告權(quán)。 2.英國王室遇到的麻煩和挑戰(zhàn) （三）英國君主立憲制的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) 1. 英國君主立憲制的結(jié)構(gòu) 英王 形式上的權(quán)力 “虛位元首” 禮儀性的職能 監(jiān)督者 立法者 最高權(quán)力機(jī)關(guān) 議會 內(nèi)閣 最高行政機(jī)關(guān) 從議會產(chǎn)生 對議會負(fù)責(zé) 英國君主立憲制的結(jié)構(gòu) 2.英國君主立憲制的特點(diǎn) （１）國王、議會和內(nèi)閣三者之間既有分權(quán)，也有制約 （２）英國法律賦予議會至尊無上的地位，首相成為英國最有權(quán)勢的人 【思維演練】 材料一：英國是實(shí)行君主立憲制政體的國家。按照慣例，議會大選后，即由國王召見多數(shù)黨領(lǐng)袖，任命其為首相并授權(quán)組閣。進(jìn)入20世紀(jì)以來，特別是二戰(zhàn)之后，保守黨和工黨輪流執(zhí)政，漸成固定模式。 材料二：在xx年5月舉行的英國議會選舉中，沒有一個(gè)政黨在議會贏得半數(shù)以上議席。經(jīng)過艱難磋商，保守黨與自民黨最終達(dá)成聯(lián)合執(zhí)政協(xié)議，保守黨領(lǐng)袖卡梅倫隨后前往白金漢宮，接受女王任命，出任英國新首相，英國出現(xiàn)了戰(zhàn)后首個(gè)“聯(lián)合政府”。 (1)在英國的政體中，國王、議會和內(nèi)閣分別具有怎樣的地位? (2)請運(yùn)用國體和政體關(guān)系知識，說明“聯(lián)合政府”的出現(xiàn)并不意味著英國政體的根本改變。