《小學(xué)數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下《長(zhǎng)方體和正方體表面積》說(shuō)課稿范文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下《長(zhǎng)方體和正方體表面積》說(shuō)課稿范文（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下?長(zhǎng)方體和正方體外表積?說(shuō)課稿范文 一、說(shuō)教材。〔一〕說(shuō)課內(nèi)容九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)第十冊(cè)第25—26頁(yè)的?長(zhǎng)方體和正方體的外表積?。〔二〕教材的地位、作用和意義本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體和正方體的根本特征的根底上進(jìn)行教學(xué)的。計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的外表積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。同時(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的根底。〔三〕教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定根據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?要求，目標(biāo)的制定應(yīng)該是多元的，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，

2、我制定了如下目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)　　理解長(zhǎng)方體和正方體外表積的意義，掌握長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)和開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探索、嘗試精神，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的興趣，并使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的魅力?！菜摹辰虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：建立外表積的概念以及理解并掌握長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法。難點(diǎn)：根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，想象出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少。二、說(shuō)教法、學(xué)法?！惨弧辰谭榱俗寯?shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解與開展，這節(jié)課我主要采用“嘗試教學(xué)法〞，輔以“情境探究式〞教學(xué)法、“觀察法〞等

3、，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，有方案地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納等思維方法的訓(xùn)練，努力探索新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂新策略。〔二〕學(xué)法?新課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手〞，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。三、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件。學(xué)具：自備長(zhǎng)方體或正方體紙盒一個(gè)，剪刀一把。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)　　環(huán)節(jié)　　師生互動(dòng)　　設(shè)計(jì)理念　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　一舊知重溫&n　　bsp;鋪路搭橋　　口答。1、長(zhǎng)方體有〔　〕個(gè)面，〔　〕條棱，〔　〕個(gè)頂點(diǎn)；相對(duì)的棱的長(zhǎng)度〔　〕，相對(duì)的面〔　　〕。2、正方體有〔〕個(gè)面，〔〕

4、條棱，〔〕個(gè)頂點(diǎn)；它的棱〔〕，每個(gè)面〔〕。它是特殊的〔〕。3、看圖，指出各長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少。學(xué)生答復(fù)。發(fā)揮舊知識(shí)的遷移作用，為新知識(shí)鋪路搭橋。　　二創(chuàng)設(shè)情境切入主題　　1、動(dòng)畫演示情境圖。媽媽的生日快到了，小明選了一份精美的禮物。為了使禮物更加美觀，他打算親手包裝盒子。小明買回一張漂亮的包裝紙，為了節(jié)約紙張，他想先裁下大小適宜的一塊再包裝，那么至少要裁多大的紙呢？小明該怎么做呢？你能幫他出出主意嗎？導(dǎo)入新課：這就要用到一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)方體和正方體的外表積。1、學(xué)生觀看并思考。2、學(xué)生發(fā)表自己的想法：生1：必須先知道盒子有多大。生2：必須先算出盒子每個(gè)面有多大。……新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教材

5、必須附屬于、效勞于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈活地處理教材，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，因此，我對(duì)例1進(jìn)行優(yōu)化組合，真正使數(shù)學(xué)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。這一情境的設(shè)計(jì)意在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)感受到一種人文情懷?！　∪龑?shí)踐操作建立表象　　出示“操作提示〞與“我的發(fā)現(xiàn)〞。操作提示：①拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體或正方體，沿著棱剪開，再展平，看一看紙盒展開后的形狀。②在展開后的圖形中，分別用“上〞“下〞“前〞“后〞左“〞右“標(biāo)明。我的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)展開后的圖形，在長(zhǎng)方體中哪些面的面積相等？每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？正方體呢？并完成下表?！　￠L(zhǎng)方體　　展開后　　

6、相當(dāng)于　　展開前　　長(zhǎng)　　寬　　高1、學(xué)生動(dòng)手操作。2、觀察發(fā)現(xiàn)并完成表格。〔每人一張〕3、小組交流?！矌熝惨曋笇?dǎo)〕4、匯報(bào)。生1：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體相對(duì)的面的面積相等。生2：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的上面和下面相等，前后面相等、左右面相等。……?新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：〞動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！拔蚁耄@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能對(duì)這一理念作出較好的詮釋。給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中去發(fā)現(xiàn)，解惑，培養(yǎng)和開展學(xué)生的空間觀念，在學(xué)生建立積的表象中起到舉足輕重的作用?！　∷淖灾魈骄可罨黝}　　動(dòng)畫演示并講解長(zhǎng)方體拆成平面展開圖，引導(dǎo)學(xué)生建立外表積的表象。1、認(rèn)真觀察并

7、加深理解展開后的圖形與原長(zhǎng)方體之間的聯(lián)系。2、建立外表積的表象恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒表達(dá)代化信息技術(shù)是作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。通過(guò)課件直觀形象地展示長(zhǎng)方體拆成平面展示圖，從而促使學(xué)生建立〞外表積“的表象，為下面學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方體的外表積做好準(zhǔn)備。再現(xiàn)情境圖，提出嘗試問題：你能否幫小明算出紙要裁多大？自讀課本例1。嘗試練習(xí)使學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求解決問題的策略，變〞教數(shù)學(xué)“為〞用數(shù)學(xué)“，同時(shí)，讓他們享受成功的喜悅。出示討論提綱：1、你是怎樣算的。2、正確計(jì)算長(zhǎng)方體外表積的關(guān)鍵是什么？小組合作交流小組合作交流，能讓學(xué)生更　　,寬20厘米，高30厘米。

8、請(qǐng)你幫他算算至少需要多少玻璃？在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到像這種不需要算出長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積的情況。你還能舉出例子嗎？學(xué)生根據(jù)具體情況，考慮需要計(jì)算哪些面的面積，完成練習(xí)并及時(shí)反響。舉例子，如計(jì)算游泳池的外表積、粉刷柱子等。提高性練習(xí)旨在喚起學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得根據(jù)實(shí)際來(lái)解決問題，同時(shí)，真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有〞用“的。　　六總結(jié)評(píng)價(jià)課堂延伸　　總結(jié)評(píng)價(jià)。今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？對(duì)你有什么幫助。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既能梳理所學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)他們的反思意識(shí)。課堂延伸。同學(xué)們，正方體是特殊的長(zhǎng)方體，它的外表積怎樣算比較簡(jiǎn)便？為什么？課后思考。這個(gè)有〞挑戰(zhàn)性“的任務(wù)能較好地延伸課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)谡n外也動(dòng)起來(lái)?！　∥濉⒄f(shuō)板書長(zhǎng)方體和正方體的外表積長(zhǎng)方體或者正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的外表積。方法一：>方法二：652＋642＋542〔65＋64＋54〕2上下前后　　左右　　就本課的板書而言，我盡量做到簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。