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1、第二課時 《走進歌劇》 教學目標： 1、進一步感受、體驗歌劇音樂。（情感目標） 2、領悟《看天下窮苦人民都解放》的情節(jié)內(nèi)容，感受、體驗歌曲的情緒，感受三個“娘?。核篮蟆痹诟璩乃囆g處理上的不同。（能力目標） 3、初步了解威爾第的生平及貢獻。（知識目標） 教學重、難點：聆聽《看天下窮苦人民都解放》 教具準備：自制課件（ppt）、教學光盤、磁帶 教學理念： 音樂是一門聽覺藝術、情感藝術。在音樂課堂中，更突出學生聽覺審美感受與情感體驗，讓學生在參與體驗中感受音樂美。通過聆聽，讓學生感受音樂情緒、情感的變化；領會節(jié)奏、旋律等音樂要素以及速度、力度等音樂手段與音樂情感的關系。

2、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，誘發(fā)學生參與創(chuàng)新的激情，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，全面提高學生的素質(zhì)。 新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動。教師要善于組織并與學生共同參與體驗音樂的各項活動，充分體現(xiàn)師生的平等地位。在整個教學過程中注重教師與學生彼此情感的交流，分享彼此的思考、見解和知識，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。 本課通過相聲引入新課，借此首先吸引住學生的注意力，引發(fā)他們的興趣，再運用《看天下勞苦人民都解放》和《飲酒歌》兩部作品情緒上的反差，進行對比體驗，再通過即興表演，加深對作品的感受。通過各種方式拓寬學生的音樂視野，讓他們在輕松愉快地氛圍中，奠定其終身學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂的基礎

3、。 教學過程： 教 學 過 程 設計意圖 一、組織： 復習歌曲《獵人合唱》（學生有感情地演唱。） 與前一課時做好銜接。 二、新課： 1、導入：由一段相聲片段導入，請你仔細聽聽，相聲中的唱段，其音樂素材來自何處？ A《白毛女》B《茶花女》C《江姐》D《洪湖赤衛(wèi)隊》 “娘的眼淚好像那竹葉青，點點灑在兒的心上?！? “娘?。核篮?，你要把兒埋在那造酒廠，讓兒的腦袋對著酒缸，讓兒好常聞二鍋頭的味，死了我好喝二兩?！? （學生聆聽，在愉悅心情的同時辨別音樂與回憶……學生回答。） 借此引出《看天下勞苦人民都解放》 2、歌劇劇情介紹 3、聆聽《看天下勞苦人民都解放

4、》 出示要求：聆聽時注意歌曲的節(jié)奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，體驗、理解歌曲的音樂情緒。 4、學生交流聆聽后的感受。 5、教師補充： 出示作品分析，同時播放音樂片段。 第一段：抒情的慢板，音調(diào)深沉婉轉，表達了韓英對母親的深厚感情。 第二段：敘述性的慢板，唱出了韓英對苦難身世的回憶。 第三段：速度突增快一倍，快板，強烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害。 第四段：快板，昂揚、明朗、有力，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來后…… 第五段：較快，奔放，是合唱段中最激動人心的部分。 6、教師范唱第五段 讓學生完成課后練習P32（二）。 7、試著跟唱一下第五段。（學生跟唱） 1、相聲是學生所

5、感受興趣的，借此來導入作品，易被學生接受，更能引起學生的注意與學習興趣。 2、通過介紹，拓寬學生的知識面。逐步引入本課主題。 3、初步聆聽，感受、體驗作品的情緒。 4、鼓勵學生各抒起見 5、教師簡單補充，在補充的同時同步播放音樂片段，也可讓學生再次進一步感受與體驗，也可加深其對作品的印象。 6、通過教師的范唱，充分挖掘音樂作品的藝術內(nèi)容與情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的魅力，引導學生進一步感受作品。為學生進一步的體驗作品打基礎。 7、通過親身跟唱，進一步地體驗作品情感，調(diào)動學生積極性，增強學習興趣。 三、拓展 1． 觀看有關的錄像、電影或歌劇片段

6、。 2．導入《飲酒歌》 通過兩作品的情緒對比導入。（悲傷 歡快） 3．介紹劇情（初步了解威爾第的生平及貢獻） 4．教師范唱一段 5．聆聽作品 6．再現(xiàn)場景 將教室想像成盛大的舞會場面，合著音樂做即興表演。 1．通過觀看錄像、電影或歌劇片段的 形式，可較好地吸引住學生的注意力 和引起他們對作品產(chǎn)生興趣。 2．通過兩部作品在情緒上的對比，進行自 然地導入，可較好地進行銜接。 3．通過簡單地介紹劇情，為后面的欣賞奠定基礎。同時讓學生從中簡單了解威爾第的生平及貢獻，拓寬他們的知識面，增長知識。 4．鼓勵學生參與創(chuàng)造性的即興表演，進一步調(diào)動學生參與活動的積極性。 四、結束 1． 小結 學生小結，教師補充 2．布置作業(yè)： 查找有關《卡門》的相關知識與作品。 3．伴隨《飲酒歌》音樂離開教室，愉悅下課。 學習如何查找一些資料，并與人交流。 與下節(jié)課做一銜接